文學(xué)考研不少學(xué)校初試的時(shí)候都會(huì)考到“文學(xué)評(píng)論與寫作”這門科目，或者是在某一具體科目（比如中國(guó)語(yǔ)言基礎(chǔ)）中出現(xiàn)一道給出材料要求寫作的題目。這種題型的分值一般在50—150之間，對(duì)于專業(yè)課高分起著至關(guān)重要的作用，回答得好很容易出彩，回答得不好，甚至有可能造成整年考試的前功盡棄。目前涉及該考試類型的學(xué)校主要有：四川大學(xué)、南京師范大學(xué)、山東大學(xué)、浙江大學(xué)、廈門大學(xué)、首都師范大學(xué)、蘇州大學(xué)、西南大學(xué)等。
不同學(xué)校命題的側(cè)重點(diǎn)有所不同，有的題干給的是現(xiàn)當(dāng)代的作家作品或者話題，體裁可能涉及散文、小說(shuō)、詩(shī)歌；有的學(xué)校題干給的則是對(duì)古代作家或作品的評(píng)論文字。兩種不同的題型對(duì)應(yīng)著不同的復(fù)習(xí)策略和方案，本文會(huì)先講現(xiàn)代文的寫作備考方法，再講古文評(píng)論題型的寫作備考方法。早些年，四川大學(xué)文新學(xué)院考研學(xué)校官方是開(kāi)設(shè)輔導(dǎo)班的（后來(lái)由于教育部嚴(yán)查，學(xué)校就不再舉辦類似課程了），課上會(huì)對(duì)考研的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行針對(duì)性的講解，包括文學(xué)評(píng)論與寫作這門科目的一些寫作技巧、閱卷標(biāo)準(zhǔn)等都有比較到位的評(píng)點(diǎn)。今天我們結(jié)合當(dāng)年流傳下來(lái)的這些內(nèi)部文檔，向大家介紹下寫作中需要注意的一些問(wèn)題。文學(xué)評(píng)論與寫作參考書(shū)籍
《中國(guó)現(xiàn)代經(jīng)典短篇小說(shuō)文本分析》，北京大學(xué)出版社出版，劉俐俐老師主編。本書(shū)適合寫作入門，可以由此一窺文學(xué)評(píng)論的門徑，對(duì)該學(xué)科有個(gè)大概的感性了解，教材的體例屬于“原文+評(píng)論”。缺點(diǎn)是對(duì)考研答題不太適用：你可能看書(shū)的過(guò)程中有醍醐灌頂之感，但合上書(shū)本自己面對(duì)一篇文章時(shí)完全不知應(yīng)該如何下手。換句話說(shuō)：可能會(huì)跟老師產(chǎn)生共鳴，崇拜感油然而生，但可模仿性不強(qiáng)。
《文學(xué)批評(píng)方法與案例》，邱運(yùn)華老師主編。這本書(shū)好處是前半部分理論部分非常豐富，如果掌握了這些理論內(nèi)涵，在看到一篇考試文章后能匹配上對(duì)應(yīng)的理論骨架，那么寫作就會(huì)相對(duì)容易。缺點(diǎn)是需要費(fèi)一些時(shí)間和功夫去積累，耗時(shí)相對(duì)較多。如果時(shí)間相對(duì)充裕，想要苦練內(nèi)功，這本書(shū)是必備的。
《小說(shuō)評(píng)論》雜志。好處是里面精選了不少名家評(píng)點(diǎn)，評(píng)論問(wèn)題精準(zhǔn)老練、一針見(jiàn)血，讀起來(lái)感覺(jué)非常享受。缺點(diǎn)是需要甄選相關(guān)文章，有的也不適合我們的考試。需要在整本書(shū)中“淘”到適合的內(nèi)容，然后再去欣賞和研究。
