全國人大代表、西安交通大學(xué)校長王樹國曾說過,一所大學(xué)的偉大之處,不只在于發(fā)表了多少篇論文,取得了多少科研成果,更在于這所大學(xué)有沒有自己的內(nèi)涵和精神。
在選學(xué)校的時(shí)候,除了關(guān)注學(xué)校硬實(shí)力,不妨也了解一下學(xué)校的軟實(shí)力,那些潛藏于學(xué)術(shù)成果、知名校友、就業(yè)率、深造率、排行榜背后的文化氣質(zhì)。
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說起廣東高校的歷史,很多人都會(huì)以為中山大學(xué)是歷史最悠久的學(xué)校。實(shí)則不然,中大是近現(xiàn)代歷史的產(chǎn)物,而真正傳承自古老文脈的,廣東高校中另有其校。位于潮州的韓山師范學(xué)院前身是建于宋代的韓山書院。韓山書院為紀(jì)念開啟潮州興學(xué)育才之風(fēng)的韓愈而建,從宋創(chuàng)建起到清末,書院遷建、重建、修葺達(dá)20多次,一直是粵東興學(xué)育才、人文薈萃之地。清光緒二十九年(1903),韓山書院改為惠潮嘉師范學(xué)堂,成為我國第一批、廣東省第一所師范學(xué)校。以后,校名相繼稱廣東省立惠潮梅師范學(xué)校、省立第二師范學(xué)校、省立韓山師范學(xué)校等,時(shí)至今日依然堅(jiān)持本土化特色辦學(xué),是保育傳揚(yáng)潮汕文化的重要基地。(圖源韓山師范學(xué)院官網(wǎng))
與韓師相似的嶺南師范學(xué)院,其辦學(xué)歷史也可以追溯至古代傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu),其前身為明朝創(chuàng)辦的雷陽書院。雷陽書院在雷州半島廣袤的紅土地上,傳播文明,浸潤濡化,成為粵西文化的重要發(fā)源地之一。自雷州中學(xué)堂創(chuàng)辦初級(jí)師范以來,文脈傳承、薪火相繼,是我國師范教育的縮影,更是粵西文化與文明進(jìn)程的見證。清末,民族命運(yùn)風(fēng)雨飄渺之際,在政治與社會(huì)的劇烈動(dòng)蕩中,教育同樣迎來了變革,新式學(xué)堂次第而起,今日中國高校的中流砥柱,不少都是誕生于這一時(shí)期。因?yàn)樯L于一個(gè)充滿危機(jī)的時(shí)期,這些高校一開始便被賦予了家國天下的精神基因,如北京大學(xué)、清華大學(xué)、上海交通大學(xué),而在廣東,這個(gè)代表是中山大學(xué)。雖然中山大學(xué)正式建校的時(shí)間比北大、清華、交大晚了不少,但孫中山先生賦予這所學(xué)校的使命卻讓這所學(xué)校的精神底色與北大清華有著相似之處,即以教育為救國之本,兼負(fù)啟蒙的使命。時(shí)至今日,校歌中的最后一句“振興中華,永志勿忘”依然是每位中山大學(xué)學(xué)子腦海中的最強(qiáng)音。(圖源中山大學(xué)官網(wǎng))
新千年以后,中山大學(xué)分別創(chuàng)辦了兩所民辦高校:廣州新華學(xué)院、廣州南方學(xué)院,雖然現(xiàn)在從校名上已看不出與中大的聯(lián)系,但兩校依托中大的學(xué)科建設(shè)及師資隊(duì)伍而建,校園建筑、學(xué)校文化系統(tǒng)建設(shè)上都有很多中大元素,在學(xué)風(fēng)、精神上也與中山大學(xué)一脈相承。新華學(xué)院的中山像
廣州南方學(xué)院
廣東還有一所創(chuàng)辦時(shí)間與中山大學(xué)相近且延續(xù)至今的大學(xué):仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院,學(xué)校前身為仲愷農(nóng)工學(xué)校,是第一次國共合作期間,何香凝先生等提議、國民黨中央為紀(jì)念廖仲愷先生愛護(hù)農(nóng)工的意愿而創(chuàng)辦的。學(xué)校1927年開始招生,何香凝先生任首任校長15年,并確定了“扶助農(nóng)工”的辦學(xué)定位,提出了“不徒鶩高深學(xué)理,而注重實(shí)驗(yàn)”的辦學(xué)方針,以培養(yǎng)有真實(shí)學(xué)識(shí)之實(shí)業(yè)人才。學(xué)?!白⒅貙?shí)踐 扶助農(nóng)工”的校訓(xùn)沿用至今,對(duì)仲愷師生“務(wù)實(shí)篤行,關(guān)注民生,立志報(bào)國”的教誨言猶在耳。為建設(shè)新中國而生:經(jīng)世致用 務(wù)實(shí)為本
新中國成立后,百廢待興,其中教育是一個(gè)很重要的方面。黨和國家確立了“教育要為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù),要與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,使受教育者在德育、智育、體育全面發(fā)展”的教育方針,決定對(duì)高等院校進(jìn)行調(diào)整,此后奠定了中國高等教育系統(tǒng)的基本格局。如今的華南理工大學(xué)、華南師范大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)便是在這一時(shí)期形成。
