本節(jié)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)重要嗎？
2、“孩子問(wèn)題”和“問(wèn)題孩子”
3、四種類型的孩子
4、家長(zhǎng)傳統(tǒng)的“四種方法”
5、家長(zhǎng)傳統(tǒng)的“五種對(duì)策”
? “學(xué)習(xí)重要嗎”
首先問(wèn)家長(zhǎng)一個(gè)問(wèn)題：“學(xué)習(xí)重要嗎？ ”
家長(zhǎng)一定會(huì)回答：“重要，當(dāng)然重要！ ”
重要什么呀！
請(qǐng)家長(zhǎng)仔細(xì)想一想，家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)重要的，孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)不重要；家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)不重要的，孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)重要。大家有這種感覺(jué)嗎？那些學(xué)習(xí)不太好的孩子的家長(zhǎng)，每天盯著孩子的學(xué)習(xí)，孩子每天不學(xué)習(xí)。那些學(xué)習(xí)特別好的孩子的家長(zhǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們根本不關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)候他們的孩子每天都在學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好的孩子的家長(zhǎng)，和學(xué)習(xí)壞的孩子的家長(zhǎng)有兩句話可以代表：那些學(xué)習(xí)不好的孩子的家長(zhǎng)每天都在說(shuō)：寶貝好好學(xué)習(xí)，好好寫(xiě)作業(yè)，少貪玩。那些學(xué)習(xí)好的孩子的家長(zhǎng)每天都在說(shuō)：寶貝別學(xué)了，別寫(xiě)作業(yè)了，出去玩會(huì)行嗎？都是當(dāng)父母的，差別怎么這么大呢？難道是孩子的問(wèn)題嗎？
今天我講的這個(gè)課程，大家仔細(xì)去想想到底是孩子有問(wèn)題還是家長(zhǎng)有問(wèn)題？
家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)重要，孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)不重要，家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)不重要，孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)重要。
首先要改變的一個(gè)觀點(diǎn)是：學(xué)習(xí)是孩子的事情，不是家長(zhǎng)的事情。家長(zhǎng)要做的工作，是想辦法讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)重要，而不是每天自己琢磨著學(xué)習(xí)多么重要。
我常常去講老農(nóng)民的三句話，我們城里人經(jīng)常說(shuō)，鄭老師我都是博士、碩士，我怎么把孩子培養(yǎng)成這個(gè)樣子呢？你看人家老農(nóng)民什么都不會(huì)，人家把孩子培養(yǎng)成清華北大了，這是為什么呢？我們很多家長(zhǎng)問(wèn)我這樣的問(wèn)題，我常常跟家長(zhǎng)這樣說(shuō)，“你北大清華，你博士碩士，你是有知識(shí)沒(méi)文化?！蔽覀兂抢锖芏嗳硕际怯兄R(shí)沒(méi)文化的，把孩子培養(yǎng)好的老農(nóng)民，那是有文化的，只是知識(shí)少點(diǎn)。為什么這么說(shuō)，你看人家老農(nóng)民沒(méi)有每天輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)吧。那孩子為什么學(xué)習(xí)好?。坷限r(nóng)民天天給孩子說(shuō)三句話：第一句，“爸媽沒(méi)本事，靠你自己吧”。人家不管，自己的事自己干，學(xué)習(xí)是你自己的事，我不管。第二句，“出去別害人啊，做事先做人”。告訴孩子做人的基本原則。第三句話，“出去闖吧，實(shí)在不行了，回家還有一口飯吃”無(wú)盡的愛(ài)吧，最差最差媽爸還管口飯吃。