1．設(shè)計(jì)理念
1．1 化學(xué)實(shí)驗(yàn)是體現(xiàn)三維目標(biāo)的一種方式，新課程三維目標(biāo)的達(dá)成離不開實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究能力發(fā)展以及科學(xué)精神培養(yǎng)的重要載體。
1．2 新課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，發(fā)展了微型實(shí)驗(yàn)和綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)性、探究性和趣味性，為了讓實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的呈現(xiàn)方式更加貼近教學(xué)實(shí)際，便教利學(xué)，充分體現(xiàn)新課改精神，并利用微型實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生形成從綠色化學(xué)視角考慮問題的習(xí)慣,體現(xiàn)綠色化學(xué)思想，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案。
2．微型環(huán)保實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和探究二則
在新課改理念的倡導(dǎo)下，考慮到高中階段，由于實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)儀器等客觀因素的制約，造成演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)少，內(nèi)容枯燥。我們?cè)诶矛F(xiàn)有條件下，設(shè)計(jì)操作便捷、現(xiàn)象明顯的微型環(huán)保實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。并對(duì)實(shí)驗(yàn)的條件選擇、產(chǎn)生的效果進(jìn)行了探究。
2．1 設(shè)計(jì)和探究以試紙為載體的微型電解實(shí)驗(yàn)
設(shè)計(jì)思路:
將原來在溶液中進(jìn)行的電解實(shí)驗(yàn)改到試紙（或自制試紙）上進(jìn)行，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直觀的反應(yīng)在試紙上，構(gòu)成以試紙為載體的反應(yīng)平臺(tái)。
實(shí)驗(yàn)用品:
可調(diào)學(xué)生直流電源（2V-12V）、帶鐵夾的導(dǎo)線（若干）、點(diǎn)滴板、膠頭滴管、pH試紙、酚酞試紙、淀粉-KI試紙、硫酸鈉溶液、HCl溶液、NaOH溶液、硫酸銅溶液、氯化鈉溶液。
操作方法:
取一條試紙，將試紙兩端分別用導(dǎo)線與直流電源的正負(fù)極相連，用膠頭滴管取所測(cè)溶液浸濕試紙，接通電源，觀察現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)裝置展示:
設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn):
把實(shí)驗(yàn)改到試紙（或自制試紙）上進(jìn)行，構(gòu)成以試紙為載體的反應(yīng)平臺(tái)，能將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直觀的反應(yīng)在試紙上，有利于學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、理解反應(yīng)原理。反應(yīng)現(xiàn)象明顯，操作時(shí)快速，安全，在培養(yǎng)提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)上有著獨(dú)特的功效與地位。能讓學(xué)生獨(dú)立完成，參與面大，能激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、強(qiáng)化動(dòng)手能力。可操作性強(qiáng)，有利于完成課堂的分組實(shí)驗(yàn)和邊講邊實(shí)驗(yàn)。
2．2設(shè)計(jì)和探究以Y型管為反應(yīng)容器的環(huán)保簡易實(shí)驗(yàn)
設(shè)計(jì)思路：
將原來在試管中進(jìn)行的制備有毒氣體的實(shí)驗(yàn)改到Y型管進(jìn)行，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直觀的反應(yīng)在Y型管內(nèi)，構(gòu)成密閉體系，達(dá)到減少污染，體現(xiàn)綠色環(huán)保的理念。
實(shí)驗(yàn)用品：
Y型管、橡膠塞、銅片、高錳酸鉀、二氧化錳、稀硝酸、濃硝酸、濃鹽酸、氫氧化鈉溶液、膠頭滴管。
操作方法：
將固體藥品和液體藥品分別放在Y型管的兩端，塞緊橡皮塞，然后轉(zhuǎn)動(dòng)Y型管將液體藥品和固體藥品接觸，觀察現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)裝置展示：
Ⅰ．封閉裝置 Ⅱ．改裝裝置
設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)：
將原來在試管中進(jìn)行的制備有毒氣體的實(shí)驗(yàn)改到Y型管進(jìn)行，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直觀的反應(yīng)在Y型管內(nèi)，構(gòu)成密閉體系，達(dá)到減少污染，體現(xiàn)綠色環(huán)保的理念。培養(yǎng)創(chuàng)新思維，樹立綠色化學(xué)觀念上有著獨(dú)特的功效。微型環(huán)保實(shí)驗(yàn)還可進(jìn)一步拓展，用于多種氣體的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。
對(duì)實(shí)現(xiàn)新課改理念，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣有良好的作用。
通過對(duì)微型環(huán)保實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和探究，體會(huì)到了設(shè)計(jì)和探究過程中的樂趣，在設(shè)計(jì)和探究過程中教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)也有所提高，更深地感受到了新課程的理念。
總之，新的教材結(jié)構(gòu)、新的實(shí)驗(yàn)體系和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對(duì)教師既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的能力提出了更高的要求：做好實(shí)驗(yàn)研究，探索實(shí)驗(yàn)條件；提高實(shí)驗(yàn)分析評(píng)價(jià)能力，促進(jìn)改革創(chuàng)新；挖掘?qū)嶒?yàn)案例的多重教學(xué)功能；我們應(yīng)積極面對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容變化和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變所帶來的挑戰(zhàn)，突出化學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)，體現(xiàn)科學(xué)探究過程，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展，主動(dòng)迎接新課程的到來。
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