《中國(guó)文學(xué)史》，任何一個(gè)版本的文學(xué)史教材都可以。我們的文學(xué)史教材內(nèi)容相當(dāng)豐富，從不同的角度去看，它有不同的用處。我們既可以直接用里面提煉好的知識(shí)點(diǎn)，也可以積累背誦一些準(zhǔn)確的術(shù)語(yǔ)；既可以模仿里面詩(shī)詞鑒賞方面的套路，也可以深挖它對(duì)文學(xué)作品的評(píng)論。這是一個(gè)寶庫(kù)，大家可以多分析，多思考。
當(dāng)然，如果有需要也可以看看這些文學(xué)評(píng)論寫作范文（點(diǎn)擊藍(lán)字）。
文學(xué)評(píng)論與寫作的復(fù)習(xí)步驟
做好基礎(chǔ)理論的理解和儲(chǔ)備?？梢詤⒖忌厦娴囊恍?shū)目，總結(jié)出自己認(rèn)為可能有用的理論進(jìn)行背誦。多去分析和琢磨古代文學(xué)理論和西方文學(xué)理論，從中尋找它們跟我們平?？吹降奈恼碌倪B結(jié)點(diǎn)，試著以這些理論去解讀文學(xué)作品。
其實(shí)我們習(xí)慣的解讀文學(xué)作品的形式是文本分析，比如從作品的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面去分析。這只是文學(xué)理論中的一種，是從文學(xué)作品的角度出發(fā)來(lái)剖析作品的方法，除此之外，我們還可以從作者的角度、讀者的角度、寫作背景（即所謂文學(xué)四要素中“世界”）等方面去考量一篇文章。那么這一步要做的，就是全方位地熟悉多種多樣的觀照文學(xué)的角度，去找到文學(xué)評(píng)論的學(xué)科特點(diǎn)，熟悉評(píng)論的方法和語(yǔ)言，關(guān)于理論內(nèi)涵、框架結(jié)構(gòu)、文章布局等，有一個(gè)相對(duì)感性的認(rèn)知。把理論轉(zhuǎn)化為能力。這個(gè)時(shí)期可以對(duì)照著真題進(jìn)行實(shí)際練習(xí)。直接拿歷年真題來(lái)進(jìn)行練習(xí)，不要隨便找一篇自己覺(jué)得熟悉的文章，因?yàn)榫氝^(guò)10來(lái)篇文章之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，真題中出現(xiàn)的題目基本上難度和特點(diǎn)都比較接近，它都會(huì)讓每個(gè)人有話可說(shuō)，但是想寫得非常好又不容易。這個(gè)階段就是精細(xì)化地練習(xí)，可以對(duì)照著教材上的理論，手邊放上你能找到的所有資料和信息，盡最大可能把文章寫到最好。寫好之后，可以進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，把認(rèn)為寫的出彩的地方，標(biāo)出來(lái)進(jìn)行總結(jié)，看是理論套的好，還是語(yǔ)句寫的準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)感覺(jué)不準(zhǔn)的情況。如果你能非常明確地說(shuō)出來(lái)文章中某部分好在哪里，那基本不會(huì)偏差太多。相反，如果你只是覺(jué)得整篇還可以，但是好在哪里又說(shuō)不出來(lái)，多半只是自我感覺(jué)良好。必要的時(shí)候，可以把文章拿出來(lái)，給老師或者身邊的同學(xué)看看，讓大家一起幫忙分析一下。也許你整個(gè)方向都跑偏了，多一雙眼睛總可以幫你挑出來(lái)。考前最忌閉門造車，千萬(wàn)不要畏難而放棄這塊分值。經(jīng)過(guò)第二步的練習(xí)，你應(yīng)該漸入佳境了。這個(gè)時(shí)候，再找一些真題來(lái)掐著時(shí)間練習(xí)。嚴(yán)格根據(jù)考試時(shí)間，看看自己在要求的時(shí)間內(nèi)能寫到什么程度，跟看書(shū)寫到底差多少。