本帖最后由 畢富民老師 于 2014-10-10 18:00 編輯
第一彈:我們?cè)驴剂?div style="height:15px;">
十一假期歡樂(lè)的結(jié)束了,但作為一名初三的學(xué)生而言,這個(gè)假期可能沒(méi)有像往年那么輕松。初三開(kāi)學(xué)一個(gè)月,相信大家都深刻的體會(huì)到了“初三”這個(gè)名詞背后所代表的含義——緊張的學(xué)習(xí),充實(shí)的作息,可憐的假期,一切都圍繞著保送和中考而緊羅密布的運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。十一過(guò)后的這幾天,大部分學(xué)校進(jìn)行了第一次月考,很多學(xué)生和家長(zhǎng)跟畢老師訴說(shuō)這次考試的情況??荚嚤緛?lái)就是有喜有憂,但是在初三這關(guān)鍵的一年里,每一次考試的結(jié)果卻是更加的敏感與震動(dòng)。十一結(jié)束了,我們?cè)驴剂?!畢老師特意開(kāi)出此貼,跟同學(xué)們嘮叨嘮叨初三的注意點(diǎn),以及整理一些相關(guān)的真題資料,希望對(duì)大家有所幫助!
一、初三考試重要嗎?
喜愛(ài)羽毛球運(yùn)動(dòng)的人都知道經(jīng)典的林李大戰(zhàn),由于很多次重要的大賽李宗偉都輸給了林丹,導(dǎo)致后面在重要賽事中林李再次對(duì)決,都是林丹勝出,在技戰(zhàn)術(shù)方面,現(xiàn)在的李宗偉其實(shí)還要稍勝一籌,林丹贏就贏在心理優(yōu)勢(shì),是信心的積累才會(huì)讓他有必勝的信念!什么意思呢?初三的每一次考試都是非常重要的,每一次考試的結(jié)果都會(huì)影響到自信心的建立,初三學(xué)生因?yàn)樵趯W(xué)業(yè)的高壓下變得愈加敏感,考得好,就會(huì)自我肯定,心理暗示自己我能行,也會(huì)提高接下來(lái)學(xué)習(xí)的積極性,進(jìn)而希望自己下次還要考得好,于是會(huì)更愿意做出更多的努力,這種優(yōu)勢(shì)就像滾雪球一樣,自信心會(huì)越滾越足,就像很多人都說(shuō)過(guò)的,你把自己定位在什么位置,你就會(huì)成為什么樣程度的人,如果經(jīng)常考年級(jí)前十,就不會(huì)懈怠自己掉到年級(jí)前50,如果經(jīng)??己髱酌?,心態(tài)就完全不一樣了,很多能克服的學(xué)習(xí)困難,能達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo),就都會(huì)以“我不行”為借口而糊里糊涂搪塞掉了。所以一定要重視,一定要努力考好!
二、初三怎么這么難?
很多同學(xué)到了初三后,都會(huì)患上一種“初三綜合癥”,會(huì)開(kāi)始有很多的困惑和焦慮。比如我班里就有幾個(gè)學(xué)習(xí)不錯(cuò)的孩子跟我說(shuō),到了初三開(kāi)始懷疑自己,以前學(xué)得蠻輕松,現(xiàn)在怎么覺(jué)得題目這么難,甚至學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)也不能很純熟的運(yùn)用了。畢老師要跟大家說(shuō)的是,這是很正常的,現(xiàn)在需要的是查漏補(bǔ)缺,整合學(xué)過(guò)的知識(shí),一步步做好,不要過(guò)多焦慮。初一、初二的知識(shí)點(diǎn)比較單一,交叉性相對(duì)較少,所以題目的綜合性不會(huì)很強(qiáng),可能一道題目,用兩三個(gè)知識(shí)點(diǎn)就解決了。但是初三的特點(diǎn)就是綜合性強(qiáng),注重知識(shí)的整合與遷移,而且會(huì)深度挖掘,一道題目,可能要用到四五個(gè)知識(shí)點(diǎn),所以把學(xué)的知識(shí)充分調(diào)動(dòng)起來(lái)就自然困難了很多,且很多時(shí)候根本想不到用哪種方法。就像降龍十八掌,前十七掌都是獨(dú)立的一招一式,可是最后一掌卻是前面所有招式的整合,需一并齊發(fā),這就是初三為什么這么難!所以在剛進(jìn)入初三的這個(gè)過(guò)渡期里,要有一個(gè)適應(yīng)的階段,撇開(kāi)一些不必要的焦慮,功力要循序漸進(jìn)的練,路要一步步的走。
三、初三怎么學(xué)?
