在家如何輔導(dǎo)孩子寫好作文
文：翔媽
周二晚上，參加了復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院畢業(yè)、少年行語文培優(yōu)創(chuàng)始人浦老師的《提高孩子的寫作水平》微課，收獲頗豐，現(xiàn)結(jié)合我聽課的筆記總結(jié)原來輔導(dǎo)兒子與現(xiàn)在輔導(dǎo)幾個(gè)孩子的一些經(jīng)驗(yàn)做法。
浦老師講到語文是非常活的知識(shí)，一定要在生活中慢慢地積累。這點(diǎn)我太認(rèn)同了，從小我就對(duì)文字有特別的偏好，地處偏僻的小山村，沒人引導(dǎo)，母親更是一字不識(shí)的農(nóng)村婦女，但這絲毫影響不了我對(duì)文學(xué)的喜愛。識(shí)字后，不管是誰家有書有報(bào)，不管是什么類型的書報(bào)，都能夠讓我翻到借到手看。常常周圍是一群孩子在嬉戲打鬧，旁邊是一群婦女在家長(zhǎng)里短，而一個(gè)小女孩正安靜地捧書靜讀，如癡如醉。書，一直是我最好的朋友，每天都在陪伴著我?？杉词姑刻煸诜e累，卻越來越感覺自己的孤陋寡聞，越來越覺得要學(xué)的知識(shí)是那樣的多，越來越感覺語文的知識(shí)如海一樣深一樣寬廣，窮盡了我一生去學(xué)習(xí)與積累，都只可以學(xué)到冰山一角。
浦老師提到寫好作文要經(jīng)過四大關(guān)：
一、字詞關(guān)。
1、字。高考的作文，每個(gè)閱卷老師批一篇作文平均30秒左右，字寫得好不好，是第一印象，字寫好了，才會(huì)仔細(xì)看，才能夠得高分，否則不管你文章寫得再好，都無法得高分。所以，擁有一筆端正的字直接關(guān)系到你的成績(jī)。怎樣才能夠?qū)懞米帜?，唯一的辦法是每天練字。練字的目的：一把字寫端正；二可以培養(yǎng)認(rèn)真、靜心的習(xí)慣；三還可以擴(kuò)展識(shí)字量。說真的，練字，我一直沒有引起重視，總覺得字只要寫得端正，清楚就行了，以后幾乎都用電腦打字，要?jiǎng)庸P寫字的機(jī)會(huì)會(huì)越來越少，每天花大量的時(shí)間去練字，沒大必要，覺得是浪費(fèi)時(shí)間。如此看來是我太武斷了。幸好，兒子的字還算端正，現(xiàn)也已在注意練字中。
2、詞。很多孩子為什么寫不好文章或是害怕寫作文，其實(shí)真正的原因是字詞量積累得不夠，無法順暢地進(jìn)行表達(dá)。小學(xué)學(xué)好語文詞匯量的積累是關(guān)健，那么怎樣進(jìn)行積累呢？一日常講話、語言表達(dá)積累。多引導(dǎo)孩子講故事，日常生活發(fā)生的有趣或不開心的事等；二聽音頻的積累。喜馬拉雅有許多成語、典故故事，名家名篇的音頻，可以長(zhǎng)年讓孩子聽；三、背誦、默寫的積累。有一個(gè)名校的做法可以借鑒，就是每學(xué)一篇語文課文，都要求孩子默寫課文里的三十個(gè)字詞，這三十個(gè)字詞，有新學(xué)的字詞，有課文里的好詞，特別是四字成語，每天三十個(gè)字詞積累下來，日積月累，何愁字詞不掌握牢呢？
二、修辭、描寫關(guān)。
1、常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問，引用、對(duì)比等，這些都是在平常的閱讀中可以多加以注意積累。
2、文章的描寫方法有語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌、環(huán)境、場(chǎng)景等，這也是在平常的閱讀中可以多加注意積累。
三、文章結(jié)構(gòu)關(guān)。
（一）、文章的文體分為散文、記敘文、議論文等。
（二）、文章結(jié)構(gòu)的基本形式有：1.縱式，即文章層次主要以縱向形式展開。 ①以時(shí)間為序 ②以作者情感發(fā)展脈絡(luò)為序 ③以逐層深入的論證為序 。2.橫式，即文章層次主要以橫向形式展開。 ①以空間為序 ②以材料性質(zhì)的分類劃分層次。3.合式，即縱橫式，指文章層次以縱向和橫向相結(jié)合的形式展開。
（三）、結(jié)構(gòu)類型有：總分式結(jié)構(gòu)、并列式結(jié)構(gòu)、分論點(diǎn)列述式、對(duì)照式等。
這里，觀看完電影可以做很多的訓(xùn)練，比如可以引導(dǎo)孩子以時(shí)間為線來展開回憶，可以引導(dǎo)孩子以空間為線來展開述說等。
