問津小講堂走進周欣書城9月閱讀活動
2017年9月17日 晴
秋陽高照的9月，令人煩躁不安，我們需要一些東西來溫潤生活，不僅僅是香梨。問津小講堂開講啦！在區(qū)宣傳部陳科長的精心安排下，在周欣書城的提前布局下，我們有l(wèi)i班班級讀書群，還有問津書友會，以及社會招募的閱讀成員于17日上午，相約走進周欣書城。
活動9:00開始，但8:00之前就有人陸續(xù)來了。昔日寬敞的書城讀書吧被熱心的家長、孩子們擠得水泄不通，連過道里也坐滿了喜歡閱讀的人。大家靜靜地等待著活動的開始。
8:30分，周欣書城的周經(jīng)理歡迎書友們的到來，一切調試完畢，活動開啟了。首先是我的小分享——《用書籍溫潤家庭》。主要談親子閱讀的，同時也有班級閱讀活動的安排，需要家長密切配合的事項。
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用每天的作業(yè)逼上閱讀路
做“四個一”：讀一個小時或半小時課外書，練字一面，鍛煉半個小時或一個小時，做家務事一件。老師一周檢查一次，家長在“四個一”練習本上記載完成情況?！八膫€一”是我們班的特別作業(yè)。強調家長如實記載，引領孩子養(yǎng)成良好生活習慣。出示了每天的記載、每周的記載、學期記載表，增添了下周開始的四個一打卡。出示【有l(wèi)i班班級讀書群百日四個一成長計劃】百日四個一，百日堅持，百日成長！閱讀溫潤生活，鍛煉強健體魄，練字修心養(yǎng)性，做家務事培養(yǎng)家庭責任心。讓四個一成為我的習慣。我是（），今天是四個一習慣養(yǎng)成第（）天，四個一打卡第（）天，我會將百日四個一成長計劃堅持到底！
今日讀書《》第（）面到第（）面，時間為（）。練字（），態(tài)度（）。鍛煉是（），時間為（）。做了（）家務事。人和人的區(qū)別不在智商，在于堅持！
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打造讀書環(huán)境
環(huán)境熏陶人，精心設計閱讀環(huán)境。
1.隨手拿得到書（家庭藏書）；
2.設置家庭新書展臺；
3.家庭晚上固定一個時間都讀書；
4.節(jié)假日帶孩子去書店讀書；
5.買書作為禮物送給孩子；
6.設置一個孩子感到舒適的讀書角；
7.孩子有自己的書架。
3
關于選書
選書前測一測孩子閱讀年齡，根據(jù)此把握孩子閱讀現(xiàn)狀。把握底線：漫畫、搞笑、娛樂的書不能購買。購買時：
1.借鑒老師推薦的書單（同一書有不同版本，選適合孩子的書）；
2.參考課本上的課文拓展延伸；
3.混搭：同一作者、同一主題；
4.避免營養(yǎng)不良、防止厭食、挑食。
此處還談到班級本學期每月共讀閱讀主題。9月用詩歌喚醒新學期。詩歌是最凝練的語言，最富有畫面感，想象力。多讀詩歌可以培養(yǎng)語感，培養(yǎng)想象力。9月讓我們與詩歌約會，徜徉在《飛鳥集》《向著明亮那方》《千家詩》中。 用詩歌吻醒新學期，詩意豐盈生活，晨誦點亮心燈。
10月讀點愛國情懷的書吧！10月1日，是我們祖國的生日，同學們讓我們捧起這些書：《中華三偉人的故事》《中國有個毛澤東》《大地的兒子——周恩來的故事》《百將傳奇》《科學人生——50位中國科學家的風采》《100個杰出人物的童年故事》《祖國永遠在我心中》《今天我是升旗手》《革命烈士詩抄》《可愛的中國》《鐵道游擊隊》《紅巖》《林海雪原》《青春之歌》《誰是最可愛的人》《雷鋒日記》《小兵張嘎》《我們的隊伍向太陽》《長征》等，聆聽這些贊歌。
11月穿越歷史，走近傳說故事 童話故事的王國，推薦讀《中國傳說故事》《中國神話傳說故事》《格列佛游記》。