1、提問(wèn)!古人一日三省吾身,初三要一日三問(wèn),就是要打破砂鍋問(wèn)到底。不愛(ài)提問(wèn)基本上是很多學(xué)生的一個(gè)通病,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)越好的同學(xué)越愛(ài)問(wèn),學(xué)習(xí)越差的同學(xué)越不愛(ài)發(fā)問(wèn)。不愛(ài)提問(wèn)主要有三類(lèi),一是愛(ài)面子,我問(wèn)了這道題老師會(huì)不說(shuō)很簡(jiǎn)單?二是聽(tīng)懂了70%,覺(jué)得深究下去問(wèn),老師沒(méi)什么時(shí)間,自己再想想吧,于是就算了。三是一知半解,發(fā)現(xiàn)不了什么問(wèn)題,問(wèn)不出來(lái)。對(duì)于第一種,畢老師希望大家摒棄這種觀念和想法,所有的老師都不會(huì)說(shuō)因?yàn)閷W(xué)生問(wèn)的問(wèn)題簡(jiǎn)單而嫌棄學(xué)生,反而會(huì)喜歡甚至欣賞不懂就問(wèn)的學(xué)生,這跟學(xué)習(xí)能力無(wú)關(guān),是態(tài)度的問(wèn)題,對(duì)于特別內(nèi)向不怎么說(shuō)話與老師交流的學(xué)生,也希望在初三這一年努力突破一下自己的內(nèi)向性格,突破一下你會(huì)發(fā)現(xiàn)甚至?xí)泻芏鄬W(xué)業(yè)之外的收獲;對(duì)于第二種,是一種閉門(mén)造車(chē)的表現(xiàn)。請(qǐng)教老師或者與其他同學(xué)一起討論后,問(wèn)題會(huì)解決的更深刻清晰,自己悶頭做其實(shí)效率非常低,很多同學(xué)說(shuō)時(shí)間不夠用,其實(shí)就是學(xué)習(xí)效率不高所導(dǎo)致的;對(duì)于第三種,問(wèn)不出來(lái)是因?yàn)橐?jiàn)得不夠多,做得不夠多,想得不夠多,所以先從提高做題量入手,多做做帶有詳細(xì)答案解析的輔導(dǎo)書(shū),拿著不會(huì)做的題目去問(wèn)老師。
2、預(yù)習(xí)!凡事不立則廢。初三上還是有很多新課的,所以還是要做好充分的預(yù)習(xí)。很多同學(xué)和家長(zhǎng)跟我抱怨說(shuō),學(xué)校里留的作業(yè)都做不完,哪有時(shí)間預(yù)習(xí)!這里我要說(shuō)一個(gè)良性循環(huán)還有一個(gè)惡性循環(huán)。良性循環(huán):課前做好充分預(yù)習(xí)→課上有針對(duì)性聽(tīng)講→深刻理解本講內(nèi)容,突破疑難點(diǎn)→高效率完成作業(yè),又好又快→有更多時(shí)間做好下一講預(yù)習(xí);惡性循環(huán):不做課前預(yù)習(xí)→課上臨場(chǎng)接受全新知識(shí)→疑難點(diǎn)處容易卡住,沒(méi)聽(tīng)太懂,理解不深刻→吭吭哧哧完成作業(yè),經(jīng)??ㄗ∠氚胩?,重復(fù)翻書(shū)→媽呀又10點(diǎn)了,快點(diǎn)寫(xiě)完作業(yè)睡吧→沒(méi)有時(shí)間預(yù)習(xí)下一講。這時(shí)候我就特別自戀的喜歡拿我自己為例,想當(dāng)初,是什么促使畢老師初中三年每次大小考試都是年級(jí)第一呢?我的法寶不是什么過(guò)人的天資,而是充分的預(yù)習(xí)!什么是充分的預(yù)習(xí)呢?首先,把明天這一講的教科書(shū)看兩遍,保證看懂70%以上為止,教材一般編寫(xiě)較簡(jiǎn)單,這個(gè)做到并不難;其次是手頭有一本適合預(yù)習(xí)的輔導(dǎo)書(shū),先把這一講的經(jīng)典例題看一看,跟著答案解析做一做,想一想這類(lèi)型題目的解題方法是什么,有一個(gè)小的總結(jié)和心得,然后開(kāi)始嘗試做后面的配套練習(xí),如果一道題目想了10分鐘還沒(méi)思路,就翻看下答案詳解,這樣提高預(yù)習(xí)的效率。這樣做好所有練習(xí)并和答案校對(duì)過(guò)后,還是要有一個(gè)小的總結(jié),想想這一講題型都是怎么做的,在哪里還有疑問(wèn)沒(méi)徹底想明白。在做題的同時(shí),注意把認(rèn)為重要的題目做好標(biāo)記,方便以后再次復(fù)習(xí)。