四、中心思想關(guān)。我們每寫一篇文章，總要有個(gè)明確的目的，這個(gè)目的，就是文章的中心思想。文章有了明確的中心思想，人們才能清楚地知道作者所要表達(dá)的意思。比如父愛母愛，樂人為助等。
在這四關(guān)中，我們家里可以去用心抓好的是字詞關(guān)，其它三點(diǎn)沒有一定語文素養(yǎng)與能力的人是無法輔導(dǎo)清晰的，這應(yīng)該主要靠專業(yè)老師的輔導(dǎo)與孩子自己去悟中積累，那么在家我們?nèi)绾螌?duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)訓(xùn)練呢，有10種訓(xùn)練積累方法：
1、多聽。多聽好的音頻，電臺(tái)新聞。學(xué)語言（語文與英語都屬于語言）一定要多聽，在模仿中學(xué)習(xí)。在這點(diǎn)上，在兒子的成長(zhǎng)上，我是沒有做好的，只在兒子升上初中后，在好友的推薦與幫助下應(yīng)用在學(xué)英語上，堅(jiān)持了三年取得很大的收獲。如果從兒子出生開始有意識(shí)去聽，那積累下來，是一筆寶貴的財(cái)富。
2、用詞生動(dòng)地講故事。在這點(diǎn)上，在陪伴兒子成長(zhǎng)中我是做得較好的。從兒子出生后，我就有意識(shí)地用生動(dòng)有趣的語言給他講故事、編故事、唱歌，等他會(huì)講話后，就有意識(shí)地培養(yǎng)他編故事，唱歌；特別是在幼兒園四年里，讓他講幼兒園發(fā)生的事，并且還幫他記錄下來，記錄了滿滿的二大本，可惜在去年發(fā)洪水淹掉了；當(dāng)時(shí)訂了幼兒畫報(bào)、小聰仔畫報(bào)，還買了一些繪本，在看這些優(yōu)秀的讀物時(shí)，我會(huì)讓兒子看畫編故事，怎樣編都行；上小學(xué)后，背古詩時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)兒子閉上眼睛，把自己當(dāng)作詩人去想象，然后我們倆把想象到的東西分別用語言表達(dá)出來；二、三年級(jí)引導(dǎo)兒子寫作文時(shí)，我會(huì)讓兒子先講述，等講述清楚后，再去把講的寫出來；母子倆一同看一本書，讀后分享讀后感；閱讀新書后，向沒讀過的另一人推薦……
3、想象力的培養(yǎng)。在這點(diǎn)上，在陪伴兒子成長(zhǎng)中我也是做得較好的，在引導(dǎo)現(xiàn)在幾個(gè)孩子寫作中，我也是有意識(shí)地做的。引誘他們?nèi)ラ喿x經(jīng)典的童話、文章、繪本、古詩，然后進(jìn)行分享、總結(jié)、續(xù)寫、按自己的想象編故事等。
4、細(xì)節(jié)觀察的訓(xùn)練。我也同樣是有意識(shí)去訓(xùn)練。觀察日常生活中的用品、發(fā)生的事、環(huán)境、景物、人物的相貌變化等等。
5、由淺閱讀到深閱讀的培養(yǎng)。因?yàn)槲易约合矚g閱讀，在這點(diǎn)上，應(yīng)該是我對(duì)兒子影響最深的一塊。每年我們母子倆至少要閱讀幾十本書，并且長(zhǎng)年如一日地進(jìn)行閱讀后分享、交流。但之前的閱讀幾乎是淺閱讀，主要停留在故事情節(jié)、讀后感悟中。經(jīng)過好友雨晨媽的一再提醒，我從去年開始進(jìn)行了深閱讀，收獲非常大。經(jīng)我影響，兒子也開始有意識(shí)進(jìn)行了些許的深閱讀，但因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，不可能如我一樣進(jìn)行，但閱讀已成了伴隨我們一輩子的習(xí)慣。如果想要有目的地通過閱讀提升作文，選文是關(guān)健，選文一定要選名家作品中有寫作技巧的文章引導(dǎo)孩子進(jìn)行深讀。在這點(diǎn)上，也不是任何家長(zhǎng)可以做到的，首先家長(zhǎng)自己要喜愛閱讀，通過大量的閱讀才有能力去選文；其次家長(zhǎng)還要自己懂得引導(dǎo)。不過讓孩子進(jìn)行大量的閱讀一般的家長(zhǎng)都是可以辦到的，要知道大量閱讀即使沒能提高寫作能力，卻可以培養(yǎng)提升孩子的接受能力、理解能力、感悟能力，這些能力的培養(yǎng)提升也是可以幫助到孩子一輩子生活的。