再看看我中國(guó)這些沒(méi)文化的家長(zhǎng)，特別有知識(shí)的，這三句話全改了，第一句話“好好學(xué)習(xí)去吧，什么都不用你管了，都是爸媽來(lái)干”。把責(zé)任給孩子剝奪了。生活中不干自己事的孩子，絕不學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是孩子的責(zé)任。生活中不負(fù)責(zé)任的孩子，絕不會(huì)好好學(xué)習(xí)。是我們家長(zhǎng)在生活中剝奪了孩子的責(zé)任。第二句話，“出去別欺負(fù)人，但是別人打你，你也不能吃虧，他打你，你也得打他?！笨纯粗袊?guó)家長(zhǎng)是不是，把孩子引上一個(gè)不會(huì)做人的路上。第三句話呢“好好學(xué)習(xí)，以后你沒(méi)本事，我可不管你”。連管都不管人家了，連愛(ài)都沒(méi)有了，多么有條件的愛(ài)??！這就是沒(méi)文化??！
學(xué)習(xí)是孩子的事，所以今天給大家講一講，開(kāi)場(chǎng)就是希望大家想一想，我們錯(cuò)了沒(méi)有，家長(zhǎng)錯(cuò)了沒(méi)有。
? “孩子問(wèn)題”和“問(wèn)題孩子”
這么多年以來(lái)，家長(zhǎng)找我們來(lái)，常常去描述自己孩子的問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)中國(guó)的家長(zhǎng)描述孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，沒(méi)有多少年，幾萬(wàn)名家長(zhǎng)，我至少接待過(guò)幾萬(wàn)名家長(zhǎng)，問(wèn)我的問(wèn)題就那幾個(gè)。我們把他稱為“孩子問(wèn)題”，你的孩子有沒(méi)有這些問(wèn)題：
1、學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不會(huì)學(xué)習(xí)；
2、注意力不集中，心思不在學(xué)習(xí)上；
3、學(xué)習(xí)不主動(dòng)，沒(méi)有上進(jìn)心；
4、怎么說(shuō)都沒(méi)有用，還總是頂嘴。（“我說(shuō)一句，他頂五句，我有一個(gè)道理，他有五個(gè)道理等我，他講的道理比我的道理還有道理，我說(shuō)不過(guò)他”這是家長(zhǎng)的原話）；
5、寫(xiě)作業(yè)磨蹭、馬虎；
6、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不主動(dòng)學(xué)習(xí)；
7、沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，就知道貪玩；
8、上課不專業(yè)聽(tīng)講，總是做小動(dòng)作。
9、特別馬虎，總是粗心；
10、不喜歡課外閱讀；
11、總是有想贏怕輸?shù)男膽B(tài)。（“跟他打個(gè)撲克牌，都不敢贏他，贏了他就不跟我玩了，我總是得輸給他”）；
12、學(xué)習(xí)很沒(méi)自信，總和不如自己的孩子比。（“他十五名二十名，我說(shuō)他你怎么不考第一名啊，他說(shuō)我后面還有三十個(gè)呢”）
這是我們中國(guó)的家長(zhǎng)在描述學(xué)習(xí)，今天不是講生活是講學(xué)習(xí)，描述孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題的時(shí)候，常常說(shuō)的十二個(gè)問(wèn)題，你們的孩子有這些問(wèn)題嗎？有嗎？這些都是問(wèn)題，但這些問(wèn)題，可能都不是自己的孩子出了問(wèn)題，大家把這十二項(xiàng)列出來(lái)，看看你的孩子有多少項(xiàng)，如果你的孩子超過(guò)六項(xiàng)的話，有六項(xiàng)以上的問(wèn)題的話，說(shuō)明家長(zhǎng)有問(wèn)題，孩子沒(méi)問(wèn)題。如果這里面有一到兩項(xiàng)，說(shuō)明孩子有問(wèn)題，需要幫助了。家長(zhǎng)做的還不錯(cuò)。只要在五項(xiàng)六項(xiàng)之上的，你就不要說(shuō)孩子有問(wèn)題了，你就要反思自己的教育了，可能你有問(wèn)題。
