“老師，您好！我孩子今年升初一了，每次寫作文都要花很長(zhǎng)時(shí)間，而且寫出來(lái)的質(zhì)量很差，要么是簡(jiǎn)單模仿別人的文章，要么沒(méi)話說(shuō)，不知道怎樣構(gòu)思文章。以前小學(xué)孩子就不喜歡閱讀，我就擔(dān)心孩子這種狀況會(huì)影響以后中考語(yǔ)文成績(jī)，您有什么好的辦法么？”
作文，占據(jù)語(yǔ)文的半壁江山，現(xiàn)在初中生寫作水平普遍低下成為不爭(zhēng)的事實(shí)，所以很多家長(zhǎng)會(huì)通過(guò)微信向我咨詢有關(guān)孩子怎樣寫作的問(wèn)題。面對(duì)這種情況，我們首先要分析，孩子寫不好作文得癥結(jié)在有哪方面？歸結(jié)看來(lái)，不外乎文章的選材和語(yǔ)言的表達(dá)兩方面，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是不知道的寫什么和怎么寫。其實(shí)造成這種差別的根本原因就是表述的方法和詞語(yǔ)運(yùn)用能力的不同，只有積累很多表達(dá)方法以后，才能根據(jù)需求信手拈來(lái)；詞匯積累達(dá)到一定數(shù)量時(shí)候，寫文章我們才能隨意組合。
作為一名資深的班主任，接觸不少孩子。每次面對(duì)孩子寫作困擾，文章質(zhì)量平平，苦想一節(jié)課還是遲遲動(dòng)不了筆，所以應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)積累本，將看到聽(tīng)到的自己感興趣的事或簡(jiǎn)單詳細(xì)記錄下來(lái)，比如詩(shī)詞。古詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精粹，是學(xué)生近距離接觸、感受中華文化的一個(gè)窗口。讀背一些古詩(shī)詞，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，提高文化品位和審美情趣，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富學(xué)生的精神世界有著舉足輕重的意義。
在我的免費(fèi)公益課上，我常常會(huì)給學(xué)生提供很多趣味的學(xué)習(xí)方法，提升了孩子記憶單詞的興趣，不僅能夠提升孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，也能夠提升孩子記憶的準(zhǔn)確度。很多家長(zhǎng)常常帶著自己的孩子來(lái)聽(tīng)我的公益課，為了能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，聽(tīng)完之后都覺(jué)得寫作是一門相當(dāng)有趣的學(xué)科，學(xué)習(xí)也更加積極有主動(dòng)性，語(yǔ)文成績(jī)也得到了很大的提升。
所以，為了幫助孩子們可以更好寫作，老師為大家整理1000個(gè)膾炙人口的古詩(shī)詞，恰當(dāng)放在作文中，瞬間提高文章質(zhì)量。此外，老師平時(shí)也會(huì)整理一些知識(shí)點(diǎn)歸納和學(xué)習(xí)資料，如果家長(zhǎng)們?cè)诮逃⒆雍秃⒆訉W(xué)習(xí)成績(jī)方面有任何疑問(wèn)的，都可以通過(guò)文章末尾的聯(lián)系方式直接與我交流。我每周都會(huì)進(jìn)行一些免費(fèi)的公益課教程，有興趣的家長(zhǎng)可以直接通過(guò)文末方式與我聯(lián)系！
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