王運熙（1926年6月~2014年2月8日），教授。江蘇金山（今屬上海市）人。1947年畢業(yè)于復旦大學中文系。1952年后，歷任復旦大學講師、副教授、教授、中國語言文學研究所所長，中國古代文論學會第一屆常務理事。專于中國古典文學和文學理論批評，尤長于六朝、唐代文學和《文心雕龍》的研究。著有《六朝樂府與民歌》《漢魏六朝唐代文學論叢》《文心雕龍?zhí)剿鳌罚骶幱小吨袊膶W批評史》（三卷本）等。
復旦大學首屆文學批評博士、上海師范大學特聘教授曹旭在其《夢雨軒隨筆》中對導師王運熙先生表達了懷念，分享了王先生內心精神以及學術意義的獨特之處，值得人深思、學習。
文摘分享
王運熙老師為人低調，所有見過他的人，都覺得他是一個藹然長者。他的學生也都謙虛、謹慎、寬厚、內向，敏于思而謹于言——這在學術界是一個定評。
王運熙老師與師母
入“王門”之前，我很擔心，我話多，怕不配做王老師的學生。1984年考進復旦以后，雖然想低調一點，但性格改變不了，每次大家談話，還是我說得最多。其實不劃算，因為你說對了，別人不會表揚你；說錯了，尤其是說出硬傷，讓大家一笑，并且還記住了。
但也有師兄對我說：“王老師其實很喜歡說話的學生，他很少說話，但喜歡聽別人說話。外界說王老師是老好人，謙謙君子，其實是誤解了王老師?！彪S著對王老師的了解，對這些話，我深表贊同。
我發(fā)現(xiàn)，王老師在“藹然”“平和”“細聲細語”的外表下面，內心有兩樣東西是別人沒有的：一樣是有一柄精光四射的學術之劍；第二是有一桿學術的“公平秤”，兩樣東西都可怕。
作為學生，我們都敬畏他。雖不至于“戰(zhàn)戰(zhàn)惶惶，汗出如漿”，但“汗不敢出”的情況卻時常遇到。他的思想剃刀一樣鋒利，雖然批評語氣溫和，不動聲色，但只要他輕輕一碰，問題就會出血。我第一次見到他，就聽他批評某個名家，讓我很吃驚；他會寫文章參與報刊上的學術爭鳴。我們雖然年輕，但學術的勇氣和膽量遠不如他；他上課時說，學術爭鳴是他論文題目的來源之一。
甚至可以說，王老師的內心其實很“新潮”，他年輕的時候寫過小說。章培恒先生說：“你們王老師年輕的時候穿西裝，梳著頭，樣子是很時髦的。”
我從不敢跟王老師開玩笑，但王老師有時卻會幽默我一下。剛入學的時候，教育部沒有為首屆博士生安排課程，王老師不給我上課。他給碩士生上課，我去旁聽；他家小客廳成了教室，王老師把靠近他座位的一張沙發(fā)椅子留給我。第一次上課，我走過就座的各位學生，走到我的位子前，王老師對我說：“你是后來居上呀！”我知道，一是我今天來晚了，二是指我沒有讀碩士生，直接讀博士生的經(jīng)歷。
前排王運熙老師、師母、董乃斌先生；
后排從右到左：李秀花、周鋒、楊明、周建國和我
授課是他布置問題，學生準備，課堂討論，暢所欲言，大家可以相互詰難。王老師開始是聽眾，最后是裁判，他的發(fā)言，都是按語。
王老師很少表揚人，假如說一個人“讀書蠻用功的”，就是最大的表揚了。他從不說“最好”“極好”“頂頂好”之類極端的詞，一般會說“比較好”“比較如何”。但王老師多次當著同學的面，說：“曹旭是有才氣的?！币粋€師弟調侃說：“唉嗨，師兄，王老師是不表揚人的哦！我挨的總是批評哦?！?/span>
其實，王老師對我的批評一點不含糊。我畢業(yè)都好幾年了，已經(jīng)在上海師范大學當教授?！渡虾煼洞髮W學報》有一期封二介紹我，還配了照片。我想，弟子有出息，老師肯定高興。想不到打電話去，卻挨了批評。王老師說：“做學問是一輩子踏踏實實的事，不要去關注那些宣傳。”王老師當然不會批評我“嘩眾取寵”，但我聽得出有這個意思，從此自勉。
王老師的學術有獨特的意義，不和任何一個大師雷同。有的人會把簡單的事情復雜化，或以艱深的東西修飾淺顯的東西；而王老師恰恰相反，他會輕易地進入事物的內部，直擊真諦。他研究《文心雕龍》的結論是，“《文心雕龍》是一部指導寫作的書”。當時大家都在贊美《文心雕龍》，說一百個偉大都不夠，王老師的結論不免平淡，但這種“平淡”，其實是最正確的結論。我在馬茂元老師家，馬老師對王老師的觀點非常贊同，所以我印象深刻。
