初中教育要求學生能夠閱讀淺易的文言文，能依據(jù)注釋和工具書理解文言文中的基本內(nèi)容，各類考試中，文言文常以翻譯題型出現(xiàn)，有些學生遇到文言文翻譯題總是束手無策，不知從何入手，其實文言文的翻譯也是存在其規(guī)律和技巧的。文言文承載著中華民族歷史悠久的文化根基，要求學生學好文言文，既是孩子們面臨考試的需要，也是傳承中國傳統(tǒng)文化的一個重要渠道。初中生覺得文言文難學，大部分是因為接觸太少，沒有培養(yǎng)出文言文的語感，所以想要學好文言文，多讀、多了解歷史中的語言表述方式是基礎的一環(huán)。
學習文言文，要多讀、多背。多理解、接著，需要更多的積累，在課堂中和課下花更多的時間積累文言文的句法、語法、意思。只有這樣，在碰到文言文時才不會感到陌生。在學習文言文時，要特別注意文中的注解，標注重要的詞匯以及有深意的語句，只有掌握了字詞的意思，才能理解文章的基本內(nèi)容。文言文的取材主要以課內(nèi)知識為主，近幾年逐漸向課外發(fā)展。取材的課外素材以易懂趣味的記敘文章為主，加以部分的邏輯思維性短文。從考核懂點來看，目前文言文主要是對學生能力的考核，包括文意、句意、詞意以及表現(xiàn)手法的判斷等，答題時，不要斷章取義，要結合文中從詞到段再到文章全意來分析意義。在文言文閱讀的題型中，有主觀題，也有客觀題。客觀題多以選擇題為主；主觀題型主要是，以原句回答問題、概括意思、填寫等。
作為一名從教多年的語文老師，在十幾年的教育經(jīng)驗中，接觸過很多家長和學生。很多孩子對學過的課文并未讀懂，平時讀書時不用心鉆研，囫圇吞棗，即使有的閱讀材料就是課本中學過的課文，在答題時依舊抓不住重點，答非所問。沒有讀懂文意的學生，給出的答案五花八門，隨便在文章抄一句，就作為答案，有的抄了長長一段，也始終點不到重點，這都是因為對原文沒有足夠理解。
最近常有家長向我反映，孩子在文言文閱讀中的錯誤率太高，在翻譯上沒有全盤扣分，但也經(jīng)常失分，可不知道問題出在哪兒。這也是初中孩子在文言文答題中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤。在文言文中，一個詞在不同的文中也會有多個意思，一詞多義是初中文言文經(jīng)常會考到的一點，也是學生經(jīng)常出錯的地方，幾乎各地的中考試卷中都會特意考察學生對一詞多義的掌握，其中學生最常犯的失誤有兩點：以現(xiàn)代文中的詞意去套用文言文，這是一種慣性思維陷阱；二是不會辨別一詞多義，在多意詞中不會選擇。也是學生不清楚自己失分點的原因。
有很多孩子對課文、句子的理解不夠準備，對句子中關鍵詞匯漏譯、錯譯、對特殊的句式不熟，錯誤翻譯，這都是平時該積累的。為了方便更多孩子學習文言文，我將初中文言文中的技巧和考試重點做了一個整理：
建議家長們收藏起來，以便孩子的學習。今天的分享就到這里，我致力于研究青少年教育，經(jīng)常和家長們探討孩子們語文學習方法和教育問題，有興趣的家長們可以來和我交流討論，關注我的頭條號。
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