S老師，帝都重點中學一線語文老師，
教齡20年 ，常年帶初三畢業(yè)班。
升樂美會員群名師講座實況
很多家長咨詢閱讀理解怎么提升，S老師百忙中抽空來給大家答疑解惑。
家長們中午好，我常年在一線初中從事語文教學工作，對于小學孩子的語文學習情況都來自于對我家閨女的語文學習。
我感覺小學語文從知識點來看還是比較少的，閱讀主要針對的是記敘文，尤其是故事性、趣味性的記敘文。高年級會有說明文的涉獵，主要是判斷說明對象及特征，辨別說明方法。在問題的設置上以字詞的識記考查，以及對文章內(nèi)容的淺層理解為主。
教師在教學方法上一般課堂容量比較小，重復訓練多，閱讀和作文會精批細改，給孩子們的拐杖會很多。
而到了初中之后，學生學習語文遇到的最大問題就是閱讀的篇幅加長了很多。從文體來看，記敘文的選文不再只是關注故事性、趣味性的內(nèi)容，一些立意深刻，文意雋永的寫景抒情、托物言志類的散文成為了記敘文閱讀的主流。
說明文的科技性更強，呈現(xiàn)形式更豐富，甚至有各種圖文結合的題型在各省市的中高考出現(xiàn)。還增加了邏輯性強的議論文，甚至有的地方中考議論文題來自于人民日報等主流媒體的社論。
初中語文現(xiàn)代文閱讀教學重點在于培養(yǎng)學生的語文閱讀素養(yǎng)和理解能力，更側重學生自由思想和情感的培養(yǎng)。閱讀能力的提高不是一朝一夕的事.它不僅要求孩子能夠弄清楚清基本概念,多做知識遷移訓練；還要求孩子們掌握答題技巧、不斷拓寬知識面,提高綜合素質(zhì)和能力。
在基本概念、答題技巧這一塊兒，是老師可以提供幫助的。但知識面拓寬、語感的培養(yǎng)……這些就需要孩子們的家庭提供幫助了。
比如孩子的課外閱讀情況，您是可以陪伴和引導的。我自己家里每周六有一個閱讀交流沙龍，就是全家人一起交流一周的閱讀情況，分享自己的閱讀收獲，讀一讀自己喜歡的語段。我們堅持了兩年多了，對孩子們的閱讀習慣的培養(yǎng)，及閱讀內(nèi)容的引導還是有一些幫助的。
目前的初中都開始使用人民教育出版社的統(tǒng)編版教材了。為什么國家要將之前百花齊放的各類語文教材收束為“統(tǒng)編”？我給大家分享兩張PPT，這是人教社在對全國語文教師進行統(tǒng)編教材內(nèi)容培訓時的兩頁。
不難看出，這樣的“統(tǒng)”，不僅僅只是內(nèi)容上的“統(tǒng)”，在“價值觀”上的“統(tǒng)編”才是最大的國家需求。從內(nèi)容的編排上來看，統(tǒng)編版教材依然是閱讀是教材主體，閱讀部分沿襲了之前人教版大部分內(nèi)容，有所增刪。但是從編排上來看，閱讀單元的組織不再走文體線。
閱讀單元的組織兼顧人文主題和語文要素兩條線索。所謂的語文要素，就是語文素養(yǎng)的基本要素，比如一些必要的語文知識、必需的語文能力、適當?shù)膶W習策略和學習習慣等。
所以這個體系比以前的教材更注重語文能力的培養(yǎng)，層級序列更清晰。而人文主題主要就是引領拓展綜合的能力。
大家可以參看七年級（初一）教材的單元結構
這是教材的課后習題，也是層進地落實語文要素。
新教材最大的變化是寫作部分，寫作有專題，而且與各單元閱讀的學習重點配合，而且還能自稱體系。比如七年級，重點培養(yǎng)學生的寫作興趣和寫作習慣，再此基礎上初步培養(yǎng)寫人記事的能力。八九年級寫作主要有三方面的內(nèi)容：一是文體寫作，如怎樣寫消息、演講稿；二是改編式寫作，比如仿寫、改寫、擴寫、縮寫；三是作文程式學習，如審題立意、布局謀篇等。
讀寫本是一體，我一般在對學生進行不同文體的專題訓練的時候，會適當?shù)剡M行相應文體寫作的指導，以讀導寫的效果還是很好的。
