“無(wú)證駕駛會(huì)被逮捕,而無(wú)知狀態(tài)下養(yǎng)孩子,被關(guān)進(jìn)牢籠的不是我卻是孩子?!?/strong>說(shuō)這話的,是一個(gè)韓國(guó)的媽媽名叫李柳南。她把和孩子的一段經(jīng)歷寫(xiě)成了一本《媽媽的悔過(guò)書(shū)》。
看完這本書(shū)我發(fā)現(xiàn),原來(lái)天下家長(zhǎng)的焦慮是相通的。在養(yǎng)孩子這事兒上,李柳南走過(guò)的彎路,可能還有很多的家長(zhǎng)正前赴后繼。
李柳南是韓國(guó)一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)老師。工作上,她極其認(rèn)真——她教的班級(jí)學(xué)生成績(jī)總是會(huì)比別的班優(yōu)秀,各種教學(xué)比賽她總能拿第一名。她還出過(guò)一本教育方面的書(shū),頗受家長(zhǎng)們的追捧。
生活上,她生了一兒一女兩個(gè)學(xué)霸,成績(jī)優(yōu)異,從小就是學(xué)生干部,還有才藝。如果不是高考前夕兒子女兒突然休學(xué),她將一如既往地認(rèn)為自己是打著燈籠都難找的好媽媽。
高考前2個(gè)月,模擬考試成績(jī)?cè)?strong>全國(guó)前100名以內(nèi)的兒子突然跟媽媽說(shuō):“我實(shí)在無(wú)法去學(xué)校了,能不能先休學(xué)……”
這樣的消息,即便對(duì)任何一個(gè)普娃媽媽聽(tīng)來(lái)也無(wú)異于晴天一聲驚雷,更何況是李柳南這樣對(duì)孩子寄予厚望的學(xué)霸媽媽。
李柳南震驚之余,開(kāi)始罵兒子,罵了大半個(gè)鐘頭,希望兒子能夠清醒,能夠回心轉(zhuǎn)意,能夠按自己的設(shè)想堅(jiān)持高考完……
李柳南的丈夫知道這事兒后,和往常一樣?jì)D唱夫隨,把兒子一通罵。
可是,罵有用嗎?沒(méi)有。
緊接著,正上高二的女兒也提出不去上學(xué)。同樣,李柳南又開(kāi)始大吵大鬧,責(zé)罵、訓(xùn)斥、恐嚇、威脅、勸誘,可是,也沒(méi)能改變女兒休學(xué)的決心。
休學(xué)后的兩個(gè)孩子,整天在家吃飯睡覺(jué)玩游戲看電視,足不出戶,也不讓陽(yáng)光照進(jìn)房間。長(zhǎng)達(dá)一年半的時(shí)間,他們過(guò)著昏天暗地的生活,幾乎成為“廢人”。
家里氛圍緊張如同地獄,李柳南苦苦掙扎。屋漏偏逢連夜雨,丈夫原本順利的事業(yè)也突然倒閉,家里負(fù)債累累,甚至搬到了出租屋居住。
討債公司的人如影隨形。李柳南上課,他們就在教室的窗外;李柳南去教會(huì)做禮拜,也能看到他們的身影……可是他們卻從不進(jìn)李柳南的家門(mén)——因?yàn)檫@個(gè)家太可怕了。
這期間,李柳南車(chē)禍加生病,數(shù)次進(jìn)醫(yī)院,2次大手術(shù),孩子們都無(wú)動(dòng)于衷,認(rèn)為她“做秀”。
李柳南一說(shuō)起上學(xué)的事,孩子就會(huì)大聲怒吼:“聽(tīng)到媽媽的聲音都起雞皮疙瘩,聽(tīng)到媽媽說(shuō)話就覺(jué)得喘不過(guò)氣,拜托你不要說(shuō)話,嘴巴閉上吧!想看著我們死嗎?”
