文/藍(lán)月光
翻看手機(jī)，忽然看到一公號(hào)文章，熟悉的名字，果然是老師。這些年不見，老師果然不甘寂寞，凝神靜思，厚積薄發(fā)，做出一番成績(jī)來了。
快讀幾篇，感覺老師對(duì)于地方文化發(fā)掘之厚、角度之新、觀點(diǎn)之奇，都與眾不同。特別是文筆，老辣醇厚，如濃酒釅茶，沒多年功力不能殝此?？此刚胤浇诸^標(biāo)牌的文章，不覺失笑。對(duì)這些東西，細(xì)看的人少，看出錯(cuò)誤的人更少，看出錯(cuò)愿意公之于眾者愈少，而公之于眾又引經(jīng)據(jù)典予以指正的更少之又少了。但我知道，他之所以這樣做，是他作為一個(gè)語文老師的素養(yǎng)和教育工作者的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真較勁兒使然，當(dāng)然，還有一個(gè)文化學(xué)者對(duì)古城的使命與愛護(hù)。他，是古城的眼睛。
他贊嘆“巍巍法相鎮(zhèn)青山”，說是絕美的語言，是得道人語。這是他典型的語言。我似乎看到他在課堂上品詩論詞時(shí)陶醉的神情、飛揚(yáng)的神采。他一點(diǎn)沒有變。
時(shí)光變遷，滄海桑田，但有些東西，是改變不了的。
又想起了求學(xué)時(shí)光，他是二年級(jí)帶我們班。但之前我就見過他了。下午課間活動(dòng)的校園，一片喧鬧，籃球場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、圖書館，處處是晃動(dòng)的身影。校園廣播里的歌聲，也飄揚(yáng)著鄉(xiāng)愁的味道。心緒低沉的我，正在徬徨（初入校，經(jīng)常想家，一個(gè)人抹淚），被同學(xué)拉去聽文學(xué)社團(tuán)課。記得是辦公樓上，凌亂的教室里，我看到了一個(gè)瘦瘦的人，中等個(gè)子，長(zhǎng)臉，高鼻，眼睛很大很黑?；蛟S是斜陽映照，頭發(fā)有點(diǎn)黃，臉略帶蒼白。那天賞析的是范仲淹的一首詞。他講話很輕，略帶點(diǎn)地方音：“碧云天黃葉地…”他仰了頭，一副沉醉，像一個(gè)導(dǎo)游，很快就將我們領(lǐng)入一種美的意境之中了?，F(xiàn)在想來，這才是真正的文學(xué)鑒賞。
時(shí)間過得真快，不覺中就下課了。走出校園，我的思緒似乎還沉醉在詞的意緒之中，還沉醉在古人的惆悵和傷感之中。我感到了文學(xué)的魅力，那神奇的文字，能將古人純美的情思千載流傳。
沒想到一年后，他擔(dān)了我們班文選，還成了我們班主任。我更了解了他，說話慢慢的，聲音細(xì)細(xì)的，性子柔柔的。這是一個(gè)典型的文人教師。果然，他的文人性情和才氣，給我們很大浸染。喜歡聽他講課，他講語文不是肢解的，不是慣常的劃分段落，總結(jié)思想，歸納段意，圈劃知識(shí)點(diǎn)，他的語文是活的，是美的。猶記得他講《荷塘月色》，真如同置身月夜的荷塘，輕輕漫步。如飲醇酒釅茶，美不勝收。他是真正用文學(xué)的眼光、欣賞的眼光去講授語文，用藝術(shù)的價(jià)值與角度去評(píng)判課文。他給我們的，不只是知識(shí)，更多的是美的啟迪、美的薰陶。這就讓他的語文有著一種別樣的神采，別樣的光環(huán)，別樣的魅力。所以，說他是我們文學(xué)啟蒙老師，一點(diǎn)也不為過。當(dāng)然，這樣輕松的教育，這樣鑒賞角度的語文學(xué)習(xí)，是奢侈的。這是我們的幸運(yùn)，也是他的幸運(yùn)。
他不但評(píng)析文章，還會(huì)評(píng)價(jià)作家，如作家性情、才氣、成就，以及在文學(xué)史上地位。講到一些作家的遭遇，他頭微搖：“中國(guó)文壇一大損失！”語氣神情，帶著痛惜和遺憾。他特別崇拜韓愈，那是他的鄰居?，F(xiàn)在才知道，他的崇拜不只是后人對(duì)先人的崇敬，不只是鄉(xiāng)黨對(duì)鄉(xiāng)黨的崇敬，更多的是一個(gè)文人對(duì)文化的敬重，對(duì)前世文人的崇拜。由此可知，他研究文化，實(shí)在是其來由自。
我總認(rèn)為，這樣的語文教育，才有真正的價(jià)值。當(dāng)一篇課文分解得只剩了主題、思想、知識(shí)點(diǎn)、必考點(diǎn)時(shí)，（如同一只美麗的天鵝被剖腸開肚）忽略了整體的語言美、思想美、結(jié)構(gòu)美、情感美時(shí)，不管分?jǐn)?shù)再高，也是失敗的。
他是真正的文人，淡然功利，安安靜靜，話語柔，性格柔，字也柔，曾有老師評(píng)價(jià)他，“字寫的太圓了，沒有棱角。”字如其人，這評(píng)價(jià)是準(zhǔn)確的，我們笑了。他知道，他也笑了。
他經(jīng)常寫作，有一次上午，有好事同學(xué)宣揚(yáng)：他的文章在《新鄉(xiāng)廣播電視報(bào)》發(fā)表了。來上課，他推門進(jìn)來，果很高興。文章我們看了，大概是一篇介紹文化方面的文字。
一晃之間就畢業(yè)了，天各一方。性格的沉靜，際遇的不順，讓我們失去了聯(lián)系。只是偶爾聽到學(xué)校的調(diào)整變化、學(xué)校老師的消息，就會(huì)想：他在做什么？這樣安靜的人，還會(huì)寫嗎？他的一雙女兒（雙雙、惠惠），很可愛。現(xiàn)在也長(zhǎng)大了吧？
事實(shí)證明，他在寫，且這么多。這些文章見解獨(dú)到，分析嚴(yán)謹(jǐn)，語言優(yōu)美，洋洋灑灑。既是論文，又是散文。可知老師已經(jīng)是地域文化方面的專家了。果不出所料，這樣的人，一定會(huì)走這樣的路；這樣的路，也一定等著這樣的人。這是際遇使然，還是冥冥中的必然呢？古城是幸運(yùn)的，因?yàn)樵谛[的時(shí)光里，有一雙溫潤(rùn)的手撫摸它，撥開塵封的灰塵，追尋往昔的繁華。古物是幸運(yùn)的，因?yàn)橛幸浑p溫情的眼睛審視它，揭開久遠(yuǎn)的歷史，重現(xiàn)昔日芳華。我們是幸運(yùn)的，在浮躁的當(dāng)下，得以領(lǐng)略曾經(jīng)的美。他也是幸運(yùn)的，能安安靜靜的做自己喜歡的事，并實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。
相信他一定能做出更大的成績(jī)，也一定能做出更大成績(jī)。
聯(lián)系客服
