剛跨入高中階段時(shí)，學(xué)生們都信心十足、求知欲旺盛，都有把高中課程學(xué)好的愿望。但經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們普遍感覺高中課程并不像初中那樣簡(jiǎn)單易學(xué)，顯得枯燥、乏味、抽象。他們常常感到茫然不知從何下手，很多學(xué)生的成績(jī)較之初中時(shí)期出現(xiàn)了嚴(yán)重的滑坡現(xiàn)象。形成這種現(xiàn)象的原因有多種，其中最主要的原因是沒有解決好初高中的銜接問題.初、高中學(xué)習(xí)的銜接，如果處理得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃，積極性提高，高中學(xué)習(xí)的目標(biāo)得以順利完成，學(xué)習(xí)成績(jī)將獲得大面積的提高。反之則不然。所以，要想在高一階段打好基礎(chǔ)必須先認(rèn)清初、高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
單就從整體來說，大多數(shù)的初中優(yōu)秀生在高中還會(huì)優(yōu)秀，但是一上高中就退步，而且一退再退的學(xué)生也不少。當(dāng)然，高中，特別是高一，也是黑馬不斷涌現(xiàn)的時(shí)期。這兩者的確形成了鮮明的對(duì)比，那么，為什么會(huì)有如此大的反差？什么樣的學(xué)生在高中會(huì)取得進(jìn)步，特別是在高一進(jìn)步更快？不妨先整體上分析。
從初中到高中，其實(shí)不應(yīng)該叫做過渡，而是跨越，因?yàn)橹g的難度差異實(shí)在太大，對(duì)學(xué)生能力的要求也是飛躍式的。大多數(shù)學(xué)生由于對(duì)此沒有充分的準(zhǔn)備，進(jìn)入高中就顯得很被動(dòng)，而對(duì)那些學(xué)習(xí)機(jī)械化程度高、靠死記硬背學(xué)出來的學(xué)生，將會(huì)非常吃力。
在高中班主任這個(gè)位置近20年之后，我的感受是，一個(gè)優(yōu)秀的高中生，應(yīng)該是這樣的。
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