也許凝思過度，深度近視的王老師年輕的時候眼睛就不好，只能在陽光很好的中午工作一段時間。我做他學生的時候，給他買過“視明露”，買過新能源臺燈，都沒有效果。但王老師聽力好，指導論文，我們都讀給他聽。字讀錯了，文意不對，他都一一指出。
復旦李祥年告訴我，他論文答辯，論《史記》，引用魯迅《中國小說史略》里評論《史記》的話：“史家之絕唱，無韻之《離騷》。”眼睛微閉的王老師馬上睜開眼睛，欠起身說：“這句話不出在魯迅的《中國小說史略》，是出在《漢文學史綱要》里?！币蛔泽@。
汪涌豪還說：“王老師眼睛不好，但記性極好。我們那時候寫作業(yè)，都是念給他聽的。有一次，我念一篇很長的稿子；念到一半，看見王先生靠在椅子上，眼睛閉著，我以為他睡著了，想不要打攪他，快點結束。念了一、二、三點以后，就跳到第五點。王老師突然把眼睛睜開來，起身追問：'那第四點呢？’”
有一個學生把吳融的詩歌抄錯了幾個字，王老師批評不是就事論事地說“你抄錯了字”，而是看出，幾個地方都是平聲字抄成仄聲字，就說他“可能不懂詩詞格律和平仄”。那位學生果然承認不懂平仄。
這種清晰明了、一語中的、以少勝多、以簡馭繁的事，不僅表現(xiàn)在學術上，也表現(xiàn)在平時的生活里。他會說最平易、最普通、最老實的話，但別人聽起來卻是大智大慧的哲人經(jīng)過推敲才能說的話，其中的內涵可與學術互釋。
王老師一直叫我們 “把書寫薄”。一句話說清楚的，不要說第二句話。他最初出版的《六朝樂府與民歌》《樂府詩論叢》都是薄薄的，但學術質量非常高，影響非常大，至今被日本學者奉為經(jīng)典。但現(xiàn)在為了評職稱，為了考核，我們寫書、寫論文都是“昨日春如十三女兒學繡，一枝枝不教花瘦”。非把薄薄的書寫成饅頭，寫成磚頭，寫成枕頭，寫成“三嚇頭”，不罷休。
王老師的人品、學品，不僅能進正史里的“儒林傳”，也能進《世說新語》的頭版頭條。如果他進入《世說新語》的“德行”“言語”和“文學”條，一定是“實事求是”“風清骨峻”和“文字簡省”的代表。
躺在病床上的王老師已經(jīng)八十八歲。要不是兩年前那場車禍，王老師一定能活到九十多歲甚至超過一百歲。在對待病魔，對待命運，對待撞倒他的人，對待學校的公與不公，他總是一句話：“我想得開?！币驗?/span>真正做學問的人，不會過多地關注那些身外之物。
如今，王老師已經(jīng)離開我們，一個人走了，挽胳膊也挽不住。但在我腦海里留下的，仍然是他親切和藹，冬季來臨時早早就戴上口罩和圍巾的形象；是去他家拜年，我們圍坐在他身邊，恰如子路、曾皙、冉有、公西華侍坐；學生各言其志，他做點評的樣子，這些都成了永恒的記憶——定格在《論語》侍坐章的情景里。
我是王老師的學生，以后我會經(jīng)常坐在椅子上，在他的書里和他談心；在他的“樂府與民歌”里夜讀；在他的“李白研究”里行走；在他的《探索》里文心。在生活、學術、人格各方面，都忠誠地守護王老師的旗幟和靈魂。
·本文原題為《我的王運熙老師》，收錄于《夢雨軒隨筆》，作者曹旭。內容有所刪節(jié)，現(xiàn)題目為微信編輯重擬。
《夢雨軒隨筆》
曹旭 著
2021年7月版
定價：68.00元
ISBN：978-7-5506-3436-7
【內容簡介】
本書作者是上海師范大學教授、博導曹旭先生的隨筆集，分為四輯，分別為：第一輯讀陶札記，作者用文本細讀的方法，用閱讀社會而逐步學會懷疑一切的思想去解讀陶淵明；第二輯 文史走筆，多在《古典文學知識》或《文史知識》上發(fā)表過，從《詩經(jīng)》開始，以時代排列；第三輯乘興而行，是作者抒發(fā)性情之作；第四輯參差序跋，收錄了作者所作的序跋文章， 如《古詩十九首與樂府詩選評》導言；第五輯學人憶舊，深情回憶了自己與王運熙、俞平伯、施蟄存等學者大家的往事。
【作者簡介】
曹旭字升之，號夢雨軒主人，江蘇常州金壇人。復旦大學首屆文學批評博士，上海師大特聘教授、博導；上海市文史館館員，文史館詩詞研究社社長；國家社科基金重大項目首席專 家；主要研究六朝文學、古代文學理論和域外漢學。代表著作有《詩品集注》《詩品研究》《中日韓詩品論文選評》等。
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