抓馬寶貝成立于2009年，是一家面向中國現(xiàn)代家庭的整合教育與發(fā)展中心，區(qū)別于傳統(tǒng)的以孩子為教育對象的“單邊教育”，抓馬教育將父母，學校和環(huán)境建構在一個同步，完整，有目標，有原則的教育觀中。針對3-8歲的兒童采用英國教育戲劇鼻祖DorothyHeathcote的方法及社會建構主義的發(fā)展教育觀，抓馬寶貝用6年在中國的深入探究設計出針對中國父母教育選擇，身份焦慮及親密關系，親子關系的工作坊和咨詢機制，致力于為孩子建造父母與孩子共同發(fā)展的心理和物理環(huán)境。
很久以來，我一直思考著這個問題：
如何提供給孩子們通向未來的教育？
這樣的教育應該是什么樣的？
我有一個國外的朋友，她要把她的孩子帶到中國來上小學。她這樣描述她的女兒和她期望中女兒的學校：“我的女兒7歲，可以用英語和希臘語很好地交流。她的個性強而且執(zhí)著，但擁有良好社交技巧，是個自信而快樂的孩子。她喜歡小朋友們一起玩游戲、參加各種藝術和體育活動。她非?；钴S并富有想象力，喜歡通過結構化的日常活動，有不斷學習和探索的空間。
因為她是家里唯一的孩子，在家庭中，她大部分時間需要被充分重視。這使她精力旺盛，喜歡競爭，但非常容易失望和挫敗。
如果可以為她找到一所小學。在學校生活中，鼓勵社群和團隊合作，不鼓勵相互競爭，同時學校又把孩子看作獨一無二的個體來關心和引導。如果有這樣的學校，我將會非常滿意，我的女兒也非常愿意在學校中學習中文。”
我看了這封來信后，久久無法回信。她對學校的描述“鼓勵社群和團隊合作，不鼓勵相互競爭，同時學校又把孩子看作獨一無二的個體來關心和引導” ,這讓我很難在北京找到符合她要求的本土學校。于是我只好打電話和她說，如果她付不起國際學校的高昂學費，可能她需要重新考慮移居中國的事情。
在參觀英國、意大利Reggio和華德福的幼兒園和小學的過程中，我看到他們不斷努力把不同的社區(qū)聚集在一起，不斷融合，讓他們相互傾聽、相互學習。在如今知識和信息大爆炸的時代，他們反而并不希望孩子們試圖記住所有書本上的知識，而是同抓馬一樣更加重視的是孩子們主動學習的興趣和能力、自主學習的方法、以及面對世界的理解能力和適應能力。
在我們學習和分享他們的教育經(jīng)驗時，我一直在思考著什么樣的教育才是孩子們真正需要和可以支撐他們成長的。Reggio老師的話使我們感悟頗深，她說：“真正好的教育是通向「未來」的教育，而不是通向“過去”的教育“。
"過去" 的 教 育
指向著父母或祖父母所生活的社會環(huán)境。在學校里孩子們沒有自由表達自己的空間，他們很少有機會嘗試不同的學習方法，只需要記住所有“已經(jīng)或日漸老化的知識”。 孩子們之間更強調(diào)個體的能力，而忽略團體的合作，更不用說不同社群之間的融合。
"未來" 的 教 育
指向孩子們未來生活的社會環(huán)境，和他們需要為未來與未知準備好的能力。社會融合性以及與不同社群的融合、傾聽、學習的能力已經(jīng)越來越受到重視，在這樣的氛圍中，他們會學會認識自己、認識自己的同伴、同時認識這個世界。在教育中，建立良好的學習架構，讓孩子們有空間表達他們的想法，認真地聆聽孩子，他們會說出真實的感受，相信我們的孩子們，他們常常比成人更知道對錯。
我們需要為他們創(chuàng)造不斷學習、探索、嘗試的機會，在孩子成長的過程中，他的各種觸感、感官的經(jīng)驗被集合起來。所以我們要做的就是提供這樣的經(jīng)驗，讓他們不斷去探索，去尋找不同事物之間的聯(lián)系，讓孩子們更加主動地去學習。
“如何讓我們的教育真正地通向未來”，“如何讓我們的孩子們真正地從教育中受益”，作為父母，相信這是所有人的思考。
我們希望大家聚在一起，真正地從今天開始，為這個目標共同努力。抓馬一路與你相伴！
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