之后進(jìn)一步去分析，是在破題的過(guò)程中花的時(shí)間太長(zhǎng)，還是因?yàn)闆](méi)有事先列提綱導(dǎo)致寫作過(guò)程中思路斷裂，還是單純因?yàn)閷懽炙俣嚷?/section>當(dāng)有了這樣的分析之后，我們的能力會(huì)得到進(jìn)一步提升。如果是自己要考的學(xué)校的真題已經(jīng)在第二階段用完了，這個(gè)時(shí)候不妨使用其他兄弟學(xué)校的真題來(lái)練習(xí)。不要怕自己能力太全面，聽(tīng)千曲而后曉聲，觀千劍然后識(shí)器。但是，到現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期，如果大家文學(xué)評(píng)論與寫作還沒(méi)有怎么復(fù)習(xí)的話，這樣的思路肯定是不太適用的了。就需要在每個(gè)環(huán)節(jié)上都提高效率，練習(xí)的內(nèi)容可以稍微少一些，實(shí)操的部分可以多一些，靈活地進(jìn)行一些變通。好的標(biāo)題可以給人眼前一亮的感覺(jué)，瞬間吸引閱卷老師的眼球，讓他忍不住往下讀。不好的標(biāo)題會(huì)讓人看到的第一眼就對(duì)整篇文章有一個(gè)水平的判斷，甚至沒(méi)有去掃一眼正文的欲望。這個(gè)到底大家都懂的，那么一個(gè)好的文學(xué)評(píng)論文章標(biāo)題一般長(zhǎng)什么樣呢？
標(biāo)題一定要能夠概括你正文中想表達(dá)的主要內(nèi)容，讓人一看就知道你下面想說(shuō)什么，標(biāo)題給出去，閱卷人自然就被你帶入了一個(gè)心理預(yù)設(shè)，這個(gè)預(yù)設(shè)跟他心目中的答案匹配度高，那么自然容易引起他的好感。你的標(biāo)題一定是要為中心服務(wù)的，不能讓人看后不知所云。不寫標(biāo)題會(huì)扣分，無(wú)關(guān)標(biāo)題同樣會(huì)扣分。
切忌在考場(chǎng)上寫諸如《論XXX的小說(shuō)創(chuàng)作》或者《評(píng)作品XXX》這樣的大而空的題目。建議可以使用“大題目+副標(biāo)題”的樣式，大標(biāo)題中寫明你分析題干的角度，可以明白地把相關(guān)的理論術(shù)語(yǔ)帶上一個(gè)，小標(biāo)題則表明你是以題干中的作品為例的。相信這樣的學(xué)術(shù)寫作慣例大家在論文中經(jīng)?？吹?。
舉個(gè)例子：“平實(shí)語(yǔ)言中的深沉意蘊(yùn)——評(píng)艾青《曠野》”。乍一看，你可能覺(jué)得，很普通啊，并沒(méi)有什么了不起。確實(shí)，沒(méi)什么了不起的。但是學(xué)術(shù)要的就是規(guī)范，而不是所謂的“文采”。對(duì)于我們考研而言，最重要的是客觀、規(guī)范、準(zhǔn)確、不極端。
我們推薦大家在寫作中采用“總—分—總”或者“總—分”的結(jié)構(gòu)，文學(xué)評(píng)論的實(shí)質(zhì)就是寫一篇議論文，那么對(duì)應(yīng)的三要素就都需要有了：論點(diǎn)、論據(jù)和論證。論點(diǎn)主要是從作品原文中來(lái)，結(jié)合我們儲(chǔ)備的文學(xué)理論，共同組合出一個(gè)能夠精確詮釋、解讀文本的點(diǎn)。論據(jù)就是文章中具體的語(yǔ)句，所以不要忽略在論述過(guò)程中恰到好處的引用，要堅(jiān)決避免理論和內(nèi)容兩張皮的情況出現(xiàn)。
