近期網(wǎng)上熱議的張炘煬事件再次給大家敲響了教育的警鐘。昔日風(fēng)光無限的“神童”一下子被推到風(fēng)口浪尖，所謂的“神童”不過是一出鬧劇。原因還要其父身上找，其父的揠苗助長，使他的學(xué)業(yè)與心智沒有得到同步發(fā)展。16年嘔心瀝血，何以事與愿違？張炘煬的父親曾出過《神奇的學(xué)習(xí)》一書，此書只講學(xué)習(xí)，不講做人，估計在他們看來，16歲成為博士是 一種教育的成功標(biāo)志。但博士與成功之間能劃等號嗎？其父急功近利的教育方式為他的成長不是加固了一道保險，而是給他的人生上了一道禁錮的枷鎖。
社會的急功近利，給孩子太多的壓力，考得好就是好生，讓家長、老師揚(yáng)眉吐氣；考不好就是差生，讓家長、老師顏面掃地。以為只要孩子把學(xué)習(xí)搞好就萬事大吉，孩子其他的需求視若無睹，現(xiàn)在有的孩子學(xué)習(xí)成績很好，技能很好，可是道德素質(zhì)，心理素質(zhì)卻很差。這就是忽視德育的后果。結(jié)果涌現(xiàn)出許多高分低素質(zhì)的孩子，這類孩子成年后通常要么孤芳自賞，虛榮冷漠；要么低眉順眼，按部就班。我常常對家長說，要學(xué)會理智地愛孩子，育人先育德。避免學(xué)習(xí)至上，事事包辦；或破罐子破摔，放任不管兩種極端。要讓孩子成為一個人格完善的人，而不僅是成為一個成績好的人。身為人師，理應(yīng)明白，我們培養(yǎng)的是一個孩子，而不是一架考試的機(jī)器。身為父母，更應(yīng)明白，我們需要的是一個身心健康的孩子，而不是一份作為炫耀的財富。反過來說，心態(tài)很好，充滿自信的孩子也一定會成為一個各方面都很優(yōu)秀的孩子。
常從報上看到有的孩子因為學(xué)習(xí)壓力大而導(dǎo)致過激行為令人扼腕痛惜。有位長輩是杭州一位心理咨詢師，她告訴我去咨詢的孩子主要分兩類：一類是家庭變故導(dǎo)致障礙，一類是學(xué)習(xí)壓力大導(dǎo)致?。《睦韱栴}才最終導(dǎo)致了過激行為產(chǎn)生。心痛的同時不得反思一下，當(dāng)在乎的是孩子的結(jié)果，而忽視孩子的過程時，結(jié)果往往都不好。當(dāng)教育體制無法改變時，我們的心態(tài)能否改變一下呢！
曾經(jīng)我也迷茫過，短時間又要抓成績又要抓紀(jì)律，真的很焦慮，更壞的結(jié)果是這種心態(tài)影響至學(xué)生后，他們也變焦慮了，急功近利去逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)，威懾學(xué)生去遵守紀(jì)律，分?jǐn)?shù)是逼高了，但這埋下的隱患是無窮的，學(xué)生會逐漸變得厭學(xué)了，對以后接班的老師也是非常不利的。在長輩的指導(dǎo)下，拜讀了許多優(yōu)秀書籍，節(jié)假日赴較近的杭州聆聽各類教育講座：公益的，自掏腰包的……總有不同程度收獲。吸收整理后心境豁開朗，應(yīng)還給孩子一片成長的天空，把尊嚴(yán)、夢想還給孩子，成長比分?jǐn)?shù)重要，成長比成功更重要。我們不能犧牲孩子的成長去換取名利，不能忽視孩子長遠(yuǎn)發(fā)展去換取短期成功。雖然我不能要求別人也這樣想，這樣做，但我想，至少我可以通過自己的行動去影響他人的觀念，甚至希望他們也能改變觀念。知心姐姐盧勤曾指出成長需要包容，成長需要尊嚴(yán)，成長需要溝通?，F(xiàn)在的孩子都很個性，如果我們還是一味用師道尊嚴(yán)，家長權(quán)威去教育孩子，孩子其實口服心不服。而且孩子雖然小，但他們也有尊嚴(yán)，我們必須尊重他們的基礎(chǔ)上與他們論理，讓他們明白錯在哪里，而不是氣急敗壞地一通訓(xùn)斥。更重要是你讓孩子在錯誤的背后找到自身的不足，明白其中的道理。我們要做的是引導(dǎo)他們健康成長，而不是替代他們成長。
什么叫教育，可能我說的不對，我覺得教育就是教會孩子自尊自愛，自強(qiáng)自立。教會孩子知識同時，也要讓他們懂得明辨是非，知恩圖報。
教育是一個春風(fēng)化雨的過程，要耐心、細(xì)心、有智慧。一個孩子長大要經(jīng)受人們無數(shù)次評價，只要孩子今天比昨天有進(jìn)步，我們就應(yīng)該祝賀他、肯定他、鼓勵他。教育切勿急功近利。