是的,孩子也曾想過(guò)去死。
那一天,李柳南回到家,發(fā)現(xiàn)女兒把自己鎖在房里,發(fā)出動(dòng)物般的吼叫聲、哭聲。李柳南從窗戶縫隙看進(jìn)去,女兒的房間滿是撕碎的衣服和書(shū),衣柜的門(mén)被砸破,女兒坐在床上哭。她的頭剃光了,雙手是血,臉上的表情難以言喻。
李柳南想和以往一樣教訓(xùn)女兒,又突然心驚:“萬(wàn)一女兒自殺了死了,我的人生還有什么意義?”
1、錯(cuò)過(guò)3歲前建立親密關(guān)系的最佳時(shí)機(jī)
當(dāng)時(shí),教師休產(chǎn)假特別不容易。生兒子時(shí),李柳南休息了2個(gè)月;女兒出生后不滿7周,因?yàn)閷W(xué)校找不到代課老師,李柳南就回去上課了。
家里有公婆可以幫忙,可是對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō),媽媽是不可替代的。
每次去上班,孩子哭著要跟媽媽走,李柳南只好趁孩子睡覺(jué)或者玩入迷的時(shí)候偷偷地溜走;
老人重男輕女,兒子有爺爺奶奶加倍的疼愛(ài),女兒雖小也能感受得到被輕視。她會(huì)咬奶奶以示抗議,會(huì)爬到陽(yáng)臺(tái)等媽媽回家。
女兒終于等到了媽媽下班回家,可是李柳南滿身疲憊。她對(duì)女兒說(shuō):“去跟爺爺奶奶玩,去跟哥哥玩……”
吃完飯,等李柳南終于收拾完,李柳南身體如有千斤重,女兒還纏著要哄要抱不肯睡,一碰到床就立馬醒。李柳南不耐煩:“你為什么還不睡,為什么又睜開(kāi)眼睛了?媽媽快累死了,真的快瘋了……”
要等到十幾年后,李柳南才后悔不已:“如果可以,我不惜付出任何代價(jià),只希望時(shí)光能夠重來(lái)。”
2、不斷否定和打擊孩子,從不稱贊孩子
女兒7歲時(shí),即使練習(xí)到深夜,第一次聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)也只有60分。李柳南斥責(zé)女兒:“這樣的成績(jī)你敢回家?飯還吃得下去?你哥幾乎每次都拿一百分,你到底是像誰(shuí)???你做對(duì)了什么還有臉哭?”
女兒拿了80分回來(lái),李柳南仍不滿意:“這次考試比較簡(jiǎn)單吧?”
女兒開(kāi)心地?fù)]動(dòng)著100分的試卷:“媽,我也像哥哥一樣拿到一百分了!”李柳南殘忍地說(shuō):“你們班個(gè)個(gè)都拿一百分吧?有幾個(gè)人一百分?”
當(dāng)時(shí)的李柳南以為,自己這么做可以讓孩子謙虛不驕傲,多年以后她才悔恨自己為何這樣的苛刻:那些話語(yǔ)如同匕首,一刀一刀割在孩子心尖兒上,踐踏著孩子的自尊,斬?cái)嗪⒆拥膶W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),讓孩子失去了自信。
3、剝奪孩子選擇的權(quán)利
早晨穿衣,李柳南按自己的過(guò)時(shí)品味準(zhǔn)備好孩子的衣物配飾,可女兒不肯妥協(xié)。
有時(shí)女兒先穿好她喜歡的衣服,李柳南就會(huì)強(qiáng)行給她脫掉,再?gòu)?qiáng)行給套上自己挑的衣服,綁上各種蝴蝶結(jié)和發(fā)圈。
節(jié)日去商場(chǎng)買(mǎi)禮物,李柳南總是催促孩子,最后大多數(shù)都買(mǎi)了李柳南中意的東西。
孩子每天穿梭于各種培訓(xùn)班,上小學(xué)之前就開(kāi)始學(xué)鋼琴,還有笛子、溜冰、游泳……李柳南覺(jué)得應(yīng)該上學(xué)的東西,孩子就得去學(xué)。
兒子多次提出想去學(xué)打鼓,李柳南說(shuō):“看來(lái)你還有時(shí)間學(xué)打鼓,那就再多上一個(gè)補(bǔ)習(xí)班吧!”
