環(huán)境可以塑造人，也可以改變?nèi)?。教育是要講環(huán)境的，好的環(huán)境對學生的成長確實有著不可低估的熏陶作用。學生在學校的學習環(huán)境包括校園環(huán)境和教室環(huán)境兩大部分。而教室又是學生學習的主要場所。作為一位班主任，有義務(wù)更有責任去為學生創(chuàng)造一個良好的班級環(huán)境，即“整潔、美觀、樸實，大方”的學習環(huán)境。良好的學習環(huán)境對優(yōu)良班風、學風的形成有 重要的促進作用。
要創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，就要對教室進行文化建設(shè)。通過自己的實踐，我認為主要可以從以下幾個方面進行。
一、首先要搞好教室的衛(wèi)生
作為一位班主任，在最初接手到一個新的班級的時候，就應(yīng)該給學生一個教室整潔的標準，即教室里的桌子要前后左右擺成一條線，這和站隊差不多，桌子上的學習用品要擺放整齊；其次是教室里要干凈，要求地面每天清掃干凈，無垃圾，地面光亮；桌子墻面、教學用具每天要擦干凈，不留灰塵污跡。另外還要教育學生要有保持環(huán)境的好習慣，可以采取一定的措施督促學生養(yǎng)成好習慣。當然我們不能忽視學生個人衛(wèi)生這個因素，試想教室里坐的都是一些不講究個人衛(wèi)生的學生，外部環(huán)境再好，也不會給人整潔的感覺。可見搞好教室衛(wèi)生室教室文化建設(shè)的第一步。
二、張貼名人畫像或藝術(shù)畫
把一些歷史偉人、民族英雄、革命導師、著名科學家、思想家、文學家等杰出人物的畫像，掛在教室的墻壁上。這些人物都是人類的精英，是青少年學生學習的榜樣。他們不平凡的一生，偉大的業(yè)績，崇高的人格和光輝的形象，都會對學生產(chǎn)生極大的吸引力，容易激發(fā)學生對他們的敬仰之情，并對照典范嚴格要求自己，推動自己積極上進。
懸掛一些藝術(shù)畫，既可以潛移默化地對學生進行藝術(shù)熏陶，又可以提高教室的品位和格調(diào)，使學生生活在一個高雅和不俗的環(huán)境中。值得注意的是班主任要精心挑選藝術(shù)畫，要適合中學生觀賞。
三、名言警語
教室墻壁上張貼一些名言警語，會使得教室四壁生輝。而且名言警語大都富有哲理，是人類智慧的結(jié)晶。如“少壯不努力，老大徒傷悲。”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”……這些名言警語，就象一位位良師益友，時刻教育、啟發(fā)、鼓勵著學生在知識的海洋中奮力拼搏。
四、校訓班訓
每一個學校都有自己的校訓，如我校的“團結(jié)、奮進、求實、創(chuàng)新”。一個班級也應(yīng)該有自己的班訓。我就廣泛發(fā)動同學，在不同的時期，制定本班班訓。大家群策群力，為自己的班級不同時期定不同的目標。比方說開學一段時間里，我們把
“團結(jié)一致，整齊劃一”做為我們高一（5）班的班訓。在學期中途我們把“珍惜時間，提高學習效率”作為班訓。學期結(jié)束我們把“努力拼搏，再創(chuàng)佳績”。通常我們把它置于后黑板正上方的位置上，或者前黑板正上方和兩側(cè)，這樣能時刻提醒、激勵學生，使學生玩有風格，學有目標，干有動力，從而更體現(xiàn)出我們班的班風和學風。
五、獎狀錦旗
獎狀、流動紅旗是一種榮譽，也代表著這個班的歷史，是這個班集體共同奮斗的結(jié)晶。要把它們張貼或懸掛在教室的固定位置并保護好。學生看到這些獎狀、流動紅旗，會產(chǎn)生強烈的班級榮譽感，增強愛護這個班集體的責任心，會自覺摒棄以前的一些不好的行為和習慣，發(fā)揚優(yōu)點，使得這個班的向心力和凝聚力愈來愈強。
六、黑板報
黑板報應(yīng)短小精悍，內(nèi)容豐富，布置美觀，這種形式很受學生歡迎。黑板報由學生自己定期出版，可以充分發(fā)揮他們的聰明才智，既鍛煉了學生的能力，也提高了學生的素質(zhì)。一塊好的黑板報，會讓人賞心悅目，不但使人學到了知識，也美化了教室環(huán)境。內(nèi)容上，要結(jié)合學校、班級實際，因地制宜。可以是時事新聞，可以是幽默小品，可以是優(yōu)秀作文，也可以是各種公式定理的趣味記憶法……總之，它可在平淡無奇的文字中給你知識，在幽默的話語中闡明道理，在美妙的圖文中吟詩抒懷，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”。黑板也可成為表揚好人好事，展示進步學生的陣地，每周的好人好事專門在黑板的開辟專欄登出，每月的月考過后把進步最大的學生名單公布在光榮榜上。
七、班級綠化
一般的學校，校園的綠化通常都很到位，但教室綠化基本很少。而教室是學生學習、教師教學的最主要的場所。這里又是人多、空間小、空氣質(zhì)量差，對師生的健康都有不利影響。因此，在教室里適當擺幾盆花草，掛幾盆吊蘭，既凈化了空氣，又賞心悅目,體現(xiàn)出一種對學生和任課教師的人文關(guān)懷。教室綠化對教室文化建設(shè)來說，既是畫龍點睛，又是錦上添花。
為學生創(chuàng)造一個良好的教室環(huán)境，對學生進行文化熏陶，這無論從智育、美育，還是從德育的角度提高學生素質(zhì)都是大有裨益的。它們會對學生產(chǎn)生一種心理暗示作用，促使學生更好地學習。本學期已有幾個班級已經(jīng)這樣做了，效果非常好。這樣的班級同學基本形成了較好的班風和學風，班內(nèi)同學的學習成績也有了較大地提高。
總之，指導學生美化教室是班主任應(yīng)盡的責任，一個教室若沒有一點文化氣息，就會顯得太無生機，不利于學生成長。但教室美化也不可花花綠綠，太雜太亂，那么就會過猶不及，適得其反。
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