這些小問(wèn)題，都好解決，這個(gè)課程，我們給大家解決這些問(wèn)題，但想告訴大家，這些問(wèn)題都非常容易解決，但是我們中國(guó)家長(zhǎng)，是不是沒(méi)有辦法解決，是嗎？這么多年來(lái)，這十幾個(gè)問(wèn)題，困擾了我們這么多家長(zhǎng)，為什么？請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)下面的課程，但是我在此給大家說(shuō)一句話。請(qǐng)大家記下來(lái)：這些問(wèn)題也是行為，但是一旦這些問(wèn)題養(yǎng)成習(xí)慣，你的孩子想學(xué)習(xí)好就很難了。請(qǐng)問(wèn)不認(rèn)真能不能養(yǎng)成習(xí)慣？寫(xiě)作業(yè)慢能不能養(yǎng)成習(xí)慣？注意力不集中做小動(dòng)作，態(tài)度不端正這些都能養(yǎng)成習(xí)慣，這些都是孩子的問(wèn)題，其實(shí)都是孩子問(wèn)題的表現(xiàn)，是行為，千萬(wàn)不要去忽視了這些問(wèn)題。每一個(gè)問(wèn)題都好解決。但是家長(zhǎng)要用心去解決。仔細(xì)聽(tīng)后面的課就好了。
? “四種類型的孩子”
我現(xiàn)在講的是我們中國(guó)家長(zhǎng)，在教育孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，常提的十二個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)找到我們的時(shí)候，首先先描述自己孩子的問(wèn)題，第二個(gè)描述自己的孩子，這么多家長(zhǎng)，這么多年來(lái)找我描述的孩子，我就發(fā)現(xiàn)就四類，看看你的孩子是不是這樣的類型，是不是這四類。我把他總結(jié)了四類。
第一類“我的孩子很聰明，就是不好好學(xué)習(xí)，只要我盯著他，他成績(jī)馬上就好了”；這一類，小學(xué)生中特別多見(jiàn)，小學(xué)生的家長(zhǎng)找到我們之后，說(shuō)這話的特別多。
第二類“我的孩子學(xué)習(xí)很努力認(rèn)真，學(xué)習(xí)也很主動(dòng)，每天都學(xué)到很晚，就是成績(jī)不理想”；在小學(xué)階段這類孩子特別少，因?yàn)樵谛W(xué)階段，只要孩子學(xué)習(xí)努力認(rèn)真，成績(jī)不會(huì)太差，這種孩子到中學(xué)以后比比兼是，絕大多數(shù)孩子都是這類型的孩子。我上學(xué)的時(shí)候是學(xué)習(xí)特別優(yōu)異的孩子，我上學(xué)是最心疼的是我們班的中等生，而且女生偏多，她真的是上課比我認(rèn)真，做作業(yè)比我認(rèn)真，有時(shí)間就學(xué)習(xí)，回家學(xué)習(xí)時(shí)間比我們長(zhǎng)，就成績(jī)不太好。家長(zhǎng)朋友們請(qǐng)你們記住，在中學(xué)的這種現(xiàn)象，根本不是中學(xué)造成的，而是小學(xué)的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣造成的。你的孩子在小學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)比較好，我也不要沾沾自喜，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的孩子，很多到了中學(xué)都是這個(gè)樣子。
第三類“我拿我的孩子真是沒(méi)有辦法了，正著也不行，反著也不行，表?yè)P(yáng)不行，批評(píng)也沒(méi)有用，就是不好好學(xué)習(xí)”；油鹽不進(jìn)，說(shuō)實(shí)話，這種孩子才好調(diào)整，因?yàn)檫M(jìn)步空間大?。?/span>
第四類“我的孩子各方面都好，家長(zhǎng)、老師和同學(xué)都喜歡他，沒(méi)什么問(wèn)題”我很少見(jiàn)到這類家長(zhǎng)，當(dāng)然有兩個(gè)原因，第一個(gè)原因，這種孩子本來(lái)就少，第二個(gè)原因，這種孩子不找我們。
你孩子是哪種類型呢？記下來(lái)，帶著問(wèn)題去聽(tīng)下面的課程。
? 家長(zhǎng)傳統(tǒng)用的“四種方法”
第一種方法――總要求。總要求孩子，遇到任何事的時(shí)候要求孩子，中國(guó)家長(zhǎng)總結(jié)率很高，他說(shuō)的話都一樣，不同的家庭說(shuō)的都一樣，出門前“上課要認(rèn)真聽(tīng)講、大膽發(fā)言，不要做小動(dòng)作”，回了家，“少看電視少貪玩，好好做作業(yè)”，都是套話，這種要求有用嗎？沒(méi)有用??！