兒子在學(xué)校報(bào)名了街舞社,李柳南去找到兒子班主任,把兒子換到了讀書(shū)會(huì)。
校慶時(shí),李柳南私自給兒子報(bào)名單簧管,強(qiáng)迫兒子穿上燕尾服,并站在舞臺(tái)上。兒子帶著滿是不耐煩的表情演奏完古典樂(lè)曲,幾乎沒(méi)有人鼓掌。
后來(lái)的李柳南有多后悔,當(dāng)年的李柳南就有霸道。那時(shí)的她不明白:兒子想要學(xué)打鼓和跳街舞,是孩子在想盡辦法釋放壓力,而她,在拼命拖孩子后腿。
4、無(wú)視孩子的抗議和需求
兩個(gè)孩子腸胃都不大好,經(jīng)常得跑醫(yī)院。女兒一二年級(jí)時(shí),只要有考試或者語(yǔ)文課,總是會(huì)說(shuō)頭痛、肚子痛。在學(xué)校她還經(jīng)常嘔吐,被同學(xué)取外號(hào)“嘔吐鬼”。
醫(yī)生診斷女兒是神經(jīng)性偏頭痛、神經(jīng)性胃炎和腸炎。李柳南斥責(zé)女兒:“你就是在裝病吧!什么神經(jīng)性胃炎,不想去學(xué)校硬要裝病吧!”
女兒中學(xué)時(shí),因?yàn)槟c胃問(wèn)題住院,大半個(gè)月都沒(méi)好。
醫(yī)生給她看女兒的胃的照片:“簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),就等于是胃壁被長(zhǎng)長(zhǎng)的指甲刮傷,血正不停地流著,這是很痛苦的,她是因?yàn)楹軙?huì)忍耐才能忍得住。我以為治療后馬上就會(huì)好,但復(fù)原狀況比預(yù)期中要長(zhǎng),不知道為何會(huì)這樣,我也很擔(dān)心?!?/p>
當(dāng)時(shí)的李柳南無(wú)法理解醫(yī)生說(shuō)的話,要到很久以后才明白,女兒的病因正是她自己——媽媽?xiě)?yīng)該是讓孩子最感到放心的,李柳南卻成了孩子最大的畏懼。
5、讓孩子去彌補(bǔ)自己人生的缺憾
李柳南學(xué)生時(shí)代成績(jī)優(yōu)異,然而由于家境困難,最后去了教育大學(xué),而不是她期望的知名私校。成為母親后,她希望自己的孩子孩子能夠完成她的心愿,進(jìn)入名?;蛎绹?guó)常春藤盟校。
鋼琴是李柳南大學(xué)時(shí)音樂(lè)課的必學(xué)項(xiàng)目。中學(xué)才第一次看到鋼琴的李柳南,盡管勤學(xué)苦練,彈鋼琴的分?jǐn)?shù)也只有D。因此她對(duì)鋼琴產(chǎn)生了執(zhí)念,下定決心“以后我生了孩子,一定要讓他們學(xué)琴”。
在讀小學(xué)之前,李柳南的孩子就開(kāi)始學(xué)鋼琴了。除了周末,整個(gè)星期都要去上鋼琴班,沒(méi)有一天停歇。到二三年級(jí)時(shí),孩子們開(kāi)始不想學(xué)了。
李柳南說(shuō):“你們給我聽(tīng)好,媽媽以前住的地方?jīng)]有鋼琴,你們是因?yàn)楹妹形疫@個(gè)媽媽,才能看到鋼琴、摸到鋼琴,這可是要花大錢(qián)才能學(xué)的才藝,要懂得感謝。鋼琴你們至少要學(xué)到小學(xué)畢業(yè),以后鋼琴補(bǔ)習(xí)班要是再缺課,就不準(zhǔn)給我回家,知道了嗎?”