這樣的結(jié)構(gòu)會(huì)使文章結(jié)構(gòu)清晰，構(gòu)思起來(lái)不需要花費(fèi)太多時(shí)間，無(wú)論對(duì)答題者還是閱卷者都是一種經(jīng)濟(jì)高效的解決方案，因此比較推薦。有同學(xué)為使結(jié)構(gòu)更加鮮明，可能還會(huì)在文章中列舉幾個(gè)小標(biāo)題，然后一一進(jìn)行評(píng)述。這種結(jié)構(gòu)可能會(huì)使文章的框架宏大，但是掌握的好，可以從多篇文章中凸顯出來(lái)，更容易得高分。如果前期準(zhǔn)備的比較多，考場(chǎng)上對(duì)自己提煉出的幾個(gè)要點(diǎn)又確實(shí)比較自信，可以嘗試。
大家一定要明白：文學(xué)評(píng)論絕不等同于文學(xué)鑒賞，鑒賞是感性的，評(píng)論則是理性的，這是兩種形態(tài)和特質(zhì)的活動(dòng)！所以，你的文學(xué)評(píng)論應(yīng)該是具有學(xué)理性的，要有理有據(jù)，一定要體現(xiàn)出邏輯性，全文圍繞著一個(gè)中心展開(kāi)，不能想到哪里說(shuō)到哪里，要是一個(gè)整體，不能散亂。
在你的答案中，觀點(diǎn)是閱卷者最看重的，其次是語(yǔ)言的組織。文采并不是特別重要，只要能把一句話完整準(zhǔn)確地?cái)⑹龀鰜?lái)，清晰地傳達(dá)你的觀點(diǎn)，這就可以了。沒(méi)有人會(huì)去關(guān)注你的錦心繡口，因此這里千萬(wàn)不要顛倒了主次。當(dāng)然，在觀點(diǎn)鮮明的基礎(chǔ)上多用一些成語(yǔ)、警句是好的，但是一定不要牽強(qiáng)，對(duì)于拿不準(zhǔn)的句子不要冒險(xiǎn)嘗試。
當(dāng)提到自己的觀點(diǎn)的時(shí)候，可以用“筆者”這個(gè)詞語(yǔ)代替，不要用“我”這樣的第一人稱代詞，否則會(huì)顯得太過(guò)主觀。
字?jǐn)?shù)方面沒(méi)有統(tǒng)一的要求和規(guī)定，有的學(xué)校會(huì)在試卷上明確寫出來(lái)。建議大家首先需要對(duì)自己的寫字速度有一個(gè)大概的了解，如果速度太慢，一定要提升上來(lái)。
之后拿幾套試題按照考研中的實(shí)際時(shí)間去模擬幾遍，對(duì)整張?jiān)嚲淼慕Y(jié)構(gòu)進(jìn)行分解，按照分值計(jì)算出每道題應(yīng)該花多長(zhǎng)時(shí)間去回答。舉個(gè)例子，如果你要考的學(xué)校文學(xué)評(píng)論與寫作是專業(yè)課二中的一道題，分值占50分，那你需要在這道題上花1個(gè)小時(shí)的時(shí)間。
之后要做的事情，就是努力提高一個(gè)小時(shí)內(nèi)的寫字速度，并對(duì)這1個(gè)小時(shí)進(jìn)行再次分解：破題需要多長(zhǎng)時(shí)間、列提綱需要多長(zhǎng)時(shí)間，寫完全部?jī)?nèi)容需要多長(zhǎng)時(shí)間，如果規(guī)劃的時(shí)間內(nèi)寫不完，其他題目能夠勻給這道題的時(shí)間是多少。所有這些問(wèn)題，都應(yīng)該做到心里有數(shù)，避免打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。
應(yīng)該本著實(shí)事求是的批評(píng)態(tài)度，文章好就是好，不好就是不好。既不能因?yàn)樽约旱南埠貌煌p易去否定某種特定風(fēng)格的合理性，也不能因?yàn)橄矚g某個(gè)作家而忽略他文章中的問(wèn)題或瑕疵?？傊龅剑?strong>公正、寬容、合理、親善。