按照這樣的預(yù)習(xí)策略,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)第二天上課特別輕松,能跟老師保持積極的互動(dòng),前天預(yù)習(xí)中遇到的疑云可能經(jīng)過(guò)老師的講解煙消云散了,如果疑云還沒(méi)解決可以就此問(wèn)題課間與老師深入討論,上完課感覺(jué)很開(kāi)心,興趣和積極性也上來(lái)了,完成老師布置的作業(yè)就像全都做過(guò)一樣,效率飛快。嘗到了預(yù)習(xí)的甜頭,就會(huì)繼續(xù)把節(jié)省下來(lái)的時(shí)間拿來(lái)預(yù)習(xí)。
3、錯(cuò)題!很多同學(xué)說(shuō)整理錯(cuò)題很麻煩,其實(shí)有很多省時(shí)省力的方法,壇子里面有的,大家可以翻翻“舊賬”,而且也不是所有做錯(cuò)的題目都要拿來(lái)整理回顧,而是要有選擇性的收錄經(jīng)典錯(cuò)題,認(rèn)為對(duì)自己重要的錯(cuò)題。最省事的一種就是,直接在卷子上或者書(shū)上,把自己做錯(cuò)的那些題目按重要性打上相應(yīng)的幾顆星等標(biāo)記,然后一定要定時(shí)的及時(shí)翻閱回顧。因?yàn)槿说挠洃浺?guī)律是符合遺忘曲線的,一般復(fù)習(xí)回顧的時(shí)間間隔是1天、3天、一周、半個(gè)月,然后在大考前再做一次集中性的回顧。掌握1道經(jīng)典錯(cuò)題,勝過(guò)做20道新題!做題的目的就是查漏補(bǔ)缺,而重做錯(cuò)題就是在很有針對(duì)性的彌補(bǔ)缺漏,這比做很多新題效率要高很多!很多同學(xué)不喜歡重復(fù)做老題,其實(shí)是一種認(rèn)識(shí)誤區(qū),是圖量不講質(zhì)的不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,不重視回顧錯(cuò)題是一種本末倒置的做法。
4、專項(xiàng)!對(duì)癥下藥,吃一堆感冒藥也治不了近視。在復(fù)習(xí)的時(shí)候不是所有的題目都做,而是把時(shí)間和精力用在刀刃上,專項(xiàng)突破自己的薄弱環(huán)節(jié),目的性強(qiáng)才能高效提升,切忌眉毛胡子一把抓。比如覺(jué)得自己在圓中的幾何綜合或者二次函數(shù)與幾何綜合這一塊很欠缺,那就集中性的專門(mén)找這個(gè)專題的題目去做,所以選好針對(duì)性的資料。比如想充分準(zhǔn)備期中考試,那就要掐時(shí)多做真題套題,以練代考。我見(jiàn)到很多學(xué)生家長(zhǎng)幫倒忙的,給孩子買(mǎi)很多輔導(dǎo)書(shū),在網(wǎng)上下載很多題目全都給孩子做。也許你的孩子是渴了,可是你卻一直給他饅頭吃,結(jié)果是好心做錯(cuò)事,孩子沒(méi)吃到他想要的肯定是要厭食的。
5、態(tài)度!凡事最怕認(rèn)真二字。哈佛大學(xué)有一條校訓(xùn):當(dāng)你認(rèn)為最遲的時(shí)候,恰是最早的時(shí)候。無(wú)數(shù)的實(shí)例重復(fù)的上演著一個(gè)神奇的故事,很多初一初二學(xué)習(xí)很不上心的學(xué)生,經(jīng)過(guò)初三一年的努力,最后中考成功的咸魚(yú)翻身!這說(shuō)明什么呢?一切都還來(lái)得及,只要從內(nèi)心真正的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,自己想要學(xué)好,并付諸實(shí)踐,就一定有大的飛躍!有些家長(zhǎng)跟我抱怨,給孩子報(bào)了最好的輔導(dǎo)班,最好的老師,學(xué)習(xí)怎么就還是麻繩拴豆腐——提不起來(lái)呢?主要矛盾不解決,次要矛盾處理得再好也無(wú)濟(jì)于事,孩子主觀因素不想努力學(xué)的話,客觀條件再優(yōu)越也是泥牛入海。初三的孩子們,不要忽視自己的潛在爆發(fā)力,相信自己,只要踏實(shí)下來(lái)真心想去學(xué),努力一年,燃燒一把,你就一定能綻放的燦爛!
嘮叨了這么多,其實(shí)還有很多心得要跟初三的孩子們分享。讓我們慢慢一一道來(lái),第一彈先講到這,期待下一彈吧。最后套用一句廣為流傳的廣告語(yǔ)來(lái)一個(gè)華麗麗的結(jié)尾:學(xué)數(shù)學(xué)哪家強(qiáng),到學(xué)而思找大帥!