第二種方法――總表?yè)P(yáng)。一夜之間，我們中國(guó)的家長(zhǎng)，包括中的幼教，學(xué)前教育的老師們，不知道為什么，一夜之間，都是豎著大姆指“你真棒！”當(dāng)我發(fā)現(xiàn)說(shuō)你真棒用這種方法，三年級(jí)出現(xiàn)惡果，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在學(xué)前班的時(shí)候，一、二年級(jí)，尤其是在幼兒園，“寶貝你真棒！”他特別高興吧，干一個(gè)事去了。到三年級(jí)你再問(wèn)他“寶貝，你真棒！”“你想讓我干什么就直接說(shuō)，別忽悠我了！”很多人說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的，說(shuō)真心話，我做了這么多年家庭教育，我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)夸出來(lái)的好孩子，我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)每天夸，把孩子夸好的，我只見(jiàn)過(guò)，每天夸，把孩子夸壞的。
第三種方法――總批評(píng)。中國(guó)的家長(zhǎng)，天生就會(huì)，總批評(píng)。
第四種方法――總講道理。坐下來(lái)跟孩子們談心，其實(shí)根本不叫談心，因?yàn)槟阏劜坏剿睦?。坐下?lái)跟孩子講道理。中國(guó)人有兩個(gè)特點(diǎn)，第一個(gè)特點(diǎn)，喜歡給別人講道理，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要有兩個(gè)人在，就會(huì)有一個(gè)人給另一個(gè)人講道理，喋喋不休，這個(gè)人不說(shuō)話了，另外的那個(gè)人，就開(kāi)始喋喋不休的給這個(gè)人講道理，這是我們中國(guó)人最愛(ài)干的事。但是我們中國(guó)人還有另外一個(gè)特點(diǎn)，就是討厭別人給自己講道理。你的孩子是中國(guó)人嗎？我相信你的孩子也不喜歡聽(tīng)你講道理。
這四種方法，是我們家長(zhǎng)遇到孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題的時(shí)候常用的四種方法。我在所有的產(chǎn)品里面，都會(huì)講到這四種方法。為什么？因?yàn)橹袊?guó)的家長(zhǎng)，太愛(ài)用這四種方法，這四種方法，越用越?jīng)]用，用得越多，孩子的問(wèn)題越大。
? 家長(zhǎng)對(duì)“四種方法”的運(yùn)用
拿學(xué)習(xí)里面寫(xiě)作業(yè)來(lái)舉例子：寫(xiě)作業(yè)，你要求他：“你能不能好好寫(xiě)作業(yè)”，“你能不能寫(xiě)得快一點(diǎn)” “媽媽求求你啦，快一點(diǎn)好不好？”能好嗎？在座家長(zhǎng)，一定都用過(guò)，好不起來(lái)。
第二種方法，總表?yè)P(yáng)?！皩氊悾绻阋悄軐?xiě)作業(yè)好，你就很棒了！媽媽就喜歡你了！”這是表?yè)P(yáng)嗎？這可能是忽悠。表?yè)P(yáng)是人家做完一件事，結(jié)果人家在不知道的情況下，你表?yè)P(yáng)人家一下，人家感覺(jué)很高興，現(xiàn)在我們的表?yè)P(yáng)都提前說(shuō)，那不就是釣魚(yú)，那不就是忽悠嗎？
第三種方法，“你要是再不好好寫(xiě)作業(yè)，小心我怎么收拾你！” “你要是再不好好寫(xiě)作業(yè)，我就不要你了！”甚至有些家長(zhǎng)，“啪”一下，“還不給我好好寫(xiě)作業(yè)”就開(kāi)始動(dòng)手了。那批評(píng)的最高境界不就是動(dòng)手打嘛。你打孩子打得很舒服吧，你為什么敢打孩子??？因?yàn)槟阒罌](méi)有后果嘛。他還不了手嘛。你到街上隨便打人一下，人家吐痰了，你打人家一下，你不敢！你怕人家打你。
第四種方法，講道理?！皩氊愌?，寫(xiě)作業(yè)慢多不好啊，寫(xiě)不好作業(yè)影響學(xué)習(xí)，影響學(xué)習(xí)成績(jī)不好，成績(jī)不好老師不喜歡，老師就會(huì)告狀，告狀以后我又得收拾你，何苦呢？所以不要不好好寫(xiě)作業(yè)行嗎？寫(xiě)作業(yè)認(rèn)真行嗎？”是這樣嗎？有用嗎？沒(méi)用吧。
我們家長(zhǎng)真是非常厲害，把這四種方法用得真是淋漓盡致。但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)你用這四種方法的時(shí)候，并沒(méi)有告訴孩子怎么去做，而是你嘴上舒服了，說(shuō)出來(lái)了。在心理學(xué)里面，你總說(shuō)人家有毛病，人家就一定越犯這毛病，這叫互相暗示啊！對(duì)嗎？
