學(xué)生學(xué)習(xí)觀察量表
-----------小組合作情況
教學(xué)環(huán)節(jié) | 學(xué)習(xí)方式 | 學(xué)習(xí)內(nèi)容 | 學(xué)習(xí)狀態(tài) | 學(xué)習(xí)效果 | 原因分析 |
課前復(fù)習(xí) | 小組匯報交流 | 基本圖形：三角形，正方形，長方形 ，梯形的面積公式 | 匯報時聲音 洪亮，比較自信 。 | 起到了溫故促新的效果 | ●學(xué)生在家學(xué)習(xí)時間充分 ●將自學(xué)的成果做了記錄 |
揭示組合圖形概念 | 啟發(fā)式學(xué)習(xí) （3分鐘） 7.5% | | 舉手踴躍 積極思考 | 學(xué)生積極回答問題，努力尋找新舊知識的異同 | ●給學(xué)生提供了形象材料，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系 |
建立求組合圖形面積的模式----分割法 | 小組學(xué)習(xí) 小組匯報 小組計算 （10分鐘） 25% | 用什么辦法求一面墻的面積 | 1. 小組內(nèi)先個人思考而后在組長帶領(lǐng)下相互交流。 2.全班匯報時學(xué)生膽怯，聲音較小， | ● 8個學(xué)習(xí)小組中，積極思考討論的6個，有2各小組學(xué)生學(xué)習(xí)拘束，不適應(yīng). ●有兩個小組進行了匯報，一個小組進行了計算 | ●學(xué)生小組學(xué)習(xí)的方式平時采用較少。 ●小組長的作用沒有發(fā)揮出來 ●今后要鼓勵培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)，教給學(xué)生合作規(guī)矩。 |
建立求組合圖形面積的模式----添補法 | 小組交流匯報 （6分鐘） 15% | | 學(xué)生討論熱情較高。 | 學(xué)生出現(xiàn)兩種轉(zhuǎn)化方法：一是轉(zhuǎn)化成兩個梯形，二是補成長方形后再去掉三角形面積 | 教師選擇的例題有代表性，利于學(xué)生思考 |
鞏固應(yīng)用 | 小組合作 （7分鐘） 17.5% | 學(xué)生討論熱情高 | 兩個小組匯報了轉(zhuǎn)化的方法，一個小組匯報了計算的結(jié)果 | 組內(nèi)學(xué)習(xí)不緊張了，小組之間有了不同的想法。 |
小組合作學(xué)習(xí)的方式在我校是薄弱環(huán)節(jié)，申老師在這節(jié)課上大膽采用小組合作學(xué)習(xí)方式進行授課，力求調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為我們探討怎樣發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)提供了很好的研究素材。這節(jié)課上分設(shè)了8個學(xué)習(xí)小組（每組6名同學(xué)）。
課前環(huán)節(jié)：
首先是小組匯報對舊知“基本圖形”知識點的梳理情況。這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)新知做了充分的鋪墊。小組內(nèi)溫習(xí)舊知識，有利于學(xué)生的相互幫助，相互提醒，也說明：小組學(xué)習(xí)的時間和空間是不受時空限制的。教師不僅重視課上的小組學(xué)習(xí)，也要重視課下的小組學(xué)習(xí)。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
此環(huán)節(jié)學(xué)生沒有小組合作學(xué)習(xí)，教師提供了具體表象，“逼”學(xué)生發(fā)現(xiàn)“此圖形”與“基本圖形”異同，從實際效果看，舉手的不多，這時，如果讓學(xué)生在小組內(nèi)先談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，就會起到好的學(xué)習(xí)效果。也就是說，小組合作要有必要性，遇到困難時，小組合作的作用才能發(fā)揮出來。
建模環(huán)節(jié)：
這個環(huán)節(jié)包括兩個例題，申老師處理教學(xué)疏密有致，第一個例題給學(xué)生留足了小組學(xué)習(xí)的時間：獨立思考2分鐘，組內(nèi)交流6分鐘，小組之間交流3分鐘，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。在這個環(huán)節(jié)中，也存在部分問題：個別組員拘束，交流不主動。組內(nèi)同學(xué)交流時間過長，組與組之間的交流時間相對較少。在處理第二個例題時，組內(nèi)學(xué)生想到的轉(zhuǎn)化的方法較多，但是在小組匯報時，其他組的同學(xué)缺乏認真傾聽的習(xí)慣。
鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)：
申老師采用小組合作方式，要求學(xué)生選擇自己喜歡的簡便計算方法計算多變圖形的面積。
在這里如果對學(xué)生的“學(xué)習(xí)要求”再明確點就好了，比如，先獨立做題，完成后再相互交流轉(zhuǎn)化方法和計算過程。這樣學(xué)生的小組任務(wù)就比較明確了，并且知道先做什么，后做什么。
感想：
1. 小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)應(yīng)當(dāng)明確，先做什么，后做什么，要交代清楚。
2. 小組合作學(xué)習(xí)中，要選一個帶頭的組長，組織協(xié)調(diào)提醒其他組員。
3. 小組合作學(xué)習(xí)中，要先給學(xué)生獨立思考的時間。
4. 幫助學(xué)生養(yǎng)成認真傾聽，舉手發(fā)言的良好習(xí)慣。
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