孩子們逃避家庭作業(yè)，因作業(yè)而感到困擾，還在學(xué)習(xí)項(xiàng)目上拖拖拉拉，這是童年的標(biāo)志，但良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)業(yè)成功的基礎(chǔ)。
做家庭作業(yè)的目的是為了強(qiáng)化老師在學(xué)校里已經(jīng)教過(guò)的東西，把做作業(yè)作為日常生活的一部分對(duì)于實(shí)現(xiàn)高遠(yuǎn)的目標(biāo)是至關(guān)重要的。
米萊·凱沃爾基安說(shuō)：
“家庭作業(yè)強(qiáng)化了學(xué)習(xí)、責(zé)任的培養(yǎng)和一個(gè)人對(duì)教育的承諾。記住，熟能生巧?！?/span>
那么接下來(lái)小編就給父母提供六個(gè)小秘訣，幫助家長(zhǎng)們最大程度地減少孩子對(duì)作業(yè)的厭惡，讓孩子們朝著更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和更好的學(xué)習(xí)成績(jī)的方向前進(jìn)。
選一個(gè)固定的時(shí)間
選定一個(gè)固定的家庭作業(yè)時(shí)間，以增加完成作業(yè)的可能性。
當(dāng)然，每個(gè)孩子的時(shí)間表會(huì)有所不同；有些孩子一回家就需要學(xué)習(xí)，而其他孩子在吃完晚飯后才能更好地學(xué)習(xí)。對(duì)于許多家庭來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)們也需要考慮到孩子們的課外活動(dòng)。
孩子到底是要在足球訓(xùn)練之前做作業(yè)還是在之后做作業(yè)呢？畢竟孩子在足球訓(xùn)練之后就很累了，但足球訓(xùn)練是否會(huì)使孩子在做作業(yè)時(shí)更能集中注意力呢？
有些家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)每天固定的時(shí)間對(duì)于完成家庭作業(yè)是必不可少的；其他家長(zhǎng)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果每天的日程安排都會(huì)發(fā)生變化，那么最好讓孩子在活動(dòng)之間的空隙時(shí)間完成作業(yè)。
家長(zhǎng)們要注意觀察孩子的時(shí)間表，然后制定一個(gè)固定用來(lái)做作業(yè)的時(shí)間，并且讓孩子堅(jiān)持下去。
指定一個(gè)學(xué)習(xí)區(qū)域
在創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)區(qū)域時(shí)，考慮一下孩子的需求。
有些孩子必須獨(dú)自待在自己的房間里；其他孩子可能更喜歡在餐桌旁工作，因?yàn)樗芟硎芗胰嗽谧约荷磉吤β档母杏X(jué)。無(wú)論你確定的地點(diǎn)在哪里，你都應(yīng)在該學(xué)習(xí)區(qū)域內(nèi)擺好孩子的學(xué)習(xí)用具。
如果孩子尚還年幼，那么學(xué)習(xí)用具可以從白紙、蠟筆、鉛筆和削鉛筆開(kāi)始。當(dāng)孩子長(zhǎng)大了，你可以在紙、筆、字典的基礎(chǔ)上添加一些其他東西。
如果孩子需要技術(shù)支持，你可以給他們提供筆記本電腦或平板電腦，但電腦可能會(huì)使孩子分散注意力，所以如果他們不是絕對(duì)必要的話，就把電腦放在一邊。
如果孩子的學(xué)習(xí)區(qū)域是在他自己的桌子，那么就把所有的學(xué)習(xí)用品儲(chǔ)存在抽屜里或架子上；如果學(xué)習(xí)區(qū)域是在公共區(qū)域，那么就用一個(gè)大手提包或儲(chǔ)物箱把學(xué)習(xí)用具收好，來(lái)確保這些東西不會(huì)丟失。
制定一個(gè)時(shí)間表
一旦你給孩子選定了做作業(yè)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的區(qū)域，讓你的孩子決定他完成任務(wù)的順序。讓他自己完成作業(yè)，這可以將完成作業(yè)發(fā)展成為一件令孩子愉快的事情，而不是一項(xiàng)可怕的任務(wù)。
如果他需要指導(dǎo)，你可以建議他先解決更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)；如果他喜歡閱讀，你可以讓他從數(shù)學(xué)作業(yè)開(kāi)始做，因?yàn)橐坏┩瓿闪藬?shù)學(xué)，他就可以留更多時(shí)間來(lái)做閱讀作業(yè)了。
雖然制定一個(gè)時(shí)間表然后讓孩子遵守時(shí)間表看似很理想，但家長(zhǎng)也要保持一定的靈活性，以防日程安排不順利。在時(shí)間表進(jìn)行一兩周后進(jìn)行檢查，確保孩子遵循了時(shí)間表。
