文/歆小迪
近日，湖北襄陽的劉女士在朋友圈招聘保姆，照顧大一女兒，幫她洗衣做飯，引發(fā)熱議。劉女士稱平時(shí)自己很忙，女兒從小就沒做過家務(wù)，怕她照顧不好自己，便想要招聘一位保姆。她說這樣花錢圖安心，現(xiàn)在很多人這樣。
作為80后的一代，我很不理解，都已經(jīng)上大學(xué)了，卻連最基本的生活和自理能力都沒有。更令人驚奇的是，家長(zhǎng)不僅不擔(dān)心不著急，反而試圖招聘保姆繼續(xù)慣著孩子。
真是有什么樣的家長(zhǎng)，就有什么樣的孩子，每一個(gè)“巨嬰”背后，都有著不負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)、不合格的家庭教育。正是家長(zhǎng)對(duì)孩子無原則的溺愛和縱容，才讓孩子養(yǎng)成了不良習(xí)慣，失去了成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
01 為孩子好，就應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)自立
真是沒有對(duì)比就沒有傷害，猶太裔上海媽媽沙拉·伊麥斯年僅23歲的兒子，送給她一套位于浦東的280平的房子。
她的2個(gè)兒子不到30歲就成了億萬富豪，而且還非常孝順。
這位媽媽離婚后，獨(dú)自帶著三個(gè)孩子去了以色列。她一邊帶孩子，一邊賣春卷以維持生活。
雖然生活過得很辛苦，但她從不舍得讓孩子幫忙，孩子最大的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。
但是，以色列鄰居的話驚醒了她，鄰居跟孩子說：“你們都是大孩子了，應(yīng)該學(xué)會(huì)幫助媽媽，而不是像廢物一樣，看著媽媽忙碌。”
原來在以色列，孩子們都要參與家務(wù)勞動(dòng)，沙拉這種做法并不是在愛孩子，而是在害孩子。
從那以后，沙拉讓孩子一起賣春卷，出乎媽媽的意料，2個(gè)兒子都做得相當(dāng)不錯(cuò)。
除了讓孩子賣春卷，沙拉還制定了值日表，安排孩子幫忙做家務(wù)。
孩子并沒有因此埋怨媽媽，相反，他們感恩媽媽的付出，并且從小就找到了人生方向。
善長(zhǎng)經(jīng)商的2個(gè)兒子，不到30歲就賺得了億萬資產(chǎn)，女兒也當(dāng)上了優(yōu)秀的外交官。
02 如何培養(yǎng)孩子自立？
我們都希望孩子能成為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，成年后能夠獨(dú)立自主，做一個(gè)獨(dú)立的人，而這需要我們?cè)谏钪羞M(jìn)行刻意的引導(dǎo)。
日常生活中，一些有關(guān)孩子的事情，可以讓孩子自己選擇，比如今天穿什么樣子的衣服？怎么布置自己的書桌？每天什么時(shí)候洗澡？等等
沒有人喜歡被別人控制，孩子也是。在一些無關(guān)緊要的事情上，把選擇權(quán)交給孩子，讓孩子自己做主。
著名兒童教育專家孫瑞雪說:“兒童必須通過自由的選擇而獲得意志上的獨(dú)立?！?/span>
但要注意的是，如果孩子做了選擇，請(qǐng)尊重孩子的選擇，不然會(huì)適得其反。
孩子做過選擇，感受過通過選擇帶來的喜悅或挫折，對(duì)以后需要做選擇的事就有自己的思考，而不是什么都依賴父母。
小孩子的動(dòng)手能力是慢慢學(xué)習(xí)的，父母不要太著急。經(jīng)常見家長(zhǎng)看到孩子穿衣服慢，就著急，上去幫忙，有了家長(zhǎng)的幫忙，孩子就站那里不動(dòng)了，等著家長(zhǎng)給穿。
如果經(jīng)常這樣孩子自然懶得動(dòng)手，反正有媽媽幫忙，而且我自己穿媽媽總嫌我慢，不如讓媽媽給穿。
做家務(wù)也是，比如，孩子4、5歲的時(shí)候就可以讓孩子自己洗自己的小襪子，一開始孩子肯定不會(huì)洗，也洗不干凈，還弄得滿地都是水。這時(shí)家長(zhǎng)不要責(zé)怪孩子，也不要幫忙，在旁邊指導(dǎo)孩子就好，讓孩子自己學(xué)習(xí)，幾次過后，孩子就學(xué)會(huì)了。自理能力和學(xué)習(xí)知識(shí)一樣，不是到了某個(gè)年齡就突然會(huì)了，而是要慢慢學(xué)習(xí)才會(huì)的。
因此，我們要有耐心，給孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間。
許多家長(zhǎng)無法放手的原因，大多是覺得孩子沒有長(zhǎng)大，做不好，害怕孩子受到傷害，但實(shí)際上，孩子遠(yuǎn)比家長(zhǎng)們想象的要堅(jiān)強(qiáng)。
有的孩子7、8歲了也用不好筷子，但有的孩子3歲就用的很好了，就已經(jīng)能用筷子很好地自主進(jìn)食了。這就是學(xué)習(xí)的力量，我們要相信孩子的能力，早一點(diǎn)放手，孩子就能早一點(diǎn)獨(dú)立。
我們提倡高質(zhì)量的陪伴，而不是事無巨細(xì)的替孩子做。孩子能力應(yīng)該是隨著年齡的增長(zhǎng)而不斷增強(qiáng)的，但有的孩子徒增了年齡，自己的能力卻沒有任何長(zhǎng)進(jìn)。
鄰居家9歲的兒子，以前一直自己吃飯，自己上學(xué)，獨(dú)立性很強(qiáng)。去年一次意外，父母不幸去世了，孩子跟爺爺奶奶生活。老人疼孫子，吃飯要喂，上學(xué)要送，漸漸的孩子自己好像長(zhǎng)回去了。都不能自己好好吃頓飯了，什么都需要爺爺奶奶照顧。
《為何家會(huì)傷人》中舉過一個(gè)例子：
一個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子想要拿十米外的球，如果大人每次都把球拿給他，他就會(huì)感覺到，大人很強(qiáng)大，自己很弱小。有了問題，會(huì)有人自動(dòng)幫我解決。
實(shí)際上，對(duì)于孩子來說，相比拿到球，更重要的是要獨(dú)立完成這個(gè)過程。
你幫孩子越多，孩子就越?jīng)]有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，最終長(zhǎng)成一個(gè)“巨嬰”，不具有任何生活能力。
阮閱《詩話總龜前集》所云：“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”家長(zhǎng)們只有相信孩子，放手讓他們?nèi)ワw，孩子們才能真正成長(zhǎng)為雄鷹，搏擊長(zhǎng)空。
孩子長(zhǎng)大后出問題，一定是父母種下的根源。一個(gè)不愿意成長(zhǎng)的孩子身后，一定有一個(gè)不愿意放手的父母。溺愛像一種“無痛截肢”，父母以愛之名，殘忍的切斷了孩子自強(qiáng)自立的能力。
美國(guó)著名社會(huì)學(xué)家W.古德在《家庭》一書中說過，家庭是一項(xiàng)社會(huì)發(fā)明，其任務(wù)是將生物人轉(zhuǎn)化為社會(huì)人。
孩子能否成為適應(yīng)社會(huì)的社會(huì)人，是衡量父母教育的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。父母舍得放手，才是對(duì)孩子最好的愛。
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