12月科技改變生活，推薦讀科普讀物。
重點強調了選書的葷素搭配。
1.有一個讀書規(guī)劃；
2.記錄讀的書；
3.定期反思是否挑食、厭食；
4.及時補充。
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選書技巧
1.1+1式；
2.共同選書；
3.當推銷員：家長事先了解一下要買的書，把書中關鍵地方講給孩子聽，吊一吊口味；
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親子共讀
1.同讀一本書；
2.互相讀給對方聽；
3.讀故事孩子聽；
4.孩子讀給家長聽；
5.討論書中故事、人物；
6.定期舉行家庭讀書交流會；
7.家庭讀書活動比賽：講故事、朗誦、表演、猜謎、詩詞大賽、成語接龍等。
最后推出班級為書“打工”計劃。
將學生做“四個一”的合格數(shù)、參加班級讀書活動的成績、讀書本書、百日養(yǎng)成計劃打卡次數(shù)等轉化為分數(shù)，作為期末評比書香少年的依據(jù)，兌換成現(xiàn)金。
1.每天的“四個一”一個合格為1分，打卡一次1分；（管理員記錄）
2.個人說書秀沒做課件5分，做課件一次10分；（管理員記錄）
3.讀書交流會參加故事大王比拼加5分，故事大王另加5分；（管理員記錄）
4.日記擂臺賽一次加5分，擂主再加5分；（管理員記錄）
5.寫字比賽和其他讀書活動比賽一二三等獎分別加5、3、2分，進步獎加1分；（管理員記錄）
6.課前一讀朗讀者加1分；（管理員記錄）
7.每讀一本書寫一篇讀后感加10分；（老師記錄）
8.參加一次閱讀公益活動加1分；（老師記錄）
9.期末個人說書秀評出最佳說書人加5分。（管理員記錄）
我用“相信書籍，相信書因信重生”結束了我的小分享。
我的分享是今天活動的前奏，陳科長也介紹了我們的項目及其意義，新洲區(qū)推進全民閱讀的一個公益活動。接下來是這次活動的最精彩部分，饒老師帶大家走進古詩詞王國中。饒老師給書友們帶來的是陸游的三首古詩：
《十一月四日風雨大作》
僵臥孤村不自哀，
尚思為國戍輪臺。
夜闌臥聽風吹雨，
鐵馬冰河入夢來。
《秋夜將曉出籬門迎涼有感》
三萬里河東入海，
五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，
南望王師又一年。
《示兒》
死去原知萬事空，
但悲不見九州同。
王師北定中原日，
家祭無忘告乃翁。
陸游的愛國詩很多，選取了這三首，是同一作者，同一時段，同一主題的組詩鑒賞，但隨著陸游生命慢慢凋零，他的愛國情懷被時間釀得越來越甘醇。
饒老師帶著小書友們從讀通每一首詩開始，到嘗試背誦，最后細細咀嚼文字背后藏著的詩人的情懷，在詩中走一個來回。饒老師帶著小書友們讀每一首詩好像都是從讀懂開始，到讀通詩句，最后誦讀詩情。但每一首詩的處理細節(jié)都不是對前一首的復制，第一首逐字逐句理解，第二首適當放手，第三首完全放開。
其中最震撼我心的是：饒老師的范讀。我感覺到饒老師在詩中遇見了自己，讀出了自己，因此范讀才如此打動人心。小書友們受饒老師情緒的影響，誦讀越來越入情入味了。饒老師整個古詩鑒賞過程中，語言相當精妙，印證了“腹有詩書氣自華”。我感到書城里詩意流淌。
誦讀完畢是視頻欣賞，觀看專家解讀陸游的詩，解讀陸游其人。帶著我們穿越到南宋，用鏡頭編織了陸游的愛國情懷，影響著一代又一代炎黃子孫。讓我們對陸游有了更深入的了解，再誦讀他的三首古詩，意蘊格外不同。
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