以中外文學(xué)理論為基礎(chǔ)的理論支撐。這些理論主要涉及三個(gè)方面：首先是一些當(dāng)代學(xué)者撰寫的通識(shí)性文學(xué)理論教程，如童慶炳老師的《文學(xué)理論教程》等。其次是古代文學(xué)理論，如《文心雕龍》《人間詞話》等。再次是一些外國(guó)批評(píng)方法和美學(xué)方面的理論。如原型批評(píng)、精神分析、文化批評(píng)等。
除了內(nèi)容上的得體合理外，如果能更加重視文學(xué)性，注意自己語(yǔ)言的組織、句子的文雅、譬喻的貼切、形容的生動(dòng)等方面，則會(huì)讓整個(gè)文章錦上添花。當(dāng)然，這是一流的文章具備的要素，我們要盡可能向這個(gè)方向靠攏。
文學(xué)評(píng)論與寫作的考場(chǎng)實(shí)操步驟
讀題就是對(duì)給出的原文進(jìn)行閱讀，占有材料并調(diào)查研究的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程既要做到點(diǎn)面結(jié)合，又要做到深淺結(jié)合?！包c(diǎn)”是指題目中給的文章，“面”是指作者的生平和其他作品的特色等。只有通過(guò)閱讀作品，才能把話說(shuō)到點(diǎn)子上，切中要害，避免片面性和錯(cuò)誤判斷。所謂“深”就是對(duì)作品的閱讀要深一些，挖的透一些，這樣才能產(chǎn)生真知灼見(jiàn)。閱讀方法一般可以采用“整體—部分—整體”的步驟，先通讀一遍，再對(duì)具體細(xì)節(jié)進(jìn)行精讀，最后概括原文，探究重點(diǎn)內(nèi)容在全文中的真實(shí)含義。總之，閱讀的目的是要獲得完整的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，對(duì)作品的傾向和藝術(shù)性做出自己的理解與判斷?？紙?chǎng)上時(shí)間有限，推薦大家在閱讀的過(guò)程中，可以及時(shí)記錄下自己一些靈光閃現(xiàn)的評(píng)點(diǎn)和想法。所謂“破題”就是選擇和確立評(píng)論主旨的過(guò)程。在考場(chǎng)上千萬(wàn)不能貪大求全，面面俱到。一旦題目定的過(guò)大，往往容易膚淺，使答案完全沒(méi)有新意和深度。同時(shí)，如果太小，又會(huì)在寫作的過(guò)程中感到捉襟見(jiàn)肘、舉步維艱。
在定題的過(guò)程中，要堅(jiān)持不同體裁區(qū)別對(duì)待。體裁不同，確定評(píng)論中心的角度也應(yīng)該不同。如：敘事文學(xué)的評(píng)論，評(píng)論的角度應(yīng)該著眼于人物塑造、矛盾沖突等方面。抒情文學(xué)的評(píng)論，重點(diǎn)應(yīng)該放到藝術(shù)境界、感情抒發(fā)等方面。同時(shí)，在破題的過(guò)程中，要盡可能挑選自己可能有創(chuàng)新的類型。評(píng)論必須從自己對(duì)作品的理解出發(fā)，對(duì)于一篇作品，是分析人物形象，還是評(píng)論情節(jié)架構(gòu)，是觀照思想意義，還是解析語(yǔ)言風(fēng)格，都需要一雙慧眼。自己預(yù)先想好，后面在下筆時(shí)才會(huì)更流暢。行文過(guò)程中，時(shí)刻不要忘記自己的核心論點(diǎn)，一切的論述都是圍繞這個(gè)核心。對(duì)題目中文章的基本看法要明確清晰，一定要能夠自圓其說(shuō)，形成自己的敘述宇宙。