提供足夠的空間
在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不論你有多想坐在孩子隔壁監(jiān)督他，但請(qǐng)你給孩子一點(diǎn)喘息的空間。盡管坐在孩子隔壁可以幫助孩子解決一些作業(yè)上的問(wèn)題，但家長(zhǎng)們最好還是不要這樣做。
家長(zhǎng)們最好在孩子做作業(yè)時(shí)做一些自己的事情，無(wú)論是做飯還是讀書(shū)看報(bào)。但是當(dāng)孩子完成作業(yè)了，家長(zhǎng)可以抽出時(shí)間幫孩子檢查一下作業(yè)。
請(qǐng)家長(zhǎng)們記住，給孩子找出作業(yè)中的錯(cuò)誤或者寫(xiě)漏的題目問(wèn)題就足以幫助孩子做好作業(yè)，但幫孩子做完整份作業(yè)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是完全沒(méi)有好處的。家長(zhǎng)們根據(jù)孩子所取得的進(jìn)步，對(duì)孩子需要改進(jìn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行調(diào)整。
凱沃爾基安博士說(shuō)：
“家長(zhǎng)們給孩子檢查作業(yè)是必要的，但同時(shí)家長(zhǎng)們也要鼓勵(lì)孩子們分享他們發(fā)現(xiàn)的困難。鼓勵(lì)你的孩子告訴你什么最具有挑戰(zhàn)性?！?/span>
如果你發(fā)現(xiàn)孩子在某個(gè)地方嚴(yán)重不足，請(qǐng)聯(lián)系孩子的老師。
讓孩子承擔(dān)責(zé)任
孩子可能會(huì)覺(jué)得作業(yè)太難了，或者需要做太多的研究，但是對(duì)于一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)，他布置一項(xiàng)作業(yè)總有他自己的道理的。在學(xué)校里，孩子們必須學(xué)會(huì)承擔(dān)受教育的責(zé)任。
如果孩子很難理解一個(gè)概念，那就引導(dǎo)他向老師尋求幫助。老師解釋說(shuō)：
要想在高的年級(jí)中取得優(yōu)異成績(jī)，就需要增加家庭作業(yè)，因?yàn)檫@能夠激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
但如果一個(gè)孩子繼續(xù)抱怨家庭作業(yè)，就抽出時(shí)間和老師談?wù)?。在家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們請(qǐng)保持冷靜，聽(tīng)老師講他們這樣安排的原因。
新澤西蒂內(nèi)克的兒童心理學(xué)家瑞薩福格爾博士說(shuō)：
“不要把教育變成戰(zhàn)場(chǎng)，因?yàn)檫@會(huì)給學(xué)習(xí)定下了錯(cuò)誤的基調(diào)。”
在孩子們養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，學(xué)習(xí)就會(huì)成為孩子日常生活中不可或缺的一部分。
贊揚(yáng)孩子的學(xué)習(xí)
一旦家庭作業(yè)完成了，家長(zhǎng)一定要贊揚(yáng)孩子為此付出的努力。
在孩子完成一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)后，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子說(shuō)一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)；孩子完成一項(xiàng)很了不起的任務(wù)后，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這種做法會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的影響。
稱(chēng)贊孩子辛勤的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)孩子學(xué)術(shù)信心的關(guān)鍵。凱沃爾基安博士建議道：
“對(duì)于小學(xué)的孩子們來(lái)說(shuō)，在他們完成作業(yè)之后獎(jiǎng)勵(lì)他們?nèi)プ鲆恍┯腥さ幕顒?dòng)，這可以使他們?yōu)橥瓿勺鳂I(yè)而感到興奮。
當(dāng)孩子變得更有能力，可以獨(dú)立完成工作時(shí)，他就可以在沒(méi)有父母督促的情況下完成作業(yè)了。
作者丨Mali Anderson 翻譯丨Ace
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