你一定記得被一個(gè)好故事吸引的感覺：目光緊緊跟隨人物的一舉一動(dòng)，心跳加速，呼吸急促，欲罷不能。誰要敢這時(shí)候打斷你，把你從故事里拉出來，你就要跟他急眼！
我們都是喜歡聽故事的動(dòng)物，什么訓(xùn)誡、教導(dǎo)、勸說、指引……全不如直接聽一個(gè)故事。而好故事當(dāng)?shù)闷疬@樣的魔力，將人帶入夢境，經(jīng)歷一番冒險(xiǎn)，又安然無恙地脫身?；蛟S你好奇過這背后的玄機(jī)，想要一探究竟；或許你也想獲得這樣的魔力，讓人無法抗拒。
而這本書則手把手、一步步，將寫出好故事的奧妙傾囊相授，從立意到結(jié)構(gòu)，從人物到情節(jié)，從初稿到修訂——明白曉暢，務(wù)實(shí)有效。
讀完后，你或許會和我一樣心潮澎湃，恨不得立刻將書上的點(diǎn)子付諸實(shí)踐，親手創(chuàng)作一部小說。
我陸續(xù)讀過一些小說寫作教材書，它們也在各種各樣的方面給予我教益，但從來沒有一本書像這本一樣，給出了如此簡單、明了、務(wù)實(shí)、不參水的干貨。
作者在書中說，大家的時(shí)間寶貴，我會盡量提出富有建設(shè)性的建議、簡單明了的行動(dòng)方法，少灌水少講雞湯。而這本書確實(shí)做到了。
小說創(chuàng)作的全過程被捋了一遍，毫無保留地呈現(xiàn)在讀者面前。從情節(jié)的必要性和分析方法講起，然后按照小說構(gòu)思的順序：故事點(diǎn)子、開頭、中段、結(jié)尾、場景，以開頭提出的“三幕結(jié)構(gòu)”為統(tǒng)攝，把寫作方法、這樣做的原因一一分析。最后進(jìn)一步講解情節(jié)寫作技巧：如何寫出復(fù)雜的情節(jié)、如何編排和修改情節(jié)、如何發(fā)展角色性格。
不但提供了寫作過程中若干種問題出現(xiàn)時(shí)可能的解決辦法，也提供了分析作品、積累素材、編排和創(chuàng)造情節(jié)人物的方法，如何做筆記，如何分析和巧妙借鑒（不是抄襲）他人的情節(jié)，如何把案頭所有你喜歡的小說都變成你的老師。
授人以魚，并授人以漁。可以說，這一本書中所涵蓋的關(guān)于寫小說的真知灼見和實(shí)用指導(dǎo)，能夠讓小說寫作者受益終生。
本書最實(shí)用的莫過于小說結(jié)構(gòu)分析與搭建方法：LOCK系統(tǒng)和三幕結(jié)構(gòu)。這套觀點(diǎn)來自戲劇的慣用結(jié)構(gòu)，但用它來解讀目標(biāo)小說卻意外地有效。
更重要的是，它也能夠用來搭建你的小說結(jié)構(gòu)。
LOCK系統(tǒng)指的是：主角（Lead）、目標(biāo)（Objective）、沖突（Confrontation）和沖擊結(jié)尾（Knockout）。
小說情節(jié)圍繞著主角展開，作為故事的中心人物，他身上寄托著作者想要表達(dá)的主旨；
如果主角有一個(gè)目標(biāo)，他的命運(yùn)就立刻變得扣人心弦，因?yàn)樽x者迫切想要知道：“主角最后成功了嗎？”
雖然有了目標(biāo)，但如果主角一路日天日地日空氣，狂虐所有人抵達(dá)終點(diǎn)，讀者也會很不滿意：太順利了，一點(diǎn)看頭也沒有，廉價(jià)。所謂“文似看山不喜平”，這不平就在于阻礙與反擊。沖突設(shè)置是非?？简?yàn)作家功力的環(huán)節(jié)，好的作品，無一不是給主角設(shè)了個(gè)看似根本解不開的套，然后又用巧妙的方式解開這個(gè)套。我們看的超級英雄電影，探案電影，幾乎全是這樣的套路：山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
最后的結(jié)尾則是有力的收束，給讀者一個(gè)沖擊或者余韻。
以我讀過的一本校園愛情小說為例：
而三幕結(jié)構(gòu)指的是：開頭、中段、結(jié)尾。
同時(shí)，還有擾亂事件和兩扇門：前者出現(xiàn)在開頭，讓主角的平靜生活被打亂，預(yù)示著有事情要發(fā)生，快速進(jìn)入節(jié)奏——這正是讀者所渴望的，畢竟如果沒有點(diǎn)事情發(fā)生，還有什么看頭呢？（一些文學(xué)作品和實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的小說除外）
