網(wǎng)上有個(gè)段子，戳中孩子們學(xué)習(xí)時(shí)的窘境：
書(shū)上寫著：馬冬梅
閉上眼睛：馬什么梅？
再翻開(kāi)書(shū)：馬冬梅
閉上眼睛：什么冬梅？
又翻開(kāi)書(shū)：馬冬梅、馬冬梅、馬冬梅！
最后考卷上寫：孫紅雷……
上學(xué)時(shí)，我們經(jīng)常遇見(jiàn)這種情況：
有些孩子明明很努力，熬夜復(fù)習(xí)十遍，腦子啥都記不??；而有些孩子，只看兩三遍就能背得滾瓜爛熟。
很多家長(zhǎng)將這種差距歸結(jié)為孩子笨，其實(shí)不是，孩子的智商并沒(méi)有多大差異，差的是他有沒(méi)有好的記憶方法。
如果孩子缺乏好的記憶方法，單純靠死記硬背，那學(xué)習(xí)就會(huì)變得又累又難，并且成效不大。
據(jù)說(shuō)，這是99%“笨”學(xué)生做的筆記：
1、 一行接一行記錄
2、僅用一種顏色筆書(shū)寫
3、堆砌內(nèi)容，找不出重點(diǎn)
4、頁(yè)面單調(diào)、無(wú)聊
這是“聰明”孩子的記憶方式：
1、第一眼就被驚艷，太有才了！
2、看似雜亂，實(shí)則有主有次，層層分級(jí)，條理分明
3、印象特別深刻，閉上眼都忘不掉
好記性不如爛筆頭，爛筆頭不如好方法
這種像插畫一樣好看的東西，就是被譽(yù)為“天才記憶魔法”的頭腦地圖，也叫思維導(dǎo)圖，是一種整理信息、提高記憶、激發(fā)靈感的工具。能以20%的時(shí)間，獲得80%的效益。
發(fā)明者東尼·博贊，本身就是個(gè)學(xué)霸。1964年畢業(yè)于英屬哥倫比亞大學(xué)，獲心理學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、數(shù)學(xué)和普通科學(xué)等學(xué)位。
他是英國(guó)查爾斯王子最喜愛(ài)的老師，被尊稱為“英國(guó)記憶力之父”。
為什么頭腦地圖能提升孩子的記憶力？
要回答這個(gè)問(wèn)題，先來(lái)講個(gè)小故事：
愛(ài)因斯坦的一位朋友讓愛(ài)因斯坦記下自己的電話號(hào)碼以便日后聯(lián)系，號(hào)碼是'2-4-3-6-1'，說(shuō)完愛(ài)因斯坦就說(shuō)他記住了。那個(gè)人很驚訝，說(shuō)你都沒(méi)有記錄就直接記住了？
愛(ài)因斯坦說(shuō)：是，就是兩打19的平方。
一打是12，兩打就是24，19的平方是361，愛(ài)因斯坦就通過(guò)這樣的理解，記下了朋友的電話。
從這個(gè)例子可以看出，記憶的秘訣在于——邏輯關(guān)系，就是我們通常所說(shuō)的理解。
頭腦地圖，就是通過(guò)圖像、顏色和文字，將不同的事物建立聯(lián)系，讓小朋友通過(guò)圖形以及圖形間的關(guān)系進(jìn)行理解記憶。
比如要記下“我的家”里的全部物品。頭腦地圖會(huì)在中心位置先簡(jiǎn)單畫上房子。
再在周圍畫六個(gè)分支，紫色枝杈是臥室，綠色枝杈是客廳，藍(lán)色枝杈是浴室……
接著對(duì)于每條枝杈，還會(huì)按照邏輯延伸出更小的分支，代表更具體的物品。
一張完整的思維導(dǎo)圖，就是一種可視化的記憶系統(tǒng)，把大腦反感的文字概念轉(zhuǎn)化為大腦喜歡的圖像語(yǔ)言。
孩子只要記住中間的房子 ，然后想起不同顏色的引導(dǎo)線，想起各個(gè)分支，就能順藤摸瓜，直到回憶起全部?jī)?nèi)容。
《最強(qiáng)大腦》節(jié)目里過(guò)目不忘的選手，用的就是這種記憶方法。只不過(guò)他們道行更高，不用紙筆，全憑心里畫圖。
經(jīng)研究證明，用頭腦地圖的方式，大腦能裝下的內(nèi)容比以往多出10倍，而且想忘都忘不掉。
用頭腦地圖學(xué)習(xí)，向煩惱say goodbye!
借助頭腦地圖，孩子就能按照大腦的工作原理來(lái)高效率地工作，尤其是當(dāng)他們：
● 總是忘記好不容易學(xué)會(huì)的東西
● 做的筆記總是亂七八糟
● 寫作文的時(shí)候什么想法都沒(méi)有
● 感覺(jué)很難做到脫稿朗誦
● 經(jīng)?；煜聦?shí)性知識(shí)
此時(shí)，頭腦地圖就能夠幫助孩子們：
● 快速并準(zhǔn)確地分析文章
● 做記錄、做筆記
● 理解并復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)材料
● 寫出具有創(chuàng)造性的文章
● 準(zhǔn)備報(bào)告、做報(bào)告
● 規(guī)劃生日宴會(huì)與騎自行車郊游
正是由于頭腦地圖這么神奇，新加坡、韓國(guó)等國(guó)家紛紛把這種方法列為小學(xué)必修科目，大量500強(qiáng)企業(yè)也在組織員工學(xué)習(xí)頭腦地圖。
我們希望每個(gè)孩子都能掌握這個(gè)方法。
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