我們很多家長(zhǎng)都用這四種方法。在這里，我要強(qiáng)調(diào)一下表?yè)P(yáng)，因?yàn)槲覀兒芏嗉议L(zhǎng)都認(rèn)為表?yè)P(yáng)很好，少表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，多評(píng)價(jià)，是教育孩子的一個(gè)基本原則?？杀氖俏覀兊闹袊?guó)家長(zhǎng)，連表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)都分不清楚，連批評(píng)和評(píng)價(jià)都分不清楚，這是我在教育孩子的十個(gè)原則里專門會(huì)講這個(gè)知識(shí)，那我們今天還是講學(xué)習(xí)。
中國(guó)的家長(zhǎng)這四種方法，天天用天天用，到三四年級(jí)以后會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)用了，怎么辦？我們中國(guó)家長(zhǎng)又采取了五種對(duì)策，看看家長(zhǎng)們你們用過(guò)嗎？
? 家長(zhǎng)傳統(tǒng)用的“五種對(duì)策”
第一種對(duì)策：“延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間”——求助于時(shí)間。認(rèn)為加強(qiáng)時(shí)間加上孩子多學(xué)習(xí)，能提高成績(jī)，有這想法沒(méi)有？孩子寫(xiě)完作業(yè)了，你又搞了很多寶典買回來(lái)，接著學(xué)。孩子是不是不愿意??？但是沒(méi)法反抗接著寫(xiě)。這種方法，能夠促使孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提高嗎？能嗎？不能！
第二種對(duì)策：“找老師開(kāi)小灶”——求助于老師。我現(xiàn)在見(jiàn)過(guò)很多家長(zhǎng)，跟老師關(guān)系處得很好，竟然把孩子托管到老師家里去了，也會(huì)有惡果的。這種方法能不能孩子成績(jī)?nèi)嫣岣邌?？關(guān)鍵就一個(gè)孩子啊，成績(jī)有五六科呢，你把他啪啪啪分成六份，一個(gè)老師家搞一份？很多家長(zhǎng)說(shuō)，他哪個(gè)差，我補(bǔ)哪個(gè)吧！就怕過(guò)幾年以后哪個(gè)都差了。我們很多家長(zhǎng)用這種方法，但找老師開(kāi)小灶這件事情，并沒(méi)有讓很多孩子成績(jī)提高。
第三種對(duì)策：“多方面請(qǐng)家教”——求助于家教。尤其是五六年級(jí)以后的孩子，家長(zhǎng)沒(méi)有辦法了，多方面請(qǐng)家教。請(qǐng)家教有用嗎？有，肯定有點(diǎn)有。關(guān)鍵是我們中國(guó)家教啊，這個(gè)行業(yè)很厲害，幾年就換了各種各樣的方式。以前是請(qǐng)個(gè)大學(xué)生到家里，一個(gè)小時(shí)十塊二十塊，后面就敢請(qǐng)老師到家里，請(qǐng)老師到家里教育局不同意了，那就去老師家里，去老師家里，教育局又不同意了，怎么辦？現(xiàn)在搞一對(duì)一，找個(gè)中介機(jī)構(gòu)租套房子，老師來(lái)，孩子來(lái)，然后一塊把孩子成績(jī)提高。其實(shí)一對(duì)一輔導(dǎo)更多的是中介了，是家教的一種新興模式。但是很多家長(zhǎng)做了一對(duì)一輔導(dǎo)之后，有沒(méi)有孩子全面的成績(jī)突飛猛進(jìn)呢？我相信一定有，但是在概率算的話，一定是少數(shù)。
第四種對(duì)策：“報(bào)各種輔導(dǎo)班”——求助于輔導(dǎo)班。我去上培訓(xùn)班，我家長(zhǎng)水平不行了，我就上了輔導(dǎo)班去，我們這個(gè)輔導(dǎo)班，有沒(méi)有把孩子的成績(jī)?nèi)嫣岣甙?？家長(zhǎng)們你們仔細(xì)想一想，我們中國(guó)的教育投入了這么大，是吧，這么多老師，投入了這么多資金，搞了這么多學(xué)習(xí)，我們教育現(xiàn)場(chǎng)還這樣，難道上個(gè)輔導(dǎo)班，就能把全部的孩子成績(jī)提高了？一定會(huì)有孩子成績(jī)提高了，但從概念上講，大部分的孩子，是沒(méi)有提高的。