《新課程背景下對(duì)初中數(shù)學(xué)課外作業(yè)的設(shè)計(jì)與優(yōu)化的研究》
課題研究開(kāi)題報(bào)告
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、老師們： 大家好！我們安慶十四中于2010年6月向安慶市教研室申報(bào)立項(xiàng)，承擔(dān)安慶市教育科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目課題——“新課程背景下對(duì)初中數(shù)學(xué)課外作業(yè)的設(shè)計(jì)與優(yōu)化的研究”的課題研究活動(dòng)。今年10月獲得正式立項(xiàng)，今天，我們正式開(kāi)題。
一、本課題研究的目的意義
長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的基礎(chǔ)教育取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施，大多數(shù)教師都比較重視課堂教學(xué)的革新，課堂的教學(xué)觀念、課堂的教學(xué)形式和教學(xué)水平都發(fā)生了質(zhì)的變化。然而，對(duì)如何以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，布置適量合理的數(shù)學(xué)作業(yè)，利用數(shù)學(xué)作業(yè)來(lái)發(fā)展學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)注還很不夠。歸納來(lái)看，當(dāng)前初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)存在的不足之處包括：作業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)觀念滯后時(shí)代的發(fā)展、對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的功能目標(biāo)認(rèn)識(shí)不明、數(shù)學(xué)作業(yè)題型不夠豐富、作業(yè)內(nèi)容的差異性和擴(kuò)展性不強(qiáng)等等。
只有進(jìn)行“作業(yè)的設(shè)計(jì)和優(yōu)化”的改革，才能真正做到面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。變“作業(yè)布置”為“作業(yè)設(shè)計(jì)”，是數(shù)學(xué)新課程教學(xué)目標(biāo)的需要，是數(shù)學(xué)本體特征的需要，是培養(yǎng)非智力因素的需要。通過(guò)選擇、合作、實(shí)踐等類型的作業(yè)設(shè)計(jì)，幫助引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而賦予數(shù)學(xué)課外作業(yè)生命的色彩。本課題研究目的是從數(shù)學(xué)課外作業(yè)的設(shè)計(jì)與優(yōu)化這一角度，探討如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率，達(dá)到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的目的。研究目標(biāo)
1. 探索研究數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的新形式，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心；改善學(xué)生學(xué)習(xí)的策略、學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。
2. 通過(guò)本課題的研究，讓學(xué)生從課內(nèi)走向課外，從書(shū)本走向生活，從被動(dòng)學(xué)習(xí)走向主動(dòng)探究，從“要我做數(shù)學(xué)作業(yè)”轉(zhuǎn)向“我要做數(shù)學(xué)作業(yè)”，在完成不同類型的作業(yè)的基礎(chǔ)上，獲得不同程度的成功，并在作業(yè)過(guò)程中，學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)學(xué)以致用，獲得全面、主動(dòng)的發(fā)展，最終為自己的終身學(xué)習(xí)、發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
3. 通過(guò)本課題的研究，使教師在研究過(guò)程中進(jìn)一步轉(zhuǎn)變角色，擺正自己的地位，把學(xué)生在活動(dòng)中的主體地位突出，得到真正意義上的發(fā)展。并提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
二、本課題研究的主要內(nèi)容
初中數(shù)學(xué)課外作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)是學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)后個(gè)人的反思過(guò)程中對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想的理解和運(yùn)用。本課題組想通過(guò)三年時(shí)間，重點(diǎn)針對(duì)本校實(shí)行新課程后，初中數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行從個(gè)性化與發(fā)展性對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)、優(yōu)化、批改、評(píng)價(jià)進(jìn)行較為全面的嘗試探索，從而使教師對(duì)以后初中數(shù)學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)能得心應(yīng)手，并在研究、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中加以推廣，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性，全面發(fā)展學(xué)生能力，以作業(yè)為載體的學(xué)習(xí)活動(dòng)
1、設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)，讓學(xué)生“樂(lè)中求知”。
興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。因此教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，特別要在“寓做于興趣之中”上下功夫，
2、設(shè)計(jì)自主性作業(yè)，讓學(xué)生“自由天空”。
能否讓學(xué)生參與作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自主選擇作業(yè)的內(nèi)容和形式呢？
3、設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生“行中求知”。
結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，布置實(shí)踐性的作業(yè)。
4、設(shè)計(jì)開(kāi)放性作業(yè)，讓學(xué)生“活中求知”。
在善于挖掘知識(shí)中的潛在因素，合理、恰當(dāng)、巧妙地設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性作業(yè)，對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行求“新”、求“活”的調(diào)控，大膽創(chuàng)新。
5、設(shè)計(jì)“非常規(guī)”作業(yè)，讓學(xué)生“各顯其能”。
書(shū)面作業(yè)的形式正由單調(diào)走向豐富，可探索運(yùn)用多種“非常規(guī)”書(shū)面作業(yè)形式
