醫(yī)生環(huán)顧四周，遲疑了片刻，說：“房間里光線太暗，沒法做手術(shù)?！?/div>
爸爸一見又急又氣，斥責(zé)道：“什么時候了，還胡鬧！”
愛迪生委屈地說：“我沒胡鬧，我想出辦法了，不信你瞧！”
編輯 段麗君
作文四：《人物對話描寫》800字
人物對話描寫
【教學(xué)要求】
１．懂得寫對話，一是要寫清楚說的什么；二是要寫出人物說話時的動作、表情和語氣等。
２．根據(jù)提供的材料，讓學(xué)生按照作文要求，練習(xí)寫對話。
【教學(xué)重點、難點】
重點：初步掌握寫人物之間對話的方法。
難點：把提示語寫具體，注意提示語位置的變化。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１．ＰＰＴ課件
２．水果、蔬菜等物
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
１．ＰＰＴ播放公益廣告的視頻
提問：同學(xué)們，視頻中的哪個人物感動了你？為什么？
２．學(xué)生談感受
３．ＰＰＴ出示：什么叫對話描寫
這堂課我們就來學(xué)習(xí)如何寫好人物之間的對話。（板書：寫對話）
二、回顧對話的寫法
１、過渡：應(yīng)該怎樣寫好人物之間的對話呢？
①學(xué)生討論，點名回答。
②小結(jié)：寫對話要寫清楚是誰說的，說了什么。
２①對話中寫清楚是誰說的這部分叫做“提示語”
ＰＰＴ出示例句：要求：找出提示語，看看它們的位置一樣嗎？
②為了使文章顯得更活潑、不呆板，提示語的位置可以變化。有的放在前面，有的放在后面，還有的放在中間呢！
③過渡：提示語除了告訴我們是誰說的，還能提示什么？
④小結(jié)：提示語除了告訴我們是誰說的，還能提示人說話時的語氣、表情、動作等。寫對話時既要寫清是誰說的，說了什么，還要寫出說話人的語氣、表情、動作等，這樣才具體、生動、形象。
（５）結(jié)合以上的分析，總結(jié)寫法（板書）。
①寫清楚說的什么，是誰說的。
②寫出人物說話時的動作、表情和語氣等。
三、遷移仿作
１、播放從廣告視頻中截取的一句話視頻： “都回來羅！都回來羅！”訓(xùn)練學(xué)生說一句描寫人物說話時語氣、神態(tài)、動作的句子。要求學(xué)生們仔細(xì)觀察，聽清說了什么，是怎樣說的。
２、模仿作文。
（１）明確習(xí)作要求。
通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們已初步掌握了寫人物之間對話的方法。請大家再認(rèn)真觀看之前我們看的廣告，（播放公益廣告視頻）注意聽清說話人說了什么，又是怎樣說的。
（２）生觀看視頻。
（３）同桌互說、指明說。
（４）同學(xué)們，剛才你們看了剛才的視頻，根據(jù)視頻提供的材料，把事情的過程說得很清楚，著重抓住了人物之間的對話，下面，我們試著把這件事寫下來。
（５）練習(xí)寫稿，教師巡視指導(dǎo)。
（６）投影出示寫的好的范文，讓學(xué)生評議好在哪？師問：一篇文章怎么才算寫完整？必須加上開頭和結(jié)尾，請同學(xué)們給這篇范文加上一個開頭和結(jié)尾。（由四人小組討論并匯報）學(xué)生將自己的文章加上一個開頭和結(jié)尾（有時間老師又選一篇完整的文章師生共評）并安作文題目。
四、家庭作業(yè)
沒完成作文的回家繼續(xù)完成作業(yè)，給文章安上一個題目。
板書設(shè)計：
寫對話
①寫清楚說的什么，是誰說的。
②寫出人物說話時的動作、表情和語氣等。
作文五：《描寫人物對話》1100字
一棵大樹
