預(yù)習(xí)是學(xué)生正式聽課學(xué)習(xí)之前所做的知識準(zhǔn)備，是一種初步的自我學(xué)習(xí)行為。俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！蓖ㄟ^預(yù)習(xí)可以有效地提髙課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，這是許多優(yōu)秀學(xué)生取得好成績的必由之路。
預(yù)習(xí)不是把老師明天要講的內(nèi)容草草看一遍，而是要嚴(yán)格按步驟和要求進行。
那接下來就利用暑假的時機提前培養(yǎng)一下這幾個習(xí)慣，可以助你開學(xué)之后更好的進行學(xué)習(xí)，成為班上的尖子生喲！
根據(jù)預(yù)習(xí)時間的遠(yuǎn)近，可將預(yù)習(xí)分為三類：近期預(yù)習(xí)，指上新課之前對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行預(yù)習(xí)；中期預(yù)習(xí)， 指新知識單元之前，在周末進行的整個單元的預(yù)習(xí)；遠(yuǎn)期預(yù)習(xí)，指新學(xué)期開學(xué)前，在假期對新教材進行的全面預(yù)習(xí)，找出重點和難點。平常預(yù)習(xí)的時間一般要安排在做完當(dāng)天功課的剩余時間，并根據(jù)剩余時間的多少來安排預(yù)習(xí)時間的長短。如果剩余時間多，可以多預(yù)習(xí)幾科，預(yù)習(xí)時鉆研得深入一些；反之，把時間用于薄弱學(xué)科的預(yù)習(xí)。
對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容的基本含意、主題思想等有一個初步認(rèn)識，并記下要點。具體的步驟是：首先粗讀這一章的內(nèi)容，把握整體，然后找出這一章的重點、難點和疑點，理出頭緒，想一想每一節(jié)的主要內(nèi)容是什么、對疑點、難點應(yīng)該如何理解，為什么要這樣理解，從另一個角度理解行不行，哪些知識是記憶性的，哪些知識看不明白，是自己沒有讀懂的等等。這樣就為上課時搞清、搞懂、掌握、記憶所學(xué)知識打下了堅實的基礎(chǔ)。
找出重點難點問題。預(yù)習(xí)時會發(fā)現(xiàn)一些自己弄不明白的問題，并把將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容作為聽課時的重點。
對于初次閱讀沒讀懂的問題，在第二次閱讀時，頭腦里始終帶著這個問題，深入思考，仔細(xì)鉆研教材。這時的閱讀速度可以適當(dāng)放慢一 些，遇到困難可以停下來，翻翻以前寫過的內(nèi)容，或者査閱有關(guān)的工具書、參考書，爭取依靠自己的努力把難點攻克，把問題解決，把沒讀懂的地方讀懂。對于自己經(jīng)過努力仍未解決的問題，也不必勉強去解決，可請教家長或其他人，也可把它單獨記下來，上課時問問老師，留待課堂上聽課時去解決。
知識是相通的，在我們的教材中，每個章節(jié)的知識都是有聯(lián)系的，我們在預(yù)習(xí)某一部分的內(nèi)容時，看一看或想—想前面所學(xué)的內(nèi)容，然后大略地翻一翻后面要講的內(nèi)容，把新舊知識聯(lián)系起來，由已知知識推測未知知識，從而達到掌握知識的目的。預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)前面的知識若掌握不牢，就會影響新知識的學(xué)習(xí)。因此，預(yù)習(xí)時可以及時復(fù)習(xí)舊知識，使新舊知識聯(lián)系起來。
預(yù)習(xí)筆記有兩種，一種是做在書上，一種是做在筆記本上。在書上做的預(yù)習(xí)筆記要邊讀邊進行，以在教材上圈點勾畫為主。所圈點勾畫的應(yīng)是教材的段落層次、每部分的要點以及一些生僻的知識。同時，也可以在書面的空白處做眉批，寫上自己的看法和體會，寫上自己沒讀懂的問題。在筆記本上做的預(yù)習(xí)筆記既可以邊讀邊做，也可以在閱讀教材后再進行整理。整理的內(nèi)容包括本節(jié)課的重點、難點部分的摘抄及心得體會，本節(jié)課講授的幾個主要問題是什么，這些主要問題間的前后關(guān)系、邏輯關(guān)系，預(yù)習(xí)時遇到的疑難點是什么，自己是如何解決的，査閱了那些參考書或工具書，所査閱的資料中有價值的部分的摘抄及心得體會。
教材后的習(xí)題，實際上是教材中的重點、難點，是對教材的理解和運用。在試解的過程中能夠進一步理解教材。通過試解，還能檢測出預(yù)習(xí)的情況如何。
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