三、本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、預(yù)計(jì)有哪些突破
（一）國(guó)外研究現(xiàn)狀述評(píng)
西方一些教育先進(jìn)國(guó)家的作業(yè)形式改革，對(duì)我們很有啟發(fā)意義。英國(guó)中小學(xué)生課程作業(yè)主要有四種類型：（1）實(shí)踐作業(yè)。即指有教師指導(dǎo)的各種實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立觀察、獨(dú)立完成美術(shù)作品及各種動(dòng)手能力的測(cè)試；（2）書(shū)面作業(yè)。即指客觀性測(cè)試，其形式有回答簡(jiǎn)答題、搶答題、寫(xiě)隨筆、論文、觀察報(bào)告、評(píng)論、調(diào)查報(bào)告、科研項(xiàng)目等；（3）口頭、聽(tīng)力作業(yè)；（4）表演作業(yè)。這些作業(yè)給我們的啟發(fā)就是：教師應(yīng)該更多的從學(xué)生個(gè)性發(fā)展的角度來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)，而不應(yīng)該僅從完成自身教學(xué)或增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)的角度設(shè)計(jì)作業(yè)；作業(yè)的內(nèi)容和要求應(yīng)因人而異，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)的目的；教師可以通過(guò)作業(yè)形成學(xué)校、家庭和社會(huì)對(duì)學(xué)生的教育合力等。
（二）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀述評(píng)
近幾年，國(guó)內(nèi)教育者加大了對(duì)同類課題的研究力度，致力于此研究的老師也很多。特別是自從“減負(fù)”以后，很多學(xué)校對(duì)作業(yè)做了有益的改進(jìn)嘗試，諸如“開(kāi)放性作業(yè)”、“主體性作業(yè)”、“發(fā)展性作業(yè)”等創(chuàng)新設(shè)計(jì)也層出不窮，在豐富作業(yè)形式、激發(fā)學(xué)生作業(yè)興趣方面取得了不少寶貴經(jīng)驗(yàn)。
（三）預(yù)計(jì)有哪些突破
我國(guó)新頒布的《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))指出，應(yīng)將評(píng)價(jià)貫穿數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，既要發(fā)揮評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，更要突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)與發(fā)展功能。作業(yè)批改是教師通過(guò)了解學(xué)生作業(yè)的完成情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略的重要手段，批改的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生今后更好地學(xué)習(xí)。由于學(xué)生情況不同，作業(yè)內(nèi)容及形式不同，教師批改的方式也要靈活多變。預(yù)計(jì)在實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多元化評(píng)價(jià)上有所突破。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)，可以更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生多角度、全方位的評(píng)價(jià)與激勵(lì)，努力使每一個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
安慶十四中學(xué)是一所區(qū)屬市特色學(xué)校。學(xué)校重要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作已越來(lái)越重視，近幾年對(duì)教科研的投入也逐年增多。
本課題研究的負(fù)責(zé)人，都有25年以上教齡，現(xiàn)任十四中校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處主任，都是安慶市優(yōu)秀教師，以往在市級(jí)多次多項(xiàng)有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)比賽中獲得過(guò)一、二等獎(jiǎng)。近幾年撰寫(xiě)的多篇論文在參加教育部門舉行的教育教學(xué)論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。
合作成員中有許多年輕教師，現(xiàn)在每人都配備電腦，且都是電腦高手，這對(duì)收集和處理與本課題有關(guān)的信息等，無(wú)疑會(huì)得心應(yīng)手。各個(gè)成員來(lái)自不同的年級(jí)，這更便于收集信息或開(kāi)展調(diào)查研究，有好幾個(gè)老師已經(jīng)參加過(guò)課題研究，具備了一定的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，大多有數(shù)學(xué)論文在安慶市級(jí)以上獲獎(jiǎng)。
幾年來(lái)，學(xué)校經(jīng)常邀請(qǐng)市內(nèi)、省內(nèi)或全國(guó)范圍內(nèi)著名的專家前來(lái)講座指導(dǎo)，加上市、區(qū)教育局教研室、數(shù)學(xué)教研組
組長(zhǎng)：方安平 全程指導(dǎo)
組長(zhǎng)：丁士芳 全面負(fù)責(zé)、主持研究；
成員：汪芳、何凡負(fù)責(zé)作業(yè)設(shè)計(jì)方面的研究；
汪金平、王梅桂、程明昶負(fù)責(zé)作業(yè)優(yōu)化方面的研究；
江潮、項(xiàng)小四、王榮才負(fù)責(zé)作業(yè)批改方面的研究；
王一參、倪艷 、俞友劍負(fù)責(zé)作業(yè)評(píng)價(jià)方面的研究。
全體成員都將參與各種調(diào)查活動(dòng)、收集資料和撰寫(xiě)材料等。
四、主要研究階段
（1）準(zhǔn)備階段：2010年9月—2011年8月底
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及其解讀；學(xué)習(xí)一些與本課題相關(guān)的心理學(xué)等理論知識(shí)；據(jù)各課題組成員的具體情況進(jìn)行合理的分工；制訂課題研究方案。
（2）實(shí)施階段：2011年9月—2012年6月底
各成員根據(jù)課題組預(yù)先安排好的分工有機(jī)結(jié)合、分工合作地進(jìn)行嘗試與探索
（3）總結(jié)階段：2012年7月—2013年9月
①各課題組成員按要求對(duì)自己所負(fù)責(zé)的部分進(jìn)行整理分析，寫(xiě)出材料；
②全體課題組成員集中交流，并相互補(bǔ)充、完善；
③各成員從書(shū)籍上或上網(wǎng)查找他人對(duì)相關(guān)內(nèi)容的最新研究情況；
④請(qǐng)課題研究顧問(wèn)
（4）成果推廣
如果本課題研究取得較好的成果，則將盡快地進(jìn)行發(fā)布，主要渠道可以利用網(wǎng)絡(luò)在各個(gè)網(wǎng)站發(fā)布，當(dāng)然在本地區(qū)開(kāi)展各種數(shù)學(xué)教研活動(dòng)時(shí)也是很好的機(jī)會(huì)。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，老師們，本課題研究得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在人力、物力和經(jīng)費(fèi)上都給予了大力支持和充分保障，我們課題組全體成員有信心、有決心完成本課題的研究任務(wù)。謝謝！
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