于是孩子只好勉強(qiáng)繼續(xù)學(xué),還拿過(guò)全國(guó)大賽的獎(jiǎng)杯,直到小學(xué)畢業(yè)那年才停止。但從那天之后,兩個(gè)孩子再也沒(méi)有坐到鋼琴前。
6、無(wú)止境的嘮叨
職場(chǎng)媽媽不易做,每天上完課回家,李柳南已筋疲力盡,可一家四口加上公婆、小姑共7人的飯還等著她做。
“孩子們,吃飯了?!?/p>
“你們還不快出來(lái)?在干什么?”
“你們是把我的話當(dāng)耳邊風(fēng)是吧?到底在干什么?耳朵聾了嗎?”
“你們還不快給我出來(lái)?在干什么?我是這個(gè)家的煮飯婆嗎?吃完飯還有很多事情要做,快點(diǎn)出來(lái)!”
李柳南叫喊的只是孩子們嗎?不,還有那4個(gè)正端坐在電視旁邊的大人。
飯桌上,李柳南也沒(méi)停止嘮叨:
“媽媽晚上做了這道小菜,趕快吃!”
“這個(gè)對(duì)身體很好,快吃?!?/p>
“不要光吃肉,青菜也要吃?!?/p>
這樣一直嘮叨,孩子能放松地吃飯嗎?
7、“我是為了你好!”
很多父母的口頭禪是“都是因?yàn)槟阄也懦蛇@樣?!眕api醬說(shuō):“我聽(tīng)完了心里面只有一種負(fù)罪感,覺(jué)得父母人生中糟糕的部分都是我造成的?!?/strong>心懷負(fù)罪感的孩子,心理負(fù)擔(dān)有多重,李柳南并不明白。
李柳南也常說(shuō):“我是怎么把你養(yǎng)大的?想去的地方?jīng)]去,想吃的東西也沒(méi)吃,想穿的衣服沒(méi)穿,想買(mǎi)的東西也忍住沒(méi)買(mǎi),就這樣把你拉扯大,這一點(diǎn)你比誰(shuí)都清楚啊!”
然而兒子并不領(lǐng)情:“誰(shuí)叫你這么過(guò)的?不是你自己喜歡才做的嗎?媽媽要去玩時(shí),我什么時(shí)候抓著你不放了?媽媽要買(mǎi)東西時(shí),我搶走你的信用卡不讓你買(mǎi)嗎?從今天開(kāi)始去玩吧!你說(shuō)的昂貴家教費(fèi)、實(shí)習(xí)費(fèi),現(xiàn)在都不用付了,也不用做飯給我們吃,去玩?zhèn)€一兩個(gè)月回來(lái),有誰(shuí)會(huì)說(shuō)什么嗎?盡情去玩吧!到百貨公司把想買(mǎi)的衣服都買(mǎi)了,還是要去看時(shí)尚秀?沒(méi)有人會(huì)攔你?!?/p>
掏心掏肺的付出,換來(lái)的卻是兒女的冷漠和不領(lǐng)情。李柳南崩潰又無(wú)助。
李柳南書(shū)中推薦的教練式輔導(dǎo)是以“你和我同行吧,我陪著你一起”為出發(fā)點(diǎn),以對(duì)方的可能性為基礎(chǔ),呈現(xiàn)平等的伙伴關(guān)系,支持對(duì)方自己找答案。
教練式輔導(dǎo)很重要的一點(diǎn)是:不會(huì)覺(jué)得對(duì)話的對(duì)象有問(wèn)題,因?yàn)槊總€(gè)人都有各自的特征和個(gè)性。
教練式輔導(dǎo)的核心三要素為:“自己選擇、支持性回饋、成就感”。
想吃什么、想穿什么、想做什么、想買(mǎi)什么、想去哪里……這些都應(yīng)該是從小就給到孩子的選擇的機(jī)會(huì)。他們會(huì)通過(guò)這些學(xué)會(huì)分析和思考。
孩子做出選擇后,不要去考慮是好是壞,先將孩子說(shuō)的話復(fù)述一遍,是最簡(jiǎn)單且安全的支持性回饋。要知道,孩子說(shuō)要做什么時(shí),是絕對(duì)有他自己的理由的。
孩子得到了父母的支持性回饋,就能感受到成就感,如此一來(lái)便賦予了動(dòng)機(jī),有益于孩子嘗試學(xué)習(xí)其他的事。
李柳南的兒子學(xué)了八年鋼琴,無(wú)論媽媽怎么要求,他都不愿再?gòu)?。而他自己決定要學(xué)打鼓,沒(méi)人要求他,他自己每天練習(xí)到深夜。僅僅三個(gè)月,他就能在舞臺(tái)上打鼓伴奏。
回首過(guò)去,李柳南發(fā)現(xiàn)自己一直以來(lái)并不是以父母的姿態(tài)在養(yǎng)育兒女,而是像一個(gè)管理者、監(jiān)視者和統(tǒng)治者,非??植狼以愀獾哪欠N。想讓孩子重新走出家門(mén),首先要賦予孩子自我主導(dǎo)學(xué)習(xí)能力的動(dòng)機(jī)。而自信和目標(biāo)是激發(fā)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)重要條件。