從前有一棵樹，她很愛一個男孩。每天，男孩都會到樹下來，把樹的落葉拾起來，做成一個樹冠，裝成森林之王。有時候，他爬上樹去，抓住樹枝蕩秋千，或者吃樹上結(jié)的果子。有時，他們還在一塊玩捉迷藏。要是他累了，就在樹蔭里休息，所以，男孩也很愛這棵大樹。
樹感到很幸福。
日子一天天過去，男孩長大了。樹常常變得孤獨，因為男孩不來玩了。
有一天，男孩又來到樹下。樹說：“來呀，孩子，爬到我的樹干上來，在樹枝上蕩秋千，來吃果子，到我的樹蔭下來玩，來快活快活?！?/div>
“我長大了，不想再這么玩?！蹦泻⒄f，“我要娛樂，要錢買東西，我需要錢。你能給我錢嗎？”
“很抱歉，”樹說，“我沒錢。我只有樹葉和果子，你采些果子去賣吧，賣到城里去，就有錢了，這樣你就會高興的。”
男孩爬上去，采下果子來，把果子拿走了?！涓械胶苄腋?。
此后，男孩很久很久沒有來。樹又感到悲傷了。
終于有一天，那男孩又來到樹下，他已經(jīng)長大了。樹高興地顫抖起來，她說：“來啊，男孩，爬到我的樹干上來蕩秋千，來快活快活?！?/div>
“我忙得沒空玩這個?！蹦泻⒄f，“我要成家立業(yè)，我要間屋取暖。你能給我間屋嗎？”
“我沒有屋，”樹說，“森林是我的屋。我想，你可以把我的樹枝砍下來做間屋，這樣你會滿意的。” 于是，男孩砍下了樹枝，背去造屋。樹心里很高興。
但男孩又有好久好久沒有來了。有一天，他又回到了樹下，樹是那樣的興奮，連話都說不出來了，過了一會，她才輕輕地說：“來啊，男孩，來玩。”
“我又老又傷心，沒心思玩?！蹦泻⒄f，“我想要條船，遠遠地離開這兒。你給我條船好嗎？” “把我的樹干鋸下來做船吧?！睒湔f，“這樣你就能離開這里，你就會高興了?！薄∧泻⒕桶褬涓煽诚聛肀匙?，他真的做了條船，離開了這里?！浜苄牢?，但心底里卻是難過。
又過了好久，男孩重新回到了樹下。樹輕輕地說：“我真抱歉，孩子，我什么也沒有剩下，什么也不能給你了。” ??
樹低語說：“我很抱歉。我很想再給你一些東西，但什么也沒剩下。我只是個老樹墩，我真抱歉?！薄∧泻⒄f：“現(xiàn)在我不要很多，只需要一個安靜地方坐一會兒，歇一會兒，我太累了?！?/div>
樹說：“好吧，”說著，她盡力直起她的最后一截身體，“好吧，一個老樹墩正好能坐下歇歇腳，來吧，孩子，坐下，坐下休息吧?！庇谑悄泻⒆诹藰涠丈??！。薄⒔o文中的多音字注音組詞。
結(jié)
冠
藏
２、寫出下列詞語的近義詞。
孤獨——（ ?。 ”瘋ā 。 ☆澏丁ā 。 「吲d——（ ?。?/div>
３、“樹又感到悲傷了”，“樹高興地顫抖起來”，“樹很欣慰，但心底里卻是難過”這幾句話寫的好嗎？請分析一下。
４、小男孩與大樹你更喜歡誰，為什么？
５、請從文中劃出三句說話人位置不同的語句并摘抄下來。
二、知識點歸納（多音字、近反義詞、句子欣賞、對話描寫）
? 經(jīng)典誦讀
弟子規(guī) 圣人訓(xùn) 首孝弟 次謹(jǐn)信
由上節(jié)課的閱讀短文引入人物對話描寫需要注意的地方——標(biāo)點符號以及神態(tài)動作?！《⑿抡n講授
１、老師表演情景片段，同學(xué)們用幾句話寫出來（動作、神態(tài)）
２、師生共同交流評改。
３、變換說話人位置
小明一邊整理著書本一邊興高采烈的說：“媽媽，老師今天夸我表現(xiàn)很好。我會更加努力的?！?/div>
４、歸納總結(jié)。
情景片段描寫（１０）
人物：小明 小紅 書店老板 事情：買書 字?jǐn)?shù)：１００～１５０
提示：注意說話人位置不同時，標(biāo)點符號的不同；準(zhǔn)確運用動作神態(tài)詞語；使用成語和名言會加分哦！
可選用詞語：和藹可親、流利、自告奮勇、王婆賣瓜自賣自夸、過了這個村就沒有這個店、微笑、猶豫、爽快 ?
