從會(huì)說(shuō)話開(kāi)始，孩子便表現(xiàn)出了“話癆”的特質(zhì)。
僅憑著母愛(ài)的本能，我將其視為語(yǔ)言發(fā)展較好的表現(xiàn)。所以，即便不勝其煩，我也努力做一個(gè)“能聊”的媽媽。
詞匯是孩子寶貴的財(cái)富
我開(kāi)始有意識(shí)地和孩子聊天，是共讀繪本之后。
《朗讀手冊(cè)》里寫(xiě)道：造成孩子不同人生的并不是孩子房間里的玩具多少與貴賤，而是他們頭腦中的詞匯量。除了擁抱以外，我們給孩子最不昂貴的東西——詞匯，將變成他們一生最寶貴的財(cái)富。
無(wú)論是成人之間，還是成人對(duì)孩子，一般的語(yǔ)言交流大多平淡簡(jiǎn)單，只使用五千個(gè)基本詞語(yǔ)。事實(shí)上，與孩子的正常交談所使用的詞，有83%來(lái)自最常用的一千個(gè)詞，這種情況并不會(huì)隨著孩子年齡增長(zhǎng)而改變。
另外還有較少使用的五千個(gè)詞。這總共一萬(wàn)個(gè)詞被我們稱為常用詞。在常用詞之外，就是閱讀中扮演重要角色的生僻詞，我們運(yùn)用語(yǔ)言的程度并不取決于那一萬(wàn)個(gè)常用詞，而是取決于了解多少生僻詞。
大人對(duì)三歲的孩子說(shuō)話時(shí)，每千字只用九個(gè)生僻詞，童書(shū)是其三倍多，報(bào)紙是其九倍多。
換言之，日常的家庭對(duì)話可以包括基本詞匯。但是，當(dāng)我們開(kāi)始給孩子朗讀時(shí)，就涉及生僻詞，這對(duì)孩子入校并正式開(kāi)始學(xué)習(xí)大有裨益。與此同時(shí)，我們用了一種可以給孩子帶來(lái)快樂(lè)的方式，讓他們熟悉印刷讀物。
第一次聽(tīng)到孩子說(shuō)書(shū)面語(yǔ)，有點(diǎn)驚訝。我們?cè)谛^(qū)散步，孩子蹲在花叢前，嘀咕了一句：愛(ài)它，不摘它，是一種勇氣。
這是那段時(shí)間我們常讀的繪本里的一句話。那會(huì)兒，他不到三歲。
自那以后，我堅(jiān)定了多跟孩子讀繪本，多使用書(shū)面語(yǔ)的想法，盡管有時(shí)候我們的對(duì)話聽(tīng)起來(lái)文縐縐，甚至怪怪的。
分享彼此的生活和情緒
孩子上幼兒園第一學(xué)期，我們的對(duì)話遇到了不小的阻礙。
“你在幼兒園做了什么？你今天和小朋友玩得開(kāi)心嗎？”我問(wèn)道，可他總是沉默應(yīng)對(duì)。
老師反應(yīng)，學(xué)期快結(jié)束了，孩子還分不清幾位老師，有需求不主動(dòng)提，同班小朋友能對(duì)上號(hào)的也沒(méi)兩個(gè)。我一面擔(dān)憂，一面按捺住，安慰自己慢慢來(lái)。
每天放學(xué)路上，我都跟他聊天。比如媽媽今天干了什么，大事小事一件一件，細(xì)細(xì)說(shuō)出來(lái)。上學(xué)路上，我跟他說(shuō)行道樹(shù)，房子，紅綠燈，行人，編故事，反正看見(jiàn)什么說(shuō)什么，只是不提幼兒園。
有一天，他突然說(shuō)幼兒園老師教他們畫(huà)了什么，說(shuō)了一大堆。我心里竊喜，又不動(dòng)聲色。之后，他經(jīng)常聊起幼兒園的事情，玩了什么，吃了什么，和哪位小朋友發(fā)生了什么，老師讀了什么故事，話匣子終于又打開(kāi)了。
從吃喝拉撒到終極問(wèn)題和宇宙
我們的聊天漸漸有平等對(duì)話的意味，是從聊書(shū)開(kāi)始的。
