知識(shí)來自閱覽，能力需要鍛煉
——在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，任何知識(shí)的價(jià)值都無法與自己的思考力相媲美！
從另一個(gè)角度講，思考力是對(duì)知識(shí)的否定之否定，從而剔除關(guān)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)偏差和理解僵化，達(dá)到真理觀與價(jià)值觀的高度統(tǒng)一；創(chuàng)造力是對(duì)思考的否定之否定，從而剔除思考過程中的胡思亂想和不切實(shí)際，達(dá)到理論與實(shí)踐的高度統(tǒng)一；文化則是對(duì)創(chuàng)造活動(dòng)的否定之否定，從而剔除創(chuàng)造活動(dòng)中的破壞性因素，使創(chuàng)造活動(dòng)體現(xiàn)出必要的社會(huì)價(jià)值和人文價(jià)值，進(jìn)而使創(chuàng)造活動(dòng)達(dá)到道德層面上的高度統(tǒng)一。
在知識(shí)、思考、創(chuàng)造、文化四個(gè)環(huán)節(jié)組成的逆向和順向兩組邏輯關(guān)系中，思考力都是決定性的因素。因此，文化教育不能只是單純的知識(shí)灌輸，更重要的在于思考力的培育。如果把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)比作“畫龍“，那么，提高思考力水平就是”點(diǎn)睛“。“畫龍”不“點(diǎn)睛”，即便是“龍”，也是“死龍”和“瞎龍”。由于當(dāng)前教育體制上的諸多原因，現(xiàn)在有很多人缺乏的就是“點(diǎn)睛”之筆。所以，盡管有一些人雖然接受了高等教育，也掌握了很多知識(shí)，但是能力和品德并不優(yōu)秀，事業(yè)上也很平庸。
對(duì)于提高思考力水平而言，理論知識(shí)是基礎(chǔ)。文化診斷學(xué)思考力教程首先要求學(xué)友掌握以下理論知識(shí)：什么是存在根模式？什么是時(shí)空掃描？什么是合理性法則？什么是實(shí)踐邏輯機(jī)制？什么是時(shí)空制衡？什么是價(jià)值平衡規(guī)律？什么是真理的結(jié)構(gòu)？什么是思維一體化？什么是智慧曲線三維模型？什么是思維方式的完善性？什么是思維體系的完整性？如何理解科學(xué)思維、價(jià)值思維和應(yīng)變思維的基本內(nèi)涵及其關(guān)系？如何拓展思維深度？如何提升思想高度？如何延伸思維廣度？如何增強(qiáng)思維速度？等等，這些基礎(chǔ)知識(shí)我們?cè)?/span>《文化診斷學(xué)思考力專輯》中有具體闡述。
通常，知識(shí)和能力的獲得方式是不一樣的，知識(shí)來自閱覽，能力需要鍛煉。閱覽量越大，知識(shí)越豐富，而能力鍛煉的關(guān)鍵在于“精誠(chéng)和專一”。因此，在文化診斷學(xué)思考力教程的強(qiáng)化訓(xùn)練階段，我們將通過一系列實(shí)戰(zhàn)案例，引導(dǎo)學(xué)友將理論知識(shí)綜合運(yùn)用于自己的工作和社會(huì)實(shí)踐，并鍛煉自己思維的九項(xiàng)基本功，這九項(xiàng)基本功是：直覺思維能力、系統(tǒng)思維能力、辯證思維能力、邏輯思維能力、價(jià)值思維能力、應(yīng)變思維能力、形象思維能力、發(fā)散思維能力、逆向思維能力。在此基礎(chǔ)上，提高思維的一體化水平……這些內(nèi)容我們將通過在線學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的方式有針對(duì)性的展開。為了保證學(xué)習(xí)效果，整個(gè)學(xué)習(xí)過程分三個(gè)基本步驟：
第一步驟：我們發(fā)給學(xué)友全套《文化診斷學(xué)思考力專輯》，輔導(dǎo)學(xué)友按章節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。其目的就是讓學(xué)友對(duì)思維體系的完整性、思維方式的完善性、思維的對(duì)象化能力有一個(gè)全局性的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)要求學(xué)友對(duì)思維的一體化在方法論上有系統(tǒng)性的了解。
第二步驟：《文化診斷學(xué)思考力專輯》每個(gè)章節(jié)中都列有思考題，要求學(xué)友回答，以鍛煉獨(dú)立思考的能力，啟發(fā)和發(fā)掘思維潛力。我們將根據(jù)學(xué)友的回答，評(píng)估學(xué)習(xí)效果，并對(duì)學(xué)友在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的思維個(gè)性提出合理化建議。
第三步驟：經(jīng)過以上兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)員基本上可以掌握拓展思維深度、提升思想高度、延伸思維廣度、增強(qiáng)思維速度的基本方法，并能夠從提高創(chuàng)造活動(dòng)的運(yùn)作能力入手，將思考力、理解力、執(zhí)行力與具體的環(huán)境、相對(duì)性條件、團(tuán)隊(duì)組織、資源配置結(jié)合起來，在目標(biāo)合理性、方法可行性、組織（實(shí)施）有效性的一體化關(guān)系中，達(dá)到創(chuàng)造活動(dòng)的優(yōu)化組合。在此基礎(chǔ)上，我們?cè)龠M(jìn)行第三階段的學(xué)習(xí)，即：我們將與學(xué)友進(jìn)行案例討論和強(qiáng)化訓(xùn)練——作為學(xué)習(xí)型朋友，我們將與學(xué)友保持長(zhǎng)期的聯(lián)系，展開實(shí)踐過程中的廣泛討論。
有一句話叫“智勇雙全”。沒有智慧，人們就不能很好的利用機(jī)會(huì)；沒有勇氣，人們就不能很好的創(chuàng)造機(jī)會(huì)。事實(shí)證明，縝密的思考和敏銳的智慧對(duì)事業(yè)的成敗非常關(guān)鍵，但是，在決定性的意義上，成功往往不是屬于最聰明的人，而是屬于那些有一定冒險(xiǎn)精神和自信心的人——勇氣和智慧——這在思考力教程中是最重要的素質(zhì)訓(xùn)練。
總之，思考力=思考+能力，即思考力不只是思維的活動(dòng)，而且表現(xiàn)出果敢的決斷能力。如果只是學(xué)習(xí)一些思維方法卻不敢有付諸實(shí)戰(zhàn)的勇氣，那么，思維和就不能表現(xiàn)出思考力。為此，特別推薦《文化診斷學(xué)思考力專輯》
聯(lián)系客服
