創(chuàng)造力和想象力缺乏，一直是中國學(xué)生實踐能力差的原因之一。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，也一直是教育界關(guān)注的熱點。作為教師，我們必須重視學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)。在具體教學(xué)過程中，盡量保持教學(xué)方式的多樣性、豐富性，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。愛因斯坦說過，“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉?！彼裕囵B(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力，讓孩子展開想象的翅膀是一項重大的教育工程。
培養(yǎng)理念一直是開放式、發(fā)散性的，讓學(xué)生盡可能多地吸收各方面的知識，充分啟迪他們的想象力和創(chuàng)造力。尤其在英語教學(xué)方面，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生們不要被某個概念或想法所局限，而應(yīng)大膽地想象，大膽地構(gòu)思。通過老師的引導(dǎo)，啟發(fā)并豐富學(xué)生的聯(lián)想，提高他們的想象力。
其次，教學(xué)方式也是互動式的，教師和學(xué)生之間不只是教與學(xué)的關(guān)系，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行知識的互動交流。為此，我們鼓勵學(xué)生在課堂上就某一事情發(fā)表自己的觀點。假若學(xué)生對老師某一觀點有異議的話，也可以在課堂上提出，與老師進(jìn)行探討。我們鼓勵學(xué)生廣泛涉獵各方面的書籍，對問題進(jìn)行深入的思考，努力豐富自己的想象力。此外，我們的老師還會在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，不同觀點可以進(jìn)行交流，這樣，既鍛煉了學(xué)生的口才，更活躍了他們的想象力。
另外，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，教師應(yīng)當(dāng)積極調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，通過各種教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。老師在給學(xué)生留作業(yè)時，一般會給學(xué)生留有發(fā)揮他們想象力的作業(yè)。在課堂問題設(shè)計上，也是一樣。要求學(xué)生對某一問題提出為什么，然后自己回答原因，并提出如何解決。這樣做，不僅會使課堂氛圍十分活躍，而且還能使學(xué)生們的思維得到開闊。除此之外，我們還主張學(xué)生多進(jìn)行逆向思維，去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造別人沒有想到和發(fā)現(xiàn)的事情。
當(dāng)然，僅僅通過課堂來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。家長還應(yīng)該讓孩子從小接受各個領(lǐng)域多方面的知識，鼓勵他們進(jìn)行獨立思考和充分的想象。
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