（一）導寫
從小到大，我們會結(jié)識許許多多的書，圍繞書發(fā)生過各種各樣的故事,通過書又結(jié)識了許許多多的人，那么，怎樣才能寫好“與書有緣的故事”呢？
1、要寫出讀書之“境”
何謂“境”呢？就是說我們應該給讀書設(shè)置一個場景、一個情境，或者說讀書本身就應該有一個場景、一個情境。讀書之“境”就是我們在閱讀時，周圍或者身后醞釀或生成的人、書、景一體的一個背景、一個“氣氛”一個“場”，一種此書此景的情緒或者景況，這種情緒或景況會在你內(nèi)心里漂浮、涌動，在你周圍的空氣中彌漫開來，是人處書境，還是境與書合；是人書一體，還是“天”人合一？你說不清，道不明，而你行文或者訴說的就應該是這種具體入微的感覺、感受、感悟……請看兩段文字：
……在這個春天的下午……我坐在陽臺上，手里捧著一本梭羅的《瓦爾登湖》。多少年來，每次閱讀它，我都會聞到那片樹林的青澀氣，那面湖水波光淡然冷靜，潮濕的新鮮的水氣。我感到一種非常遙遠的愉快，可以在一本書里自由的跑步呼吸。
……
一直認為梭羅還活著，他活在一個地方，離我的住處遙遠，離我的感覺很近的某個地方……陽光穿透玻璃的窗子，使我感覺溫暖。
——冷 夏《我們這樣近，我們這樣遠》
北方的冬季是漫長的，當大雪紛紛揚揚，凜冽的冬天來臨時，泡上一杯紅茶，在裊裊彌漫的茶香中，翻開一本自己喜歡的書。在這樣的夜晚，讀《金薔薇》，讀茨維塔耶娃的詩，讀杜拉斯美麗聰明的語言，讀一本動人的人物傳記……就會添上了一種迷離和說不清的情緒……
——羅米《享受讀書》
這是兩個不同季節(jié)的讀書情境：春天的下午，陽光穿透著窗子，感受到的是溫暖和愉快；冬季的夜晚，大雪紛紛揚揚，感受到的是沉靜和安詳。讀這類文字你才可能感同身受、身臨其境。我們寫“與書有緣的故事”寫不好，很要緊的一點就是文中無“境”。
2、要寫出讀書之“心”
記得蘇州市副市長、蘇州大學博士生導師朱永新先生說過：“一個人的精神發(fā)育史其實就是一個人的閱讀史?！蹦敲?，何謂“心”呢？就是指一個人讀書的精神、思想發(fā)育、成長的心路歷程，換言之，就是閱讀歷史。寫“故事”就要敘述事件，敘述歷史，敘述“與書有緣”的事件或歷史的發(fā)生發(fā)展過程，就應該體現(xiàn)敘述者精神、思想發(fā)育、成長的心路歷程。為什么要用“心路歷程”一詞，而不用“故事情節(jié)”，我想：閱讀不僅是我們生活中的一種形態(tài)，更是我們生命中的一段旅程。請看一段文字：
有一年的夏秋之間，我和最要好的朋友袁曉冰，幾乎是每天傍晚都拿一本書到松花江邊。我們看著自己喜歡的書，看著看著，有時交流起對書的評價和認識。為精彩的書，為自己那些不知道怎樣冒出來的，也很精彩的評論，我們體味到一種滿足感。當光線不再能照耀我們閱讀時，我們就看夕陽下金色的大江，看江北岸逐漸亮起來的燈火……一種朦朧的、美好的、說不清的情緒就在我們年輕的心中翻騰著。生活確實是深含著許多動人的東西，書本啟發(fā)了我們對于人生的思索……
讀一本好書，就像乘上了一列遠行的列車，眼望著新奇的風景，心情是那么舒暢。有時，又像是面對著一位陌生又親切的朋友，聽著他波起浪迭的故事，被那種娓娓敘說的氣氛感動著，心情久久難能平靜。
——羅米《享受讀書》
