| 教育孩子對每位父母都是老課題，新體驗(yàn)。雖然河里面流的都是水，可是每時每刻流過的水都是不同的，雖然世界上有成千上萬的樹葉，可是每一片樹葉都是不同的。是的，它們有共性，可是都存在個體的差異。 在這里我們來探求共性，有點(diǎn)新想法，和大家共享。 用逆向思維來教育引導(dǎo)孩子。 讓我們先來看看普遍存在的幾個事例，看看父母教育孩子的幾種模式： （1）斥責(zé)式：孩子犯了錯誤，父母不分原因，大聲斥責(zé)。目的是讓孩子不要再犯同樣的錯誤。 （2）遷就式：孩子犯了錯誤，不聞不問，當(dāng)作沒看見。是怕傷害了孩子。 （3）講道理式：孩子犯了錯誤，告訴他，你這是錯的。目的當(dāng)然是讓孩子明白是非的觀念，理解了，也就不會再犯了。 其實(shí)我們和大多數(shù)父母都應(yīng)該贊成第三種方式，講道理式，但是這種方式里又可以進(jìn)行劃分，正向思維和逆向思維的方式。 正向思維，大多數(shù)父母都會用，就不多談了。 什么是逆向思維教育孩子的方式呢？ 我們的理解是，站在孩子的角度去考慮問題，核心假設(shè)是犯錯的孩子并不知道犯了什么錯，為什么犯錯，孩子根本不知道該如何去理解和接受這種是非的觀念。解決的方法是，從孩子犯錯帶來的壞處著手，先讓孩子很容易明白，這種錯誤會給他帶來什么壞處（切身的容易理解的），然后再給他分析原因。 為什么犯錯要放在后面，帶來的壞處要放在前面。 舉例說明： 假設(shè)孩子已經(jīng)能聽懂大人的語言，但是理解能力還不是很強(qiáng)。 孩子犯的錯誤：隨手將臟的東西向口中塞。 孩子以前的錯誤自身體驗(yàn)：生病了，鬧肚子，去醫(yī)院打吊針。 父母的做法：寶寶，你還記不記你上回打吊針？打吊針痛不痛？你還想不想打吊針？你知道你為什么要打吊針嗎？因?yàn)槟闵×耍[肚子。你知道你為什么生病、鬧肚子嗎？那是因?yàn)椤?br>逆向思維中，換位思考很重要，多站在孩子的角度考慮問題，我們會得到意想不到的收獲。 |
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