6、好詞好句的摘抄。在這點(diǎn)上，我昨天才與兒子開玩笑說：“你是因?yàn)樘珣辛?，即使為了完成老師布置的作業(yè)，仍舊是應(yīng)付了事，從沒有真正認(rèn)真去摘抄與積累，導(dǎo)致你在初二以前錯(cuò)字連篇。幸好初二結(jié)束時(shí)你自己有意識(shí)到進(jìn)行改善，有意識(shí)記了一年的字典?！眱鹤踊貞?yīng)我：“是啊，我以前是太懶了，沒有注意字詞的積累。初二那一年，我發(fā)現(xiàn)我有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，有時(shí)意境已傳送給頭腦了，無奈頭腦里搜索不出準(zhǔn)確的字詞來表達(dá)，急得我抓耳撓腮的。于是才痛定思痛、沉靜下來積累，積累一年后，收獲很大，首先現(xiàn)已較少出現(xiàn)錯(cuò)字了，其次可以比較流暢地表達(dá)了?！蔽椰F(xiàn)也一直在有意識(shí)引導(dǎo)那幾個(gè)孩子積累、摘抄好詞好句，我對(duì)他們說：“你們現(xiàn)在每天積累到的，都可以貯存在你們腦袋庫里，要用的時(shí)候，才能夠從腦袋庫里拿出來用。否則腦袋庫里空空如也，要用的時(shí)候，拿什么出來用？”好詞好句的積累太重要了，正如前面浦老師說到的，是學(xué)好語文的關(guān)健。
7、鼓勵(lì)孩子多練筆，寫日記、寫賀卡、寫信。不管是積累字詞還是閱讀，都是輸入，還要引導(dǎo)孩子們進(jìn)行輸出的訓(xùn)練。在兒子二年級(jí)開始，特別是三、四年級(jí)，在我的引導(dǎo)下兒子進(jìn)行了大量的練筆，這樣的練筆，一鍛煉了他的寫作能力；二培養(yǎng)了他的寫作興趣與信心；三成了他一筆最寶貴的回憶財(cái)富（我們的生活，很多都被他如實(shí)地記錄下來了）。寫信也是一種強(qiáng)烈的情感表達(dá)，可以寫給父母，老師，可以寫給朋友，甚至圣誕老人。兒子還在小學(xué)時(shí)，寫了好多次信，有寫給博友的，有寫給圣誕老人的，這些信應(yīng)該給他留下了非常美好的回憶。但在這點(diǎn)上，家長(zhǎng)可以引誘，但要引導(dǎo)也是要有一定的文學(xué)素養(yǎng)，要花大量的時(shí)間與精力才能夠做到。
8、演講與朗誦。演講與朗誦，我與兒子也是沒有引起注意的，幸好兒子現(xiàn)在朗讀讀音還是很準(zhǔn)確，聲音也好聽。而我經(jīng)過幾個(gè)月的訓(xùn)練，現(xiàn)在也好了一些。朗讀，在輔導(dǎo)孩子們時(shí)，我也在有意識(shí)地進(jìn)行，打印了一些經(jīng)典的詩歌與名篇或節(jié)選經(jīng)典童話章節(jié)讓他們分段落、角色進(jìn)行朗讀。朗讀，在家里，家長(zhǎng)是可以引導(dǎo)的。
9、小品、課本劇的表演、辯論。表演或辯論一定是要理解下來才能表演到位。兒子現(xiàn)在的語文老師非常優(yōu)秀，讓他們班每個(gè)同學(xué)進(jìn)行著一本書推薦，共一本書寫讀后感、分享，課本劇的表演等形式進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式是輸出與輸入融和在一起的最好的方式。這點(diǎn)上，我們家里比較難做到，但如果有機(jī)會(huì)，一定要多鼓勵(lì)孩子去參與。
10、修改與謄寫。修改后再抄寫，在這點(diǎn)上，我有進(jìn)行，但沒那樣嚴(yán)格要求，因?yàn)橐辉僖笮薷脑俪潞⒆觽儗?duì)寫作失去興趣與信心，我還是以引導(dǎo)興趣與信心為主，有興趣與信心后，經(jīng)過長(zhǎng)年的練習(xí)一定可以進(jìn)步的。在這點(diǎn)上，兒子現(xiàn)在的語文老師也是在進(jìn)行的，同一篇作文，至少經(jīng)過三次的修改，才能夠成最后的文章。
接著，浦老師還分享寫作文的四個(gè)階段：
一、清晰地表達(dá)意思，能夠做到想到什么就可以寫出來、說出來。（這階段在將近小學(xué)畢業(yè)可順利完成）
二、表達(dá)感情，可以把自己的感情色彩應(yīng)用寫作技巧（形成反差、側(cè)面、正面烘托等）來表達(dá)出來。（天賦比較高的孩子四年級(jí)左右可以完成，一般要初中階段可以順利完成）
三、系統(tǒng)地論述，這主要應(yīng)用在議論文和論文上，能夠比較流暢地進(jìn)行論述。（比較優(yōu)秀的高中生可以完成，一般要到大學(xué)可以順利完成）
四、藝術(shù)創(chuàng)作。這是作家的水平了，這要通過勤學(xué)多練，有一定的天賦才能夠做到的，不是一般人可以輕易做到的。
最后，浦老師分享了八個(gè)字：日拱一卒，不期速進(jìn)。并告訴我們：教育是一種慢的藝術(shù)，成長(zhǎng)本身也是一種積累，陪伴孩子成長(zhǎng)也是一種積累。
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