2013年-2014年，我在美國孟菲斯大學(xué)孔子學(xué)院任教，第一堂課是去一所私立女校協(xié)助中文老師到1-3年級進行太極宣講，1-3年級的學(xué)生已經(jīng)在上一學(xué)期學(xué)習(xí)了24式太極拳，上課開始后，中文老師向?qū)W生們介紹了我的到來，之前學(xué)生早已知道今天這堂課有位武術(shù)老師要來，只是沒想到是這位瘦瘦小小的女老師，驚訝的同時，更期待能在我這里學(xué)到些“厲害”的招數(shù)。
課后，有學(xué)生告訴我：“老師，我很喜歡上你的課，可是我很怕你。”我不解的問為什么。她回答：“因為你的表情很嚴肅，看起來好兇。”事實上，這個問題困擾了我挺長時間，之前常有前輩告訴我因為我的外形看起來嬌小，課上必須給孩子們樹立威信，否則他們?nèi)菀自谡n堂上搗蛋，課就沒辦法上了。所以任教以來，我在課堂上都比較嚴肅，可是課堂管理容易了，孩子們卻都不敢親近我，課上也并不那么積極的學(xué)習(xí)，盡管她們是喜歡武術(shù)的。在那一段時間里，我不停的翻看成功的優(yōu)秀教師案例，發(fā)現(xiàn)他們都有一個共同點：一名成功的教師，不在于你的學(xué)生有多聽話，而在于你的學(xué)生有多喜歡你。
在接下來的小學(xué)武術(shù)課當(dāng)中，我努力改變自己，用較為輕松的方式進行授課，畢竟和國內(nèi)的教育模式不一樣，這里不存在高考壓力，所以教育跳出一切框架，鼓勵在玩中學(xué)，課堂上不再是單純的武術(shù)動作教學(xué)，我將每一招式轉(zhuǎn)換成游戲的形式，讓孩子們在玩游戲的同時作出動作，也記住要領(lǐng)，孩子們玩得很高興，學(xué)得很用心。周末的大學(xué)武術(shù)課，因為男生居多，所以在教學(xué)中我融入了對抗性練習(xí)。幾個月的學(xué)習(xí)之后，他們都認為自己是“武林高手”，見面的時候，總想過兩招。
在美國的教課中，我也學(xué)到了很多，這里要給在海外進行武術(shù)教學(xué)的教師一點淺薄的意見：
1、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點，運用有針對性的教學(xué)方法，及時進行教學(xué)反思；
2、在太極教學(xué)中，避免花過多的時間給學(xué)生翻譯武術(shù)專業(yè)術(shù)語，例如“虛領(lǐng)頂勁，氣沉丹田，不偏不倚”。暫且不說學(xué)生是外國人聽不懂，就算是中國人，又有幾個人知道什么是虛領(lǐng)頂勁？對于費解的武術(shù)專業(yè)術(shù)語，建議轉(zhuǎn)換成動作要領(lǐng)來講解，比如換成：頭向上頂，下巴微收，身體中正等。教師在講解的時候，也可用錯誤動作進行比較，讓學(xué)生有正確的動作概念；
3、目前各路太極拳都有標準的招式英文翻譯，教師可根據(jù)標準的翻譯進行教課，也更應(yīng)該讓學(xué)生把每一招式的中文也記下，比如白鶴亮翅等，有助于學(xué)生對動作的記憶，更重要的是：武術(shù)是中國傳統(tǒng)文化的美麗瑰寶,對外漢語教學(xué)是中國文化傳播與交流的有效途徑,而武術(shù)又是對外漢語教學(xué)中具有獨特魅力的內(nèi)容。促進中國武術(shù)推廣和對外漢語教學(xué)協(xié)同發(fā)展,是武術(shù)推廣的重要渠道,是提升對外漢語教學(xué)水平和質(zhì)量的有效途徑。
知識鏈接
孟菲斯簡介
田納西州最大城市，位于密西西比河?xùn)|岸，是美國重要的交通樞紐和運輸業(yè)中心，擁有世界上最繁忙的貨運機場，同時也是“聯(lián)邦快遞”總部所在地。
孟菲斯大學(xué)孔子學(xué)院簡介
孟菲斯大學(xué)孔子學(xué)院成立于2007年8月13日，是美國第24所孔子學(xué)院，也是在田納西州和中南部地區(qū)建立的第一所孔子學(xué)院。
作者簡介
聯(lián)系客服