傳統(tǒng)的文章寫法對敘述情節(jié)強調(diào)的是時間、地點、人物，開端、發(fā)展、高潮；而“心路歷程”卻要我們用心去觸動，去撫摸，去呈現(xiàn)我們閱讀時的悸動與心跳。沒有“心事”的會意與契合，那情節(jié)，那故事將何等的蒼白和乏味！而這段文字，人之于書，不僅是在讀自己的喜愛，讀一顆顆或偉大或平凡的心靈，更是在讀自己，讀自己內(nèi)心的世界。
3、要寫出讀書之“界”
我們知道，生命的歷程中，人與書的緣分或際遇，實在可以稱得上是赴一場宴會，如此，讀好書就猶如赴一場人生的盛宴了。要寫出你與書的不解之緣，而你的閱讀不能把你的生命提升到一個精神的高度，你寫出的作品肯定是失敗的。楊絳先生就把“為應考試、為寫論文、為求學位”的閱讀稱之為“苦讀”；“苦讀”于書不僅無緣更是無奈！真正思想升華、精神成長的閱讀必定是快樂而充滿期待的，這才是最高的“區(qū)域”和“界位”，即精神的高地。請看羅米結(jié)尾的一段文字：
讀書讓你發(fā)現(xiàn)遠方。
讀書能讓人的襟懷和氣量增長。
讀書給人以真實的快樂。
讀書使我們在自己的人生外，又好像度過了另外的人生。
對書籍的品味和領(lǐng)會充實了我們平凡的生活，眼界在開闊，精神在成長，對生活的認識和領(lǐng)悟在加深。你和那位也許永遠不能謀面的作者，有了一種精神牽連。他在某種意義上成了你的朋友、你的精神上的親人。
時光悄然流逝。我的女兒，她也長成了一個愛讀書的人。作為現(xiàn)今教育體制下的一個中學生，盡管課業(yè)繁重，仍沒有妨礙她閱讀的樂趣。有時，看她廢寢忘食地看著一本課外書，我欲勸又止。因為，我從自己走過的路深知，這些美好的書也許比課堂教學給她的還要多?？吹胶⒆佑袝r讀著讀著熱淚盈眶的樣子，我相信她正在長成一個善良、心靈豐富的人。我高興這種對于閱讀的興趣從我這里向女兒傳遞下去，我也愿意看到這世界上又多了一個并不是為了什么目的而愛上閱讀的人。
是啊，閱讀，說近了使我們的精神代代傳承；說遠了使人類的文明薪火傳遞……忽地，又想起作家余華的那句話：“我對那些偉大作品的每一次閱讀，都會被它們帶走。我就像一個膽怯的孩子，小心翼翼地抓住它們的衣角，模仿著它們的步伐，在時間的長河里緩緩走去，那是溫暖和百感交集的旅程，它們將我?guī)ё?，然后又讓我獨自一人回去。當我回來之后，才知道它們已?jīng)永遠和我在一起了?！比伺c書的結(jié)緣不正是那“溫暖和百感交集的旅程”嗎？
（二）范例（略）
（三）練筆
1、一本書就是一個人
寫作提示：
一本書傾注了作者許多心血，包含了作者多少美好的愿望、深刻的思索，人們常說：一本書就是一個世界，就是一個人格。的確，書如其人，我們讀書不光是讀故事，聽道理，更深一層是讀作者的人格，伴他同行，與其同思。如果你同意這句話，你能用你的閱讀經(jīng)歷寫出你的體驗和感受嗎？
2、帶一本書去遠行
寫作提示：
可曾記得有這樣一幅圖畫，畫的是陸游風雨入劍門的事，那畫面上，陸游騎在驢上，邊走邊讀，在陸游的眼中艱險的蜀道卻是那樣平順悠游。其實現(xiàn)代人遠行也有人會帶上一本書。你有過這方面的經(jīng)驗嗎？把你遠行時閱讀的快樂與我們分享吧。
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