其時(shí),中山大學(xué)工學(xué)院(機(jī)電土化建5系、農(nóng)化系農(nóng)產(chǎn)加工組)調(diào)出,組建華南工學(xué)院(現(xiàn)華南理工大學(xué));
中山大學(xué)農(nóng)學(xué)院、嶺南大學(xué)農(nóng)學(xué)院和廣西大學(xué)農(nóng)學(xué)院畜牧獸醫(yī)系及病蟲害系的一部分合并成立華南農(nóng)學(xué)院(現(xiàn)華南農(nóng)業(yè)大學(xué));
國立中山大學(xué)師范學(xué)院、私立華南聯(lián)合大學(xué)教育系并入,設(shè)立華南師范學(xué)院(現(xiàn)在華南師范大學(xué));
前身是1906年清政府創(chuàng)立于南京的暨南學(xué)堂的暨南大學(xué)于1958年在廣州重建。
除了院系調(diào)整外,新中國還創(chuàng)建了一批大學(xué)。廣東工業(yè)大學(xué)的三個(gè)前身:廣東工學(xué)院、廣東機(jī)械學(xué)院、華南建設(shè)學(xué)院(東院),分別創(chuàng)建于這一時(shí)期。中國人民銀行華南分區(qū)銀行學(xué)校(現(xiàn)廣東金融學(xué)院)創(chuàng)辦于1950年;中國人民解放軍第一軍醫(yī)大學(xué)(現(xiàn)南方醫(yī)科大學(xué))創(chuàng)建于1951年;廣東教育行政學(xué)院(現(xiàn)廣東第二師范學(xué)院)創(chuàng)辦于1955年;廣州中醫(yī)學(xué)院(現(xiàn)廣州中醫(yī)藥大學(xué))、廣州中醫(yī)學(xué)院(現(xiàn)廣州醫(yī)科大學(xué))都成立于1956年;原廣州教育學(xué)院創(chuàng)辦于1953年,原廣州師范學(xué)院創(chuàng)辦于1958年,這兩所學(xué)校是今日廣州大學(xué)的重要組成;還有到1964年才建立的廣州外國語學(xué)院(現(xiàn)廣東外語外貿(mào)大學(xué))。
在這一時(shí)期形成的高校有著明確的任務(wù):“多出人才、快出人才”,為大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供人才支撐,因此這些高校普遍崇尚經(jīng)世致用,務(wù)實(shí)的色彩更為濃厚。改革開放締造了一批新興城市,也隨之催生了一批應(yīng)時(shí)而生的大學(xué),深圳人有了深圳大學(xué),東莞人有了東莞理工大學(xué),汕頭人也有了汕頭大學(xué),廣東人還有了一所財(cái)經(jīng)專業(yè)的本科院校——廣東財(cái)經(jīng)學(xué)院,即后來的廣東商學(xué)院,如今的廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)。珠海更是一口氣引來了一眾高校,除了中大、暨大的珠海校區(qū),還有吉林大學(xué)珠海學(xué)院(現(xiàn)珠??萍紝W(xué)院)、北京理工大學(xué)珠海學(xué)院、北京師范大學(xué)珠海分校等。廣州人自己的大學(xué)則是通過組建合并廣州師范學(xué)院、華南建設(shè)學(xué)院(西院)、廣州教育學(xué)院、原廣州大學(xué)和廣州高等師范??茖W(xué)校等五所高校而成。這一時(shí)期形成的高校中佼佼者,自然非深圳大學(xué)莫屬。深大創(chuàng)校初由北大、清華、人大援建,先天稟承先鋒氣質(zhì),率先在國內(nèi)實(shí)行畢業(yè)生不包分配和雙向選擇制度,推行教職員工全員聘任制度和后勤部門社會(huì)化管理改革,還率先在全國取消了學(xué)生助學(xué)金,改為獎(jiǎng)學(xué)金和勤工儉學(xué)制,改革最興盛時(shí),深大凡和學(xué)生有關(guān)的工作崗位,全由學(xué)生擔(dān)任。深大一直堅(jiān)持推行學(xué)生自治,因此其畢業(yè)生和社會(huì)的貼合度在高校中獨(dú)樹一幟,其校友中誕生了大批企業(yè)家,也造就了如今深大在各高校校友財(cái)富榜上常年排行第一的地位。(圖源深圳大學(xué)官網(wǎng))
2011年,在深圳誕生了另一所大學(xué)——南方科技大學(xué),其?;蘸诵牟糠质且话鸦鹁?,象征學(xué)校的使命:為高等教育改革探索出一條新路。身處改革開放最前沿的深圳,決定了南科大與眾不同的“改革氣質(zhì)”,也給了年輕的南科大劍指世界一流的底氣。改革開放后廣東的高等職業(yè)教育也迎來的全新的發(fā)展機(jī)遇。為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用性專門人才的目標(biāo),高度重視實(shí)踐教學(xué)的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)運(yùn)而生。