幼兒教育學是一門研究3-6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機構的教育工作規(guī)律的科學，它是從人們教育幼兒的實踐經驗中總結提煉出來的教育理論。幼兒教育作為我國基礎性教育的重要組成部分，讓教育有效的促進每一個幼兒在體、智、德、美各方面全面發(fā)展不僅是時代的要求，也是新時期幼兒教育自身的追求。
幼兒園小學化的十大危害：
一，背教育和孩子成長規(guī)律
幼兒園小學化是把小學的內容提前給孩子學習，而這些內容基本都高于孩子認知、思維、動作發(fā)展的水平，這種拔苗助長的方式只能有礙于孩子發(fā)展。
二，造成孩子在幼兒期就開始厭學
孩子在幼兒園就應付大量的任務，諸如寫字、算術、抄寫等，沒有太多時間玩游戲，這些經歷只能使孩子提前厭學。
三，奪去了孩子歡樂幸福的童年
孩子的童年應該在游戲中成長，在游戲中學習，游戲中充滿了他們的歡聲笑語，游戲中彌漫著他們的成長足跡。對孩子來說，這就是最大的幸福。而成人不能因為一己私利而奪走孩子的幸福。
四，刮起家長盲目競爭的歪風
為了“贏在起跑線上”，家長爭相把孩子送進教學味濃的幼兒園。一些幼兒園為了吸引生源，也投家長所好，走上幼兒教育小學化之路。作為家長，我們需要知道幼兒園教育應該給孩子什么，而不能向老師提出違背教育規(guī)律的要求。
五，挫傷孩子自尊心
如果在幼兒階段過多地學習了小學知識，上小學一年級時不用花多大力氣就可以獲得好成績，會使這些兒童養(yǎng)成不愛動腦、不愛思考、死記硬背的不良習慣。提前學習只能使孩子一時領先，讓孩子在學習上體會到的是一種由高峰漸漸滑向低谷的感覺，這樣會挫傷孩子的自尊心。
六，造成小學學生成績差異懸殊，無法教學
提前教學，讓一部分孩子對小學一年級內容很熟悉，而另一部分孩子對內容很陌生。上課時，“早熟”的學生了無興趣，不認真聽講，擾亂了上課氣氛。對小學老師來說，最難教的孩子不是上學前知識準備不足的孩子，而是缺乏學習興趣的孩子。
七，讓孩子失去幸福感
兒童教育專家盧勤痛心疾首地說：“我們很多家長和老師把仙女和王子趕出孩子童年的社會，讓他們從小就學算術和語文。早教如果沒有正確的航向，將摧殘孩子的童年。”
八，摧毀教育的系統性和循序漸進原則
在孩子不同的階段應該給予適合他們身心發(fā)展的內容，這叫教育的適宜性。每一階段的內容前后銜接，一起構成了大教育體系。如果提前讓孩子接受以后的內容，就會打破這個系統，產生不良的后果。
九，影響孩子的全面發(fā)展
幼兒教育小學化問題已引起政府高度關注。教育規(guī)劃綱要強調，“學前教育對幼兒身心健康、習慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學保教方法，保障幼兒快樂健康成長。”
十，刺激教育經濟腐敗
五花八門盜版教材、劣質教材和讀物向幼兒傾售，五花八門的興趣班、提高班、神童班……賺孩子們的錢。家長們盲目教育消費，不單是破財，更是傷害了孩子，使孩子未老先衰。
所以在實踐中我們要避免幼兒園小學化的危害，讓孩子們健康的成長！
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