經(jīng)典誦讀
泛愛眾 而親仁 有余力 則學(xué)文
作文六：《描寫對話的作文》1100字
描寫對話的作文
今天早晨，地球熱的就像火爐一樣，真叫人難受。我剛起床就發(fā)現(xiàn)家里一個人也沒有。
我吃過早飯后在家里閑著無聊，便想起我的新朋友白云。對了，上回白云老兄不是給了我一個他家的電話號碼嗎！趁現(xiàn)在家里沒有人，我打個電話去！說罷，我便拿著電話小心翼翼的播起號來?！班洁洁剑?，這里是天空總電話部，請問，您找誰？我?guī)湍?！”電話打通了，我忙說：“我找白云先生！”“請您等一下?！毕氲郊磳⒑桶自茖υ挘业男睦锛雀吲d又激動。白云家的電話接通了，白云問：“請問，你是哪一位，有什么事呢？”我對著話筒回答：“我是你的新朋友呀！”白云聽了說：“噢，原來是你呀！你找我有什么事嗎？”我望了望窗外，外面熱得讓人受不了。我想了想說；“這樣吧，給我們下一場傾盆大雨吧！”白云聽了連忙說：“這可不是開玩笑的，我不能作主，我得去問問我?guī)煾道咸鞝??！?/div>
我在電話里聽到這樣一對話：
“師傅，今天這么熱，下點雨吧。”
“不用瞞我了，一定是人類在向我們求雨?！?/div>
“師傅您真聰明！那您的看法如何呀？”
“下吧，下吧。把你哥哥烏云和風(fēng)婆、電母、雷公都叫來吧。但是你要給人類說：下雨是我們應(yīng)該做的，但要保護環(huán)境，不要破壞環(huán)境，你們污染了大自然，我們也會遭到破壞，我們不得不在有些時候下一些酸雨之類的自然災(zāi)害，把廢物下下來，人類也會受到傷害，這就叫人類常說，搬起石頭砸自己的腳?！?/div>
“好的，師傅。”
這時候，我深深地意識到環(huán)保這兩個字有多么的重要。白云拿起電話對我說：“可以，但是……”“不必說了，我都知道了。再見！”我輕輕地放下電話。
我想，老天爺說的對，工廠排放出的廢氣、汽車排放出的尾氣等等有害物質(zhì)，都會造成同樣的后果。少年朋友們，我們既然生活在這個地球上，就要有美化地球的責(zé)任心。我們應(yīng)該從身邊的小事做起，給地球獻上一分愛心。人們啊，不能在這樣再錯下去了，要行動起來，共同創(chuàng)建人類美好的家園吧！
描寫對話的作文
一本破破爛爛、皺皺巴巴的書一直陳列在書柜的最下方，它滿身灰塵，還有幾張蜘蛛網(wǎng)粘在上面。
下面的一本書非常同情它，問：“你為什么這么破爛呀？”那本書睜開灰蒙蒙的眸子，干咳了幾聲后，又嘆了一口氣說：“唉！還不是小主人干的，我還是慢慢講給你聽吧！”
那本書沙啞地說：“兩年前，我來到了小主人的家里，小主人十分喜歡我，經(jīng)常出門就帶著，可這卻惹來了麻煩?！毕旅娴臅苫蟮貑枺骸斑@是怎么回事呢？”
舊書閉上眼睛，好像在回想什么似的。突然，它睜大眼睛，說：“就說我才來兩星期后的那兩次吧！”
“小主人約小伙伴們一起去釣魚，也帶上我了?？墒牵瑒傁逻^雨，所以泥土都是濕的，小主人用我當(dāng)坐墊，那些小伙伴來了后，小主人又撕下了里面的一些紙，給他們當(dāng)坐墊。釣完魚后，小主人回到家把我身上的泥全洗了?？墒牵盐铱靖珊缶统闪爽F(xiàn)在這皺巴巴的模樣?！迸f書一想起上回那遭遇，又開始痛苦起來。
“這還不算，還有一次，小主人和伙伴們下課玩起了游戲?？墒?，又沒少算我一個，他們玩的是‘三劍客’游戲。小主人把我又當(dāng)掩護它進攻的‘盾’，又當(dāng)幫他消滅敵人的‘劍’，最后，我的邊角、紙張都變得十分破舊。最可氣的是，小主人玩‘扔飛機’時都忘不了我，會從我身上撕下紙來，和別的孩子較量一番。慢慢地，我變得特別破爛。不到一年就退休了。這不，我一直呆在這個書架上?！彼送巴馕邓{色的天空，嘆了口氣，又閉上了眼睛。
兩本書的對話也結(jié)束了。這個書架又靜寂了下來，只能聽見蜘蛛輕快的步伐和那本書的嘆息聲。
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