我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)輔導(dǎo)班其實(shí)挺好，我跟很多家長(zhǎng)，和輔導(dǎo)班的校長(zhǎng)、學(xué)生都討論過(guò)，你發(fā)現(xiàn)你上了輔導(dǎo)班之后，孩子學(xué)習(xí)好了，“這個(gè)輔導(dǎo)班真好！”你會(huì)夸他。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，你會(huì)說(shuō)，“我的孩子成績(jī)?cè)趺催@么差，輔導(dǎo)班都沒(méi)有用了”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)輔導(dǎo)班好開(kāi)。
第五種對(duì)策：“購(gòu)買髙科技產(chǎn)品” ——求助于科技產(chǎn)品。買學(xué)習(xí)機(jī)、多媒體教學(xué)光盤、什么點(diǎn)讀機(jī)，諾亞舟、好記星。我們家長(zhǎng)真的是，什么學(xué)習(xí)機(jī)，什么點(diǎn)讀機(jī)、詞典啊，啥都有用有用嗎？尤其那個(gè)廣告啊，現(xiàn)在這個(gè)點(diǎn)讀機(jī)作的當(dāng)當(dāng)當(dāng)一點(diǎn)，到六十分就直接到一百分了，那個(gè)廣告做的真的很誘人，多少家長(zhǎng)把點(diǎn)讀機(jī)買回家去了，多少家長(zhǎng)把學(xué)習(xí)機(jī)買回家里面去了，學(xué)習(xí)成績(jī)能提高嗎？家長(zhǎng)你想想，如果真的特別有用的話，教育部就別干了，一人發(fā)一個(gè)點(diǎn)讀機(jī)就好了，所有的老師都有，聽(tīng)一聽(tīng)不就學(xué)習(xí)好了嗎？
這是我們中國(guó)家長(zhǎng)，在遇到孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題和孩子問(wèn)題的四種方法用完以后，常用的五種對(duì)策。
這五種對(duì)策并不是完全沒(méi)用，一定是有用的，但請(qǐng)大家記住，家長(zhǎng)們記住，只對(duì)那些學(xué)習(xí)主動(dòng)性很好的孩子，很會(huì)學(xué)習(xí)的孩子特別有用，但是我們中國(guó)的孩子，大量的孩子不主動(dòng)學(xué)習(xí)，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不太會(huì)學(xué)習(xí)，所以上這個(gè)班就沒(méi)用。關(guān)鍵是你的孩子如果愛(ài)學(xué)習(xí)，如果會(huì)學(xué)習(xí)的話，這五種方法他根本就不需要用，他的成績(jī)一樣是好的，是這樣嗎？
這是我們中國(guó)家長(zhǎng)的五種對(duì)策。在這四種方法和五種對(duì)策使用完了之后，家長(zhǎng)就會(huì)怪孩子了“我就生了這樣一個(gè)東西，也就這樣了”我們很多家長(zhǎng)就放棄了，我見(jiàn)過(guò)很多初中高中的家長(zhǎng)，“鄭老師，我對(duì)他沒(méi)那么多高要求，正正常常就行了，找個(gè)工作就行了，你看看我當(dāng)爸爸媽媽當(dāng)?shù)暮冒?！”，我遇到這種初中、高中的家長(zhǎng)，我就很生氣了，我說(shuō)，你別忽悠了，你忽悠什么呀，就是因?yàn)槟阈〉臅r(shí)候要求太高了，現(xiàn)在實(shí)在沒(méi)有要求了，你把自己的要求降低了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你降得再低，孩子越往低，你越低他越低，是這樣嗎？并不是你沒(méi)有要求了，而是很多家長(zhǎng)在幼兒園，在小學(xué)要求太高了，你四種方法五種對(duì)策用著用著，沒(méi)用了，你才降低要求了。
家長(zhǎng)朋友們，我講的有道理嗎？只要是家長(zhǎng)，四種方法五種對(duì)策用得多的，孩子基本上都學(xué)習(xí)不會(huì)太好。那么怎么樣才能讓學(xué)習(xí)成績(jī)變好呢？我記得我給大家講過(guò)，教育孩子的唯一方法。我每次講課都會(huì)講到教育孩子的五種方法，只有這個(gè)方法才能幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)。大家想知道嗎？聽(tīng)過(guò)課的肯定知道，沒(méi)有聽(tīng)過(guò)課的家長(zhǎng)，我們下一集給大家介紹。
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