2017年12月07日，周三，霧霾天氣，晚間20：50
兩天前，收到齊帆齊老師的邀請，在課程班上，與同期學員分享自己的寫作經歷和感悟，欣然接受。
現將分享內容整理、摘錄如下（根據分享語音整理），以饗諸君：
【01】感謝，感恩！
個人介紹：
坐標：江蘇。
跨界達人：生辰跨在70-80；職業(yè)跨越醫(yī)生與行政；行業(yè)橫跨治生理病的醫(yī)者，和心理咨詢的行當；服務于普通患者和精神病患。
在跨界的世界里“精神分裂”著。
棄醫(yī)從文不舍，于是左手執(zhí)刀、右手握筆，一邊清創(chuàng)、一邊問心。
首先，感謝和感恩齊帆齊老師。
能夠在第二期的訓練營里，第一次的學員分享里，給予我三個平臺：
一是寫作的平臺；
二是學習的平臺；
三是分享的平臺。
其次，感謝和感恩一組的小伙伴們。
一組很好的寫作氛圍，是本次寫作班滿滿的收獲。
最后，感謝和感恩自媒體寫作班大群里所有的小伙伴。
每次被首頁收錄或編輯推薦后，轉發(fā)到大群，大家都能夠不惟余力地助攻、點贊、評論。
每一點的進步，都與大家的支持密不可分。
【02】分享的兩個方面
第一，來簡書后小小的收獲。
第二，寫作上的小小經歷，以及點點感想。
來簡書之后，首先遇上的就是齊帆齊老師。
在文章《在簡書寫作一個月，我收獲了什么？》里曾提到，“來到簡書，最早關注的就是齊帆齊老師”。
后來面臨著各種寫作班的選擇。
結合自己的時間、特點和工作性質等等因素，最終在兩到三個寫作班里，還是選擇了齊帆齊老師的這期自媒體寫作課程。
之所以選擇這樣的課程，跟自己的匹配度最高，最合適。
現在看來，當初的選擇沒有錯。而且在培訓班里，學到了很多很多東西。
【03】簡書的收獲
真正有深刻感悟的，是遇到正記錄。
一個90后小伙子，渾身滿滿的正能量。
而且因為程序員的職業(yè)關系，有很多方面的知識，為我打開全新的視野。
正記錄在一組小群里開設每日一問的專題。
因為跟自己的喜好和思維、思考方式很切合，所以很配合，也很堅持，做著每天一問，每天一答。
并且形成第一篇總結《齊帆齊寫作訓練課程“正記錄”（一）》。
這樣的文章寫出來，閱讀量或者簡書的認可度不是很高。
但是，她是我在簡書一點一滴很好的記錄。
第一小組簡友的經歷，在很大范圍上，拓展了自己的知識和人生閱歷視野。
庶人米和沁_悅，兩位在海外的朋友，不一樣的經歷，給予我全新的視角。
【04】在簡書的嘗試
目前在簡書主要寫作內容包括：
書評、影評以及征文類文章。
本次齊老師布置的寫雪作業(yè)里，加了一點點故事，想看看這方面在簡書的反饋如何。
書評，來源于參加的當地一個共讀計劃。
半個月左右，有一次讀書分享。
讀書之后分享的小文章，做些內容和結構的豐富，放到簡書來。這是目前書評的主要素材。
影評，因為生活的關系，每周送女兒參加培訓班后，正好和電影院檔期比較默契。
基本每周可以，充分利用這樣的“便利”，到影院看一場電影。
這是寫影評的一些主要素材內容。
來簡書，最直接目標，考慮能夠有一些深耕，有一些比較明確的專題往下寫。
但是，目前可能還沒有完全找到跟自己很切合的專題，這也是目前主要在探索的地方。
關于寫作素材的問題。
因為職業(yè)和經歷關系，在滿足讀者獵奇心理方面，可能有著比較豐富的資源。
但是，受方方面面條件影響，可能很多故事或經歷，并不能以紀實的手法寫出來。
因此，一直在嘗試著，用一些故事寫法，或是虛構的情節(jié)，做一些添加，做一些重現。
只是，不知道這樣的“處理”，在簡書到底有多大的接受程度？
【05】寫作經歷的分享
有時候，有人會問，“寫作有沒有套路？”
我覺得“是有套路的。”
這個觀點，在高中階段時，就很堅定不移覺得，應該是可以這么說的一句話。
高考前一天，當時的江蘇高考作文閱卷組長，做了一個考前分享，印象深刻。
在分享里，閱卷組長談了一些作文寫作的體會，很實用。
第一個方面，關于作文寫作格式。
即便是高考作文，也有一個類似于“八股文”的格式。
聯想到在簡書寫作，也是一樣，不同文章，難免都有一些約定俗成格式和要求。
無論寫簡書一樣的自媒體，還是寫紙媒，或者一些征文，或者其他文章。
其實，在文章架構上，都需要有一些遵循。
筆如，在寫作群里，前面有幾位老師分享時，都提到：
在簡書寫作，要有分段、有分句，段落不易太長，等等。
都是比較“約定俗成”的東西。在不同類型的文章里，要有不同體現。
第二個方面，關于“金句”。
高考作文有一個最能得分的亮點，就是能夠很好地引用，很恰當地引用“金句”。
或者能比較好地運用名人名言，往往掙分不少。
同理，在平時簡書寫作中，大家一樣要注意積累，注意對“金句”的摘抄掌握，和恰當應用。
這也是齊帆齊老師前面一直給大家所提醒。
第三個方面，關于行文技巧。
至今，印象深刻的一項作文技巧，是當時閱卷組長講到的一個客觀事實。