1992年7月,深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立,這是廣東省第一所專業(yè)化命名與專業(yè)化辦學(xué)的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院,其辦學(xué)體制與辦學(xué)模式更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué),在廣東省高等教育史上首次推行“雙證書”制度。 隨后,廣州、汕頭、佛山等各中心城市也紛紛成立高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院,即廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院、汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院、佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院,經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的順德也創(chuàng)辦了一所順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院是首批國家示范性高等職業(yè)院校,國家首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位、廣東省示范性高等職業(yè)院校,廣州市屬高等職業(yè)教育龍頭院校。
到2022年,廣東的高等職業(yè)教育已經(jīng)占高等教育半壁江山,在校生占比50.1%。高等職業(yè)教育對(duì)產(chǎn)業(yè)鏈的“敏感度”極高,主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí),展現(xiàn)了助力國家重大戰(zhàn)略的職教擔(dān)當(dāng)。
特色辦學(xué) 服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展
新千年前后,高等教育的蓬勃發(fā)展帶動(dòng)了民辦高等教育的發(fā)展,1993年,廣東省總工會(huì)干部學(xué)校在其基礎(chǔ)上創(chuàng)辦了廣東省第一所民辦高等學(xué)?!?/span>南華工商學(xué)院,其后,以廣東培正學(xué)院、廣州華商學(xué)院(原廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院)、廣州商學(xué)院(原華南師范大學(xué)增城學(xué)院)、廣州城市理工學(xué)院(原華南理工大學(xué)廣州學(xué)院)等為代表的民辦高校應(yīng)運(yùn)而生,這些高校立足廣東,面向華南,服務(wù)粵港澳大灣區(qū),致力于為廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。
這一時(shí)期創(chuàng)辦的學(xué)校大多具有鮮明的專業(yè)特色,如廣州城市理工學(xué)院(原華南理工大學(xué)廣州學(xué)院)最早校名就叫華南理工大學(xué)廣州汽車學(xué)院,汽車學(xué)院目前依然是學(xué)校最具特色的學(xué)院。廣東理工學(xué)院重視與地方支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)的應(yīng)用技術(shù)研究,在機(jī)器視覺與智能檢測(cè)、智能制造等人工智能領(lǐng)域的研究方向上已取得實(shí)質(zhì)性成果;廣州軟件學(xué)院(原廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院)、廣東東軟學(xué)院都定位于服務(wù)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展;培正學(xué)院、華商學(xué)院、廣州商學(xué)院的財(cái)經(jīng)、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)特色鮮明;廣州應(yīng)用科技學(xué)院(原廣州大學(xué)松田學(xué)院)會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程具有國際特色;廣東科技學(xué)院以工學(xué)為主;廣州工商學(xué)院成立了跨境電商、大數(shù)據(jù)與人工智能等產(chǎn)業(yè)學(xué)院;湛江科技學(xué)院通過學(xué)科交叉融合改造傳統(tǒng)老專業(yè),體現(xiàn)當(dāng)代科技發(fā)展的新要求;廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)以工科、管理學(xué)科雙輪驅(qū)動(dòng);廣州科技職業(yè)技術(shù)大學(xué)模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)是省級(jí)重點(diǎn)專業(yè);廣州東華職業(yè)學(xué)院“以工為主、文理并舉”。
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