后者分別出現(xiàn)在進(jìn)入中段和進(jìn)入結(jié)尾的節(jié)點(diǎn)，這兩扇門的作用是推動(dòng)主角不可避免地走向小說結(jié)尾。
我們常見的許多小說硬傷，大都可以用這種方法進(jìn)行分析。
小說“劇情太假”，一個(gè)可能的原因就是：推動(dòng)主角不可避免地進(jìn)入結(jié)尾的力量不夠強(qiáng)，也就是“兩扇門”不過硬。如果主角不經(jīng)歷沖突也能到達(dá)結(jié)尾，那為什么還要折騰呢？好的作家能讓讀者看到無可奈何甚至驚心動(dòng)魄，而不好的作家則強(qiáng)扭故事，失去了讀者的信任。
看到一半覺得昏昏欲睡，看不下去、不想看了，這就很有可能是作品沒有集中力量發(fā)掘主線情節(jié)的緣故。主角需要激勵(lì)，讀者也是一樣。如果沒有令人印象深刻的伏筆、沒有與主角共振達(dá)到的投入感、情節(jié)沒有給觀眾設(shè)定明確的目標(biāo)，就會令人產(chǎn)生疑惑“這關(guān)我啥事？我為什么要關(guān)心？”然后就沒有然后了。
除此以外，本書還貢獻(xiàn)了大量幫助你寫出好小說的金點(diǎn)子。我嘗試用書中的辦法分析這兩周看過的所有小說和電影、電視劇，無一不是驚喜。感覺好像終于抓住了飄忽不定的金探子。
也無需太過擔(dān)心情節(jié)拖沓沉悶、寫不出情節(jié)、人物刻板、對話僵硬，這些問題作者在書中都作了探討。
作者詹姆斯·貝爾出過20多部暢銷小說，被贊為“懸疑大師”。他走上小說家之路的過程頗波折：二十來歲的時(shí)候，他深信寫小說無法學(xué)會，而自己顯然沒天分，就此放棄夢想，當(dāng)了律師。三十四歲時(shí)，他看到了一篇采訪，一個(gè)在車禍中死里逃生的律師說，面對死亡時(shí)，最后悔的一件事是：沒有實(shí)現(xiàn)當(dāng)作家的畢生心愿。這個(gè)故事打動(dòng)了貝爾（也一定能打動(dòng)所有心中埋藏著作家夢的人們），于是他決定認(rèn)真對待寫作，而后真的就學(xué)會了寫作。
我也曾深信：作家是天生的。
中文系7年，我讀了幾百本文學(xué)名著，學(xué)習(xí)了幾千年的文學(xué)史，了解了文字、語言、語法、歷史、思潮和文學(xué)家的生平，也了解了情節(jié)、結(jié)構(gòu)、角色、作品細(xì)讀、賞析、評論、學(xué)術(shù)論文寫作……我了解了什么是好作品，也了解了關(guān)于好作品的許多細(xì)節(jié)。
但我還是不明白好作品是如何寫出來的。
中文系的理念是這樣的：我們只培養(yǎng)優(yōu)秀的評論家，而不是優(yōu)秀的作家。想成為作家，卻來中文系，你是走錯(cuò)地方了。
更要命的是，無論是學(xué)界也好，作家自己也好，我們都不相信寫小說可以被學(xué)習(xí)。小說家們仿佛都是被繆斯金手指隨意點(diǎn)中的命定之人，是以一種超越凡人理解的方式在創(chuàng)作，像我們這樣毫無天才、腦袋空空、寫出一篇作品自己都看不下去的人，根本沒有希望成為小說家。
在中文系7年之后，我反而更堅(jiān)定了——自己不是寫小說的材料。因?yàn)槲覜]有天才，寫作的時(shí)候不會經(jīng)常涌現(xiàn)醍醐灌頂?shù)母杏X，生動(dòng)的人物和情節(jié)也不會自然而然就流到我的筆下來。我完蛋了，我這輩子都不會成為小說家的。
帶著這樣沮喪的情緒我離開了大學(xué)。
后來我知道了這個(gè)詞：創(chuàng)意寫作。它在國外早已成為一門較為成熟而且發(fā)展迅猛的學(xué)科。
我才知道了一個(gè)驚人的事實(shí)：寫小說原來是可以學(xué)習(xí)的。
本書秉承的也正是這樣的理念。被創(chuàng)作謊言耽誤過的貝爾，想要告訴所有立志寫小說的人：你可以用這樣的方式寫小說！
當(dāng)小說寫作被拆解成一個(gè)一個(gè)看得見摸得著、具體實(shí)在的方法，當(dāng)情節(jié)、結(jié)構(gòu)可以用一個(gè)完整的系統(tǒng)來分析——寫出好故事也就不再神秘。
如果你正在為寫小說困擾，一定要讀。
如果你沒想過寫小說，也可以讀一讀：說不定你會從此愛上寫小說！
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