我們聊到了“暴力”。他問(wèn)我：“爸爸說(shuō)如果別人使用暴力，我就要打回去，對(duì)嗎？”
我反問(wèn)他：“你覺(jué)得爸爸說(shuō)得對(duì)不對(duì)？”
《雖然人人都說(shuō)暴力不好》
我一向都說(shuō)得稍微復(fù)雜。因?yàn)槲疫€沒(méi)弄清楚孩子口中的“暴力”事件是無(wú)意的碰撞，小男孩對(duì)力量和“武術(shù)”的生理性膜拜，還是真正的欺負(fù)。我們聊到不同的情況，我想讓他明白“怎么做”取決于“事情到底是怎么回事”。
我們聊過(guò)時(shí)間。孩子有感而發(fā)：“寶寶長(zhǎng)大，媽媽變老了”。我們一起玩鐘擺的游戲，我從背后托著他，晃動(dòng)兩條腿，模仿鐘擺，一邊擺一邊念：
左一秒，右一秒，時(shí)間哪去了。寶寶長(zhǎng)大了，媽媽變老了。左一秒，右一秒，滴——嗒，滴——嗒。
我們聊過(guò)公平，好人壞人，聊過(guò)為啥要工作，無(wú)聊了干些什么......
《101件事兒：無(wú)聊時(shí)做做》
讓我頗感意外的是我們關(guān)于“聊天”的聊天。春節(jié)一起去看了《流浪地球》，那天晚上，孩子一直追問(wèn)地球，木星，太陽(yáng)的各種問(wèn)題，我以有限的知識(shí)回應(yīng)他，漸漸困得睜不開(kāi)眼。直到聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)：“我還想聊一下地球呢，聊天一點(diǎn)都不無(wú)聊?！?/p>
那一刻，我笑得睡意全無(wú)。一回望，我們已經(jīng)從吃喝拉撒聊到了宇宙的無(wú)遠(yuǎn)弗屆。
跟孩子聊天的好處
和孩子暢聊無(wú)阻后，我發(fā)現(xiàn)自己的脾氣好了很多，焦慮也回到無(wú)害的水平。純真無(wú)忌的童言，有時(shí)候竟能說(shuō)出事情的本質(zhì)。而一些需要管教的問(wèn)題，我們可以通過(guò)“聊天”來(lái)討論解決。
孩子跟父母能聊得來(lái)，省卻很多煩心事兒。想想有多少“不能好好聊天”引發(fā)的情緒困擾：父母跟孩子沒(méi)法好好說(shuō)話以至于家庭不睦，曾經(jīng)親密無(wú)間的人突然沒(méi)了話說(shuō)。因?yàn)橛H子之間的精神紐帶太少，一直在重復(fù)使用那一萬(wàn)個(gè)常用字。
孩子長(zhǎng)大，與父母漸遠(yuǎn)，卻越來(lái)越渴求心靈上的溝通，若不能從父母處得到，就會(huì)轉(zhuǎn)向別人，或者虛擬世界。
尤其是在面臨人生道路的重大選擇或者關(guān)口的時(shí)候，父母與孩子好好聊天不以“我是過(guò)來(lái)人”自居，而是樹(shù)立起思想獨(dú)立，對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的，最親密的人之間的精神聯(lián)結(jié)。
父母和孩子聊的不是天，是基于這種親密關(guān)系的聯(lián)結(jié)。
（題圖選自《詩(shī)的一生：寫(xiě)給艾米莉·狄金森的十四行詩(shī)》）
來(lái)源：微信公眾號(hào)：讀小庫(kù)。作者：熊二，綠房子繪本館創(chuàng)辦人，喜歡挖挖挖好繪本的各種玩法。本文經(jīng)授權(quán)發(fā)布，如需轉(zhuǎn)載，請(qǐng)聯(lián)系原作者。
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