想要孩子自信,就要肯定、尊重、支持和稱贊孩子。即使要提升孩子不擅長(zhǎng)的部分,也要找出擅長(zhǎng)的地方給予稱贊,提升孩子的自信,彌補(bǔ)孩子的不足。
建立起了目標(biāo),找到了該去做的理由,孩子自然會(huì)開(kāi)始行動(dòng)。
在實(shí)踐中,以下三種策略非常重要:
1、正確的責(zé)備。孩子做錯(cuò)了事,要就事論事,不要攻擊孩子的人格或個(gè)性。即先談?wù)撉闆r,再說(shuō)父母對(duì)這件事的感覺(jué),以及父母希望的要求。
2、進(jìn)行有幫助的稱贊。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),稱贊孩子的努力或者行動(dòng),以及具體的理由。“這陣子你忍住沒(méi)有看想看的電視而是認(rèn)真念書(shū),結(jié)果成績(jī)進(jìn)步很多,我真以你為榮!”
3、率先道歉。父母發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了,也要先承認(rèn)錯(cuò)誤。孩子也能學(xué)到犯錯(cuò)時(shí)該怎么做。
很多孩子覺(jué)得無(wú)法和家長(zhǎng)溝通,家長(zhǎng)往往以為是孩子的問(wèn)題,卻不知病的是自己,吃藥的卻是孩子。
家長(zhǎng)如何才能打開(kāi)孩子心房?
首先,也是最重要的是讀懂孩子的情緒。對(duì)于年紀(jì)尚小語(yǔ)言能力不足的孩子,可以觀察他的肢體語(yǔ)言、行為、動(dòng)作、表情,對(duì)大些的孩子,可以直接詢問(wèn):“現(xiàn)在心情怎么樣?”
在孩子表現(xiàn)情緒的瞬間,是接近和孩子關(guān)系及幫他調(diào)節(jié)情緒的好機(jī)會(huì)。在察覺(jué)并讀懂孩子細(xì)微的情緒時(shí),給予協(xié)助不讓情緒變得更激烈,是比較好的方法。
無(wú)論孩子的情緒好壞,重要的是能不帶偏見(jiàn)地給予真誠(chéng)的共鳴。將孩子說(shuō)的話復(fù)述后,再用“什么”和“怎么”來(lái)對(duì)話,而不是問(wèn)“為什么”。因?yàn)閱?wèn)“為什么”聽(tīng)起來(lái)像是在指責(zé)。
幫孩子主動(dòng)表現(xiàn)自己的情緒,找出能描述自我情緒的詞語(yǔ)。什么樣的情緒該怎么處理,幫助孩子判斷思考。以后再遇到類似的情況,孩子就會(huì)知道該怎么做了。
最后,父母要和孩子一起試著找出解決問(wèn)題的方法。通過(guò)提問(wèn)讓孩子自己找出各種解決方案,思考解決方案成功的可能性、執(zhí)行的可能性和效果等。不要急于告訴孩子大人心中更好的方法,不要試圖代替孩子做決定。孩子遠(yuǎn)比我們想象的更聰明,他知道選擇什么解決方法最好。
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中,家長(zhǎng)需要面對(duì)孩子的各種情緒。
忽略型父母會(huì)忽視或認(rèn)為孩子的情緒不重要,甚至還會(huì)嘲笑孩子;
壓制型父母會(huì)關(guān)注孩子的行動(dòng),無(wú)視甚至批評(píng)孩子的情緒,認(rèn)為負(fù)面情緒只會(huì)出現(xiàn)在個(gè)性不好或脆弱的人身上,一定要加以制止,甚至不惜罵或者打孩子。
放任型父母接受孩子所有的情緒,相信只要情緒釋放出來(lái),所有事情都能解決。能給孩子共鳴和安慰,但不會(huì)幫孩子處理情緒和解決問(wèn)題。
情緒教練型父母會(huì)在孩子表現(xiàn)情緒時(shí),新生孩子并且耐心拜,不錯(cuò)過(guò)孩子任何細(xì)微的情緒變化,且能和孩子進(jìn)行情感交流,尊重孩子的獨(dú)立性,協(xié)助孩子找出解決方法?!拔腋杏X(jué)到你傷心難過(guò),我可以幫你什么忙呢?”