要有明確、充分和有說(shuō)服力的論據(jù)。文學(xué)評(píng)論的論據(jù)，主要應(yīng)該從作品的人物、情節(jié)和藝術(shù)手法中對(duì)作品的人物形象、故事情節(jié)和語(yǔ)言運(yùn)用等方面進(jìn)行深入細(xì)致的具體分析。一切脫離原文的臆想都是無(wú)效的。最后，一定要有文學(xué)批評(píng)的當(dāng)代意識(shí)。也就是說(shuō)，能夠在寫作中綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的文學(xué)理論知識(shí)、文學(xué)史知識(shí)、美學(xué)知識(shí)、修辭知識(shí)、語(yǔ)言學(xué)知識(shí)等，針對(duì)作品具體分析。不要把文學(xué)評(píng)論作為孤立的一塊內(nèi)容，它跟整個(gè)考研復(fù)習(xí)的方方面面都是緊密相連的。一句話：它考的其實(shí)是考生運(yùn)用已掌握知識(shí)解決問(wèn)題的能力。所以，在這個(gè)過(guò)程中，恰到好處地展示你的武器也是非常好的技巧。當(dāng)前文學(xué)評(píng)論與寫作科目的復(fù)習(xí)技巧
在當(dāng)前這個(gè)階段，對(duì)我們今年馬上要考試的同學(xué)來(lái)說(shuō)，一定要掌握事半功倍的復(fù)習(xí)方法，這里僅舉一例：抓關(guān)鍵詞法。
你會(huì)發(fā)現(xiàn)，可能看了很多關(guān)于某個(gè)理論的材料，依然抓不住重點(diǎn)，不會(huì)用，這是什么原因？因?yàn)槟銢](méi)有理解它的實(shí)質(zhì)是什么。其實(shí)一個(gè)理論，它的內(nèi)核只有一個(gè)，把這個(gè)核心找到，再進(jìn)行合理的延展，就是完整的一個(gè)理論了。下面通過(guò)幾種理論簡(jiǎn)單介紹一下。實(shí)質(zhì)：把文學(xué)作品與它創(chuàng)作時(shí)的社會(huì)歷史現(xiàn)象、作者情況聯(lián)系起來(lái)。關(guān)鍵詞：典型、典型人物、典型環(huán)境、具體性、個(gè)體性、豐富性、真實(shí)性、地域文化研究等。實(shí)質(zhì)：研究現(xiàn)實(shí)生活中的作者和作品中隱含的作者、理想的讀者、現(xiàn)實(shí)的讀者、敘事的技巧、敘述的可靠與否。
關(guān)鍵詞：敘事的時(shí)間快慢、省略、概況、懸念、語(yǔ)無(wú)倫次的敘事、場(chǎng)景、延宕等。實(shí)質(zhì)：從創(chuàng)作者心理的角度，分析作品中出現(xiàn)的情節(jié)和人物故事。關(guān)鍵詞：接受者心理的變化、人格結(jié)構(gòu)理論、無(wú)意識(shí)的本我、現(xiàn)實(shí)的自我、超我、夢(mèng)的理論、夢(mèng)的象征意義等。以上講的是比較全面的內(nèi)容，主要是應(yīng)對(duì)以現(xiàn)當(dāng)代文章作為題干的題目，對(duì)于以古代作品的評(píng)價(jià)作為考題的題型來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)備起來(lái)更簡(jiǎn)單?；揪褪?strong>用中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)評(píng)論的觀點(diǎn)來(lái)準(zhǔn)備即可，不需要看特別多的外國(guó)文學(xué)理論。中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)評(píng)論的內(nèi)容這里試舉幾例：儒家對(duì)審美主體與倫理人格關(guān)系、文學(xué)思想、審美性的基本觀點(diǎn)；道家虛靜文學(xué)思想；佛家心境美學(xué)；“辨味”法、妙悟法等。
