參加培訓(xùn)，從剛開始的不安到擺脫剛?cè)⒓优嘤?xùn)時(shí)的浮躁，習(xí)慣了從寢室到402教室兩點(diǎn)一線間的來回奔波，習(xí)慣了同伴間互相學(xué)習(xí)與陪伴，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我得到了一次思想的洗禮，確實(shí)感到受益非淺。
在這次培訓(xùn)中，韓似萍老師等用平易近人的話語，用敏銳的洞察力，極具豐富的課堂體驗(yàn)，讓我們受益匪淺；江濱職高鄭校長(zhǎng)等用富有親和力的教態(tài)，做學(xué)問研究的那份執(zhí)著的態(tài)度，著實(shí)讓人敬佩；蕭遠(yuǎn)軍教授等他們用他們淵博的知識(shí)，深?yuàn)W的理論，用既理性又風(fēng)趣的語言，讓我的思想一次次受到了深深的震撼。現(xiàn)在，我談?wù)勎业膸c(diǎn)感觸和認(rèn)識(shí)：
感觸一：社會(huì)轉(zhuǎn)型、時(shí)代變遷，社會(huì)家庭的負(fù)面影響，很大程度抵消了學(xué)校的德育教育。所以作為學(xué)校，應(yīng)該定期召開家長(zhǎng)會(huì)；聘請(qǐng)當(dāng)?shù)赜忻牡赖履７痘虺晒θ耸康叫Ｗ鰣?bào)告；家長(zhǎng)、老師不要在孩子面前大談社會(huì)的不公或者是社會(huì)的陰暗面，家長(zhǎng)、老師要注意自己的言行，為孩子當(dāng)好表率，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)多些正面引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，積極向善，讓學(xué)生心理陽光，對(duì)周圍的人多些寬容，對(duì)世界充滿希望。
感觸二：教育不是萬能的，教育學(xué)生需要等待，需要愛心。教育學(xué)生也就是引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，做一個(gè)堂堂正正的人。俗話說：世上本無垃圾，只是金子放錯(cuò)了位置。但社會(huì)、家庭、學(xué)校的各種原因，造成一些家長(zhǎng)不明事理，不能積極配合學(xué)校加強(qiáng)對(duì)孩子的管理，進(jìn)而造成一些不能協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)生，那就需要等待，等待學(xué)生自己醒悟、明理，等待學(xué)生家長(zhǎng)的覺醒。沒有愛就沒有教育，用愛去融化孩子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行悲憫教育，培養(yǎng)學(xué)生的同情心、感恩心，讓學(xué)生明白大愛的道理。因此教師首先要有愛心，用愛的渴望調(diào)動(dòng)學(xué)生，用愛的目光注視學(xué)生，用愛的微笑面對(duì)學(xué)生，用愛的細(xì)節(jié)感染學(xué)生，用愛的胸懷包容學(xué)生。
感觸三：學(xué)校的德育工作實(shí)行師生捆綁，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，調(diào)動(dòng)全體教師的工作積極性，加大困難幫扶力度。管理層應(yīng)該樹立服務(wù)意識(shí)，打好情感戰(zhàn)，用心靈交換心靈，真誠(chéng)輝映真誠(chéng)，建立和諧的校園人際關(guān)系。學(xué)校德育處不應(yīng)該成為“法院”，也不應(yīng)該成為“消防隊(duì)”，更不應(yīng)該成為處理違紀(jì)學(xué)生的一個(gè)機(jī)構(gòu)，應(yīng)該成為培育學(xué)生良好行為習(xí)慣的謀劃?rùn)C(jī)構(gòu)，對(duì)學(xué)生的教育目標(biāo)應(yīng)該是進(jìn)行“塑造”，而不是“改造”。
經(jīng)過了半個(gè)月的理論培訓(xùn)與實(shí)踐活動(dòng)，我得到了許多東西。我每天都在細(xì)心地整理筆記的內(nèi)容，領(lǐng)悟內(nèi)化專家的理念、導(dǎo)師的教誨、回味同行的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的工作中能進(jìn)一步提高自己的能力。
