回應(yīng)：孩子在幼兒園發(fā)生“沖突”是再正常不過(guò)的現(xiàn)象了，作為父母既不希望看到自己的孩子受到欺負(fù)，也不希望自己的孩子成為一個(gè)不懂得謙讓，睚眥必報(bào)的刺頭。父母都希望自己的孩子能在這兩種狀況之間取得平衡，做到既不欺負(fù)別人也不被別人欺負(fù)。
可是很多父母發(fā)現(xiàn)讓孩子取得這樣的平衡真是難上加難，說(shuō)了很多道理，費(fèi)了很多心，可就是收效甚微。這里需要澄清的是，幼兒的交往能力一般情況下不可能通過(guò)外界的說(shuō)教而起效，如孩子對(duì)其他孩子動(dòng)粗，這時(shí)父母一大堆“謙讓美德”的說(shuō)教對(duì)孩子而言幾乎無(wú)效；反過(guò)來(lái)對(duì)孩子大打出手，讓孩子記住這個(gè)教訓(xùn)的“棍棒教育”也只能讓孩子的“暴力傾向”更甚。孩子的成長(zhǎng)必須通過(guò)孩子親身體驗(yàn)才能獲得經(jīng)驗(yàn)，才能有所長(zhǎng)進(jìn)。對(duì)幼兒而言較好的方法就是自然后果法，也就是因?yàn)槟愕拇拄敽桶缘?，很多孩子都不愿意和你玩，這對(duì)孩子的刺激和“教育意義”遠(yuǎn)大于上述兩種。
再來(lái)看看孩子總是被別人欺負(fù)的狀況。首先，從意識(shí)上，父母不要輕易地把孩子之間的“沖突”定義為欺負(fù)，在幼兒階段，這種有意識(shí)的欺負(fù)并非常態(tài)。更多情況下都是孩子們表達(dá)自身情緒的方式，只是這樣的表達(dá)方式不太恰當(dāng)，需要成人的引導(dǎo)而已。當(dāng)孩子受到這種“欺負(fù)”時(shí)，首先要平復(fù)受到“攻擊”孩子的情緒，告訴他對(duì)方只是想要表達(dá)友好；其次要把兩個(gè)孩子攏在一起，告訴發(fā)起“攻擊者”如何表達(dá)喜歡；最后要讓兩個(gè)孩子在友好的氣氛中再一次進(jìn)入游戲狀態(tài)。
當(dāng)然，家長(zhǎng)可能覺(jué)得有些孩子不是表達(dá)友好的無(wú)意犯過(guò)，而就是具有攻擊性。那么當(dāng)孩子向自己告狀或者訴苦時(shí)，父母該怎么辦？就是在這種情況下，我也不建議父母代替孩子去處理問(wèn)題，更不主張父母拿別人的孩子“出氣”。因?yàn)?，那是幼兒世界的沖突，他們有自己的認(rèn)知方式和處理方式。我始終建議父母在教育孩子的過(guò)程中更多地扮演協(xié)助者、支持者和引導(dǎo)者的角色。
如當(dāng)孩子哭哭啼啼地來(lái)找你，告訴你某個(gè)孩子總是欺負(fù)他，一般情況下，父母會(huì)吐口而出：“他為什么打你??？”這可能不是最好的方法。建議先把孩子攏在自己的懷中，理解同情他的遭遇，并嘗試著幫他表達(dá)清楚自己的情感體驗(yàn)：“是不是很委屈？是不是很疼？”其次，等孩子的情緒平復(fù)了，父母可以嘗試著讓孩子慢慢建立起事情的因果聯(lián)系和積極應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力。
父母盡量克制自己表達(dá)所謂“正確的做法”的欲望。鼓勵(lì)孩子去嘗試他所設(shè)想的方法，然后進(jìn)一步探討。
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