每年江蘇高考考生數十萬人，作文閱卷老師僅有區(qū)區(qū)百余人。
而且要用十天左右時間，把數十萬份作文讀完、批完，再給出評分。
可想，從中脫穎而出，拿高分，多么不容易。但是，每年高考，高分作文層出不窮。
一個能夠吸引閱卷老師眼球的開頭，以及清晰的結構，流暢的行文，往往是高考高分作文必備因素。
自媒體寫作一樣。
一篇文章發(fā)布后，想被讀者去讀，首先得讓讀者，有去讀的欲望、想法和沖動。
因此，好的開頭不可或缺。
另外，文章一定要有亮點，能夠抓住讀者眼球。
第四個方面，關于細節(jié)。
無論高考作文，還是日常寫作，細節(jié)很值得關注。
高考作文需要手寫，通常是鋼筆書寫。
當時，閱卷組長的提醒，很重要，也很有實用價值：
卷面一定要整潔，一定不能有涂改，一定不能有錯別字（尤其在文章或段落的開頭，和結尾）。
這是個技巧，也是一個很淺顯的道理。
一位閱卷老師，每天可能要閱批幾百篇文章。
在高強度閱卷壓力下，面對同一個命題，審美疲勞在所難免，也是客觀必然。
要想在作文上不丟分、不失分、多得分。
卷面整潔、書寫清晰，一定能獲得很好的印象分。
可想而知，得分自然不會很低。
同樣，對于自媒體寫作。
通常用電腦或手機端在寫。但是，大家一定要注意克服錯字和別字。
另外，寫好的語句，讀來一定要通順。
最后，“的、地、得”的用法，以及一些斷句，都是很小細節(jié)，但是值得大家留意。
雖然是電腦時代，細節(jié)往往能夠體現，一篇文章最基本素養(yǎng)。
【06】閱讀積累的分享
閱讀，是寫作分享的第二個大部分。
寫作素材的積累，更多來自于讀書。
學醫(yī)的個人職業(yè)經歷，有一個最痛苦之處，就是需要讀的書很多。
而且，專業(yè)書都是厚厚的大部頭，讀來很枯燥、很乏味。
但是很慶幸，自己最大的愛好就是去讀書。
讀書方面，個人觀點：
要讀得雜一些、多一點，不要局限于某個，或某些領域。
分享個人在此觀點下的一點小體會：
無論小說、散文，還是社科類、人文類作品，一直都有堅持在讀。
在參加的共讀計劃里，這樣的特點更加明顯。
各式各樣的文體，都在嘗試著閱讀。
只有閱讀的范圍足夠廣，視野才能足夠開闊，思維的維度才能更寬廣。
人文類閱讀，比較推崇三聯書店的《讀書》雜志。
很慶幸，從1979年的創(chuàng)刊號，到現在的每一期雜志，基本差不多收全。
而且，也閱讀了大概有一半。
雖然僅僅是一本雜志，但是在閱讀之路上，起到很好的引領作用。
【07】落筆寫作的分享
寫作的第三個方面，就是落實到“寫”。
從開始寫作以來，陸陸續(xù)續(xù)，涉及題材比較雜。
大學時，因為兼任文學社社長和學報記者。
主要寫的是，一些地方媒體，大學生活相關新聞稿件；
文學社一些文學類文章；
大學學報一些副刊文章，等等。
參加工作后，公文接觸比較多，包括計劃、總結，事跡材料，甚至人物描寫等。算是工作的“份內事”吧。
工作之外，寫得比較多的，主要是球評、時評。
主要平臺在紙媒。而且很榮幸，能夠被不少紙媒刊用和發(fā)表。
后來，因為工作原因，更多是因為一些本職工作牽扯的精力太多。
在紙媒寫作方面，停頓了一段時間。
之后，來到簡書，主要想法在于：
寫作之類事情，一旦停頓，想要重新再拾起來，的確還是需要一個適應過程。
那么，來簡書最根本的目的，就是練手。
來簡書另一個更重要的原因，是想能找到自己最擅長的一個領域，并且繼續(xù)堅持寫下去。
寫作，對個人成長與發(fā)展而言，是一個很好的鍛煉和磨練機會。
【08】自媒體和紙媒體的區(qū)別
自媒體與紙媒體相較，有很大的區(qū)別：
自媒體要求專而精，但是紙媒可以廣而多。
今后寫作過程中，可能會有這樣的考慮：
在簡書或微信公眾號等自媒體平臺，選擇走精準的深耕路線。
同時，重新把紙媒體投稿繼續(xù)拾起來。
有這樣的考慮，其實最應該感謝的人，是這期齊帆齊自媒體寫作班里，一位名叫會念經的米修的簡友。
在自媒體和紙媒體的共性，與不同方面，我們曾經有過很深的交流。
而且她結合自己的寫作經歷，給予我很多、很好的建議，帶給我很深的感悟。在此，表達誠摯謝意！
【09】總結
關于寫作，首先要有熱愛之心。
只有真正喜好，寫作自然也就不會覺得，是一件很苦惱、很乏味的事情。
其次，寫作需要依靠的是堅持。
如果沒有日以繼日、年復一年的持續(xù)不斷寫作，和堅持不懈，很難說會有很好的收獲，或者成功。
即便有一些成績，可能最終，也只是空中樓閣、海市蜃樓、曇花一現。
最后，寫作需要有自律之心；需要有一定的積累，包括知識、故事、美文、結構和金句等等。
讓我們大家一起共同努力，堅持著寫下去，不放棄。
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