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同學(xué)們紛紛回答，有的說：“方明老師朗誦，感情充沛，音韻鏗鏘。最喜歡他讀'予觀夫巴陵勝狀’一段，讀到寫景部分，語速加快，大氣磅礴?！?/span>

有的說：“文中出現(xiàn)兩處'登斯樓也’，情感不同，方老師朗誦的感情基調(diào)也不同，或悲傷，或興奮，用聲音真實(shí)地表達(dá)出了文章情感?！?/span>

有的說：“方老師并不是完全按照文本來讀，而是大膽創(chuàng)造，比如'漁歌互答’，他竟然能笑出聲來?！?/span>

老師一一點(diǎn)贊，說：“原來，朗誦是如此有創(chuàng)造性的活動。那么，請你也大聲朗誦課文，找出自己喜歡的段落或句子，精心設(shè)計(jì)，然后朗誦給同學(xué)聽?！?br>

同學(xué)們的興趣被點(diǎn)燃了。他們有的朗誦“銜遠(yuǎn)山， 吞長江， 浩浩湯湯， 橫無際涯；朝暉夕陰， 氣象萬千”，讀得大氣磅礴。

有的朗誦“若夫淫雨霏霏， 連月不開， 陰風(fēng)怒號， 濁浪排空；日星隱曜， 山岳潛形；商旅不行， 檣傾楫摧；薄暮冥冥， 虎嘯猿啼”，竟至潸然淚下。

有的朗誦“至若春和景明， 波瀾不驚， 上下天光， 一碧萬頃；沙鷗翔集， 錦鱗游泳；岸芷汀蘭， 郁郁青青。而或長煙一空， 皓月千里， 浮光躍金， 靜影沉璧， 漁歌互答， 此樂何極”，果然其喜洋洋！

最后，師生一起最后一段，感悟范仲淹的家國情懷。

這節(jié)課學(xué)生非常喜歡。看來，朗讀是學(xué)習(xí)語文最佳捷徑，它是用最文學(xué)的方式親近文學(xué)，把精致的文字轉(zhuǎn)化成美妙的聲音。文學(xué)，是有聲的！

最后再附上央視播音員康輝、撒貝寧等對《岳陽樓記》的演繹，文章竟然還可以唱起來！