半年前我讀到李柳南這本書(shū)時(shí),自我感覺(jué)自己是個(gè)教練型媽媽。但當(dāng)我寫(xiě)到這里時(shí),我發(fā)現(xiàn)自己只偶爾算是教練型父母,還有時(shí)只是放任型父母,或者壓制型父母。這份不穩(wěn)定的發(fā)揮,會(huì)受到當(dāng)時(shí)自身的情緒、身體的疲勞程度,以及周?chē)h(huán)境的影響。
這本書(shū)的作者李柳南,不知忍受了多少次想罵兒女的沖動(dòng),強(qiáng)咽下去過(guò)多少想脫口而出的話語(yǔ),我們不得而知。還好,經(jīng)歷種種艱難之后,兩個(gè)孩子回歸了正常的生活,李柳南算是守得云開(kāi)見(jiàn)月明。
兒子后來(lái)上了大學(xué)又休學(xué),在別人研究生畢業(yè)年年紀(jì)他才大學(xué)畢業(yè),考取研究生,卻是學(xué)哲學(xué)。他在教會(huì)擔(dān)任志工,打鼓、彈吉他,偶爾寫(xiě)歌作曲;想成為作家,他寫(xiě)一些賺不了錢(qián)的文章,寫(xiě)以媽媽和爸爸作主角的小說(shuō)。
女兒嘗試過(guò)學(xué)做糕點(diǎn)烘焙,通過(guò)了技師考試,考取了兩證書(shū);把體重從80kg減到48kg;后來(lái)考取了美國(guó)某大學(xué)的心理學(xué)系,在三年內(nèi)完成了四年的大學(xué)課程,以接近滿分的優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)?;貒?guó)后一邊工作,一邊備考研究生。
相比那段時(shí)間孩子只會(huì)打游戲,看不到未來(lái),現(xiàn)在(作者寫(xiě)書(shū)的時(shí)候)他們想做什么就會(huì)去行動(dòng),這轉(zhuǎn)變,有如奇跡一般。
李柳南在書(shū)里寫(xiě):“最好的教練式輔導(dǎo)基礎(chǔ)是放下,最優(yōu)秀的教練式輔導(dǎo)技巧是信任與等待?!?/strong>
李柳南等來(lái)了孩子們熬過(guò)艱難的日子,并活了下來(lái)。大家還能擁抱,還能一起吃飯聊天。
也許你我也能成為孩子人生路上的教練,而非糟糕的統(tǒng)治者;也許我們都需要去讀懂孩子的內(nèi)心;也許孩子正等著我們的支持。也許看過(guò)李柳南的經(jīng)歷后,我們也會(huì)有一些改變……
這篇文字?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)寫(xiě)了半年。期間從北京搬家到深圳,從北方到南方,瑣事繁多。家有倆娃真是傷不起。還好,還好,還能擠出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看看書(shū),寫(xiě)寫(xiě)字。
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