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為了幫助初中的同學更好地運用和提高閱讀理解能力，升樂美學園邀請我給孩子們開設一門《初中語文現(xiàn)代文閱讀》課程，安排大致的思路是，先以統(tǒng)編版教材中的經(jīng)典選文為例，了解現(xiàn)代文閱讀的幾項基本能力。例如整體感知、局部理解、信息提取、形成解釋、鑒賞分析等。
這個就相當于是現(xiàn)代文閱讀的一些通法的初步認知，建立最基本的閱讀思維路徑。
然后，我們會先以最簡單的寫人敘事類的散文入手，先學會如何概括這類文章的主要內(nèi)容、分析主要人物的特點，理解文章表達的主旨和作者的思想感情，理清作者行文思路，明確記敘順序。再細致入微地帶著孩子們體味和推敲重要詞句在具體語言環(huán)境中的意義和作用；分析重要語段在文中的作用；分析文中人物的描寫方法，人物描寫角度的作用。還有分析文章的表現(xiàn)手法，比如詳略、對比反襯等，寫作方法，如過渡、照應等……
寫人敘事類散文之后，我會再領著孩子開始進行小說閱讀。考試選文一般是小小說，我們會一起梳理小說故事情節(jié)，分析人物，分析作品中環(huán)境描寫的作用，品味富有表現(xiàn)力的語言所具有的的表達效果。
近年來劉慈欣的科幻小說非?；鸨?，尤其是《流浪地球》上映以來，北京市今年中考、高考的各區(qū)縣一模題都不約而同地涉及到了這部科幻電影的內(nèi)容。我們也會帶著孩子們涉獵一些名家的短篇科幻小說（各省市中考考試用文真題），理解科幻小說與普通小說的異同，并鼓勵孩子創(chuàng)作科幻小說。
其他幾類文體也是一北京、上海等中考、?？颊骖}中的文章為載體，領著孩子們進行文本細讀，例題詳解，在這樣的浸潤和訓練中逐漸掌握現(xiàn)代文閱讀的訣竅。
因為馬上有課，所以今天的講座就暫時告一段落。大家有什么疑問可以在這里提出，我一會兒會來進行解答。
文末有彩蛋
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會員群答疑匯總
七年級家長（豫）
我孩子語文就是閱讀丟分，她自己感覺做的都對，一發(fā)卷子錯了。
閱讀丟分要具體分析，看看是基礎層級的信息提取和內(nèi)容概括除了問題，還是鑒賞感悟方面的問題。如果是前者，得培養(yǎng)孩子細讀文本的習慣，勾畫圈點關鍵詞句。如果是后者，那就要和孩子共讀文本，一起探討文章的立意，作者的創(chuàng)作意圖，孩子應該是小學習慣了淺層閱讀。
四年級家長（滬）：
小學生應該如何抓閱讀理解？以免初中一下子滑鐵盧
小學生閱讀理解對于文本的細讀不夠，課堂基本都是分段，段落大意和中心思想這幾個套路。所以可以讓孩子堅持課外閱讀的時候做讀書筆記，摘錄一些自己喜歡的文段，并標注喜歡的理由。這樣就是在培養(yǎng)他深層閱讀細致的習慣。
六年級家長（鄂）
孩子馬上初一了，應該怎么抓語文？
先把初一的必讀書目讀了吧，圈劃批注 摘抄式的閱讀，很多基本的語文素養(yǎng)就在這個過程中自然習得了。
四年級家長（滬）：初中必讀書目能分享下嗎？
有些書，孩子肯定是讀不進去的。需要我們家長陪著一起讀，將閱讀以游戲競賽分享等方式進行推進。例如我?guī)е鴮W生讀西游記的時候，我讓他們分組做一套西游記游戲棋。這樣他們就會細讀了。
五年級家長(魯) 必讀書目相關內(nèi)容會出現(xiàn)在考試中嗎
北京市這些年都是必考這些必讀書，大概占5分。其他省市也有考，但是力度沒有北京大。所以我們北京的老師是花了心思來做整本書閱讀指導的。
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