晚飯后的親子時(shí)光，小區(qū)公共廣場總是最熱鬧的地方，家長和孩子都聚集在這里玩耍。跑得累了，文文拿出媽媽親手做的雞蛋餅吃了起來。雞蛋餅很香，很快就把其他孩子都吸引過來了。樂樂的反應(yīng)是最直接的，她扭過頭對媽媽說：“媽媽，我也想吃。”
樂樂媽安撫樂樂：“你要吃，媽媽回家給你做?！?/p>
“不要！我現(xiàn)在就要吃！”樂樂鬧起了脾氣。
一旁的文文媽見狀有些不好意思，伸手掏出另一塊雞蛋餅遞給樂樂媽，說：“自家做的雞蛋餅，孩子要吃，就讓她嘗嘗鮮吧！”
樂樂媽謝過文文媽的好意，她認(rèn)真解釋：“我們剛吃過晚飯出來，孩子現(xiàn)在不餓。她鬧著要吃，純粹是見到文文吃得香。這種不合理的要求，可不能縱容她。”
文文媽認(rèn)為樂樂媽有些小題大做，忍不住勸道：“不值錢的雞蛋餅，何必這么較真呢？孩子喜歡吃，就讓她吃得了！”但不管文文媽怎么勸說，樂樂媽都堅(jiān)持不能滿足樂樂不合理的要求。
這件事在小區(qū)育兒群里還引起了大家的討論，站在我的觀點(diǎn)來看，我是舉雙手支持樂樂媽的做法。
? 當(dāng)孩子想吃別人的東西時(shí)，為什么不要立馬滿足？
很多家長都會(huì)給孩子找理由，孩子年齡小、嘴饞，見到別人吃東西自己也想吃，再正常不過了。如果此時(shí)對方家長“推波助瀾”，同意給孩子分享一點(diǎn)，一部分家長就會(huì)順?biāo)浦劢邮苋思业暮靡狻?/p>
但看似是一件無傷大雅的小事，實(shí)際對孩子一生的影響都很大。別認(rèn)為我是夸大其詞，事實(shí)上，這件小事恰恰體現(xiàn)了爸媽的教育格局。
首先，這是一個(gè)不合理的要求。
孩子想吃別人的東西，若是家長想方設(shè)法立馬滿足，那就很容易讓孩子曲解自己的要求是合理的。破壞他們的物權(quán)意識(shí)，分不清什么東西是別人的，認(rèn)為拿別人的東西也是想當(dāng)然的事情。
其次，這是一個(gè)危險(xiǎn)的舉動(dòng)。
從社交禮儀上來看，孩子隨意接受別人的饋贈(zèng)零食，會(huì)讓很多犯罪分子有機(jī)可趁，以零食作為誘餌，用來拐騙兒童。所以教育孩子拒絕他人零食饋贈(zèng)，也是一個(gè)自我安全底線的教育，千萬不要忽視。
最后，對抗挫能力培養(yǎng)不利
凡事都馬上得到回應(yīng)的孩子，他們的延遲滿足能力就很薄弱。一旦遇到不順心的事，他們就很容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的焦慮感。而即便是輕而易舉獲得的物品，對孩子而言也不會(huì)懂得珍惜，通常只是三分鐘熱度。所以及時(shí)回應(yīng)孩子，對其抗挫能力培養(yǎng)并不利。
那么，面對孩子提出不合理要求的時(shí)候，該如何進(jìn)行延遲滿足呢？家長的做法關(guān)系了孩子的未來，所以，大意不得！
? 堅(jiān)定地拒絕，給孩子樹立一個(gè)做事的底線
孩子都是家長的掌上明珠，所以很多家長對孩子提出想吃別人想法的小小要求，總是不忍心拒絕。但我們也要明白，有了第一次的縱容，就可能會(huì)有孩子后來很多次的要求。所以面對孩子第一次提出無理的要求的時(shí)候，家長一定要義正言辭告訴他們不可以。
當(dāng)然，拒絕孩子也要有理由，這時(shí)候我們不妨告訴孩子。這個(gè)東西是屬于某某小朋友的，不是你的。如果你想吃，那么晚一點(diǎn)我們可以回家吃，或者晚一點(diǎn)媽媽帶你去買其他吃的。你可以有其他的選擇，但這個(gè)不合理的要求就是不行。
? 給孩子談一個(gè)交換條件，讓他學(xué)會(huì)權(quán)衡利弊
如果面對家長的拒絕，孩子會(huì)用哭鬧來表達(dá)不滿，這時(shí)候我們也可以換一個(gè)方式處理。比如我們可以跟孩子談一個(gè)交換條件，要求孩子拿自己最心愛的玩具去跟別的小朋友交換。
當(dāng)然，在交換前家長應(yīng)該告訴孩子，用自己最喜歡的玩具去交換一個(gè)零食。一口吃下去，自己最喜歡的玩具就沒有了，這種交換做法是很不劃算的，而且也沒有后悔的機(jī)會(huì)。
通常來說，以孩子最喜歡的玩具為誘餌，孩子堅(jiān)定的決心就會(huì)慢慢動(dòng)搖，同時(shí)對別人手中零食的貪吃欲望也會(huì)隨之降低。當(dāng)然也有少數(shù)孩子會(huì)是例外，他們心心念念就想在此時(shí)得到別人手中的零食，那么家長不妨支持孩子買個(gè)教訓(xùn)。
讓他付出一定代價(jià)后，相信下一次孩子就不會(huì)沖動(dòng)誤事，而是懂得在事前自己權(quán)衡利弊，最終做出理性的決定。
? 講不通道理的時(shí)候，不妨先轉(zhuǎn)移孩子的注意力
鑒于孩子的認(rèn)知能力有限，即便是我們大費(fèi)唇舌給孩子講道理，得到的回應(yīng)也是不理想的。所以這時(shí)候，我認(rèn)為不妨在教育路上采取迂回的戰(zhàn)術(shù)。
孩子要吃別人手里的零食，如果是處于饑餓狀態(tài)，爸媽可以去購買其他的食品給孩子，滿足孩子充饑的欲望。反之，如果孩子只是單純經(jīng)不住誘惑，想吃別人手里的零食，那么家長最好是轉(zhuǎn)移孩子的注意力。
我們可以讓孩子先完成另一件事，然后再去吃零食。很多時(shí)候，孩子想吃別人手里的零食不過是轉(zhuǎn)瞬即逝的欲望，并不是執(zhí)著要做這件事，當(dāng)孩子的注意力分散，他也就忘了要吃別人手里零食這件事了。
延時(shí)滿足孩子，看似有些殘忍，但在發(fā)展心理學(xué)中，這是一種能力的鍛煉。擁有強(qiáng)大的延遲滿足適應(yīng)能力的孩子，他們往往對欲望有控制能力，做事不易沖動(dòng)，沉得住氣。
?互動(dòng)話題：當(dāng)孩子盯著別人吃零食，或想要吃別人的零食時(shí)，你是怎么做的呢？
?Slogan:學(xué)習(xí)不一定能讓家長百分百地培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，但不學(xué)習(xí)一定培養(yǎng)不出優(yōu)秀的孩子，愿每個(gè)寶媽都能成為學(xué)習(xí)型寶媽！
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