2017-11-29 楓哥 楓哥教育心理學(xué)
今天推薦 燕歸來777 的一篇文章。
楓哥一向敬佩愛寫作的教師，寫作的人智慧、敏感。會(huì)教書，還會(huì)寫作，就多了些對(duì)教育敏銳的觀察和理解，最終會(huì)養(yǎng)成對(duì)教育的情懷。
勤寫作的教師，絕不會(huì)抱怨孩子的淘劣，工作的忙碌，比平常的老師更有愛心、耐心和責(zé)任心，更能關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需要，慰藉學(xué)生的心靈。他們更忙碌，不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，涵養(yǎng)著心靈上的綻放著愛與光輝的百合花，所以，他們沒有時(shí)間抱怨！
燕歸來原文如下：
哪有天生省事兒的孩子，不過是父母會(huì)教育罷了！
A
晚上，和四個(gè)姊妹朋友湊到了一起，一鍋家常飯，幾個(gè)小菜，四姐妹都帶著孩子，屋子里異常的熱鬧！
菜還沒上齊，大人們都在忙碌著，這段時(shí)間，成了孩子們的天堂。
從小妹家的孩子說起吧！別看年齡最小，卻是最調(diào)皮的猴子。從臥室的床到客廳的沙發(fā)，飛來飛去，橫沖直闖，上躥下跳，沒有一刻安生的。好幾次，差點(diǎn)碰到端菜的阿姨們。
小妹不說，其他人也都不好說什么，只能從他旁邊經(jīng)過時(shí)，小心再小心點(diǎn)。
兩個(gè)大一點(diǎn)的，是二妹三妹家的孩子，一個(gè)五年級(jí)，一個(gè)六年級(jí)，倒也安生，各自抱個(gè)手機(jī)，一個(gè)王者榮耀，一個(gè)瘋狂摩托，每個(gè)人蜷縮在沙發(fā)的一個(gè)角，手指在屏幕上快速的飛舞。不甘寂寞的那個(gè)小猴子去他旁邊故意打擾，招來的就是腳踢和辱罵。
我是老師，好為人師，看到他們從放學(xué)到現(xiàn)在一直玩了一個(gè)多小時(shí)，忍不住提醒他們，歇歇眼睛。誰知道，一個(gè)頭也不抬，像是根本沒聽到。另一個(gè)呢，極不耐煩地看了我一下，一眼的蔑視，那眼神里分明寫著：我媽媽都沒說我，你怎么多管閑事呢！
算了，我只能也安慰自己，別多管閑事了！
只有大姐家的孩子，一個(gè)人安安靜靜地坐在客廳的小凳子上，認(rèn)真地看著電視里的科教節(jié)目。廣告間隙，或者去廚房看看是否需要幫忙，或者給這三個(gè)小弟弟安撫一下，提醒他們休息一會(huì)。即使得不到他們的回應(yīng)，他也還是笑瞇瞇地。
B
飯菜全做好了！小猴子還沒等大人開始動(dòng)筷子，自己先拿了個(gè)雞腿跑了。小妹似乎有點(diǎn)尷尬，笑著喃喃地說：“這孩子，真沒辦法！”
那兩個(gè)沉浸在手機(jī)游戲里的孩子，任憑大人喊多少次，頭也不抬地“一會(huì)兒”“這一局快完了”，各種理由，就是放不下手機(jī)，走不到餐桌前。
一桌子的人都看著飯菜的煙霧越來越小，強(qiáng)撐著笑容說再等等，再等等。我的肚子也已經(jīng)幾次三番地抗議，可是卻沒辦法提出先吃，人家媽媽都沒說不讓等孩子了??！
終于，二妹忍不住了，一步?jīng)_上去，奪了孩子手中的手機(jī)，使勁兒地摔在沙發(fā)上，刁起孩子耳朵，一把把他拽到餐桌前。
三妹見狀，也不好意思坐下去了，不過明顯的溫柔了許多，娃兒的乖的，連哄帶騙，把兒子按到了餐椅上。
一群人，這才開始動(dòng)筷子。
吃飯間，大孩子不時(shí)地主動(dòng)給我們倒水，讓菜，舉止得體又彬彬有禮，惹得那三個(gè)姨媽直感慨：大姐家的孩子，真是天生省事兒??！大姐真有福氣！
也許是被剛才那幾個(gè)孩子折磨早已憋了一肚子話，大姐語重心長(zhǎng)地說：哪有什么天生省事兒的孩子，不過是我從小就注意教育他罷了！
C
一提到教育，那幾個(gè)剛才還嘰嘰喳喳的妹妹們，都不約而同地閉上了嘴，顯然是聽多了，知道后面要說什么，都不再插話，自然話題就無法繼續(xù)。大姐也很知趣，沒有再繼續(xù)說她如何教育孩子了。妹妹們像是給自己解脫，也像是打圓場(chǎng)解尷尬地說：“面對(duì)這樣的熊孩子我們也真沒辦法??！”
大人還沒吃完飯，幾個(gè)孩子已經(jīng)先吃完了，紛紛提前退場(chǎng)，最小的要騎車出去，小妹當(dāng)然不放心立刻阻止，可是，在媽媽的阻止聲中，小孩子推上車子揚(yáng)長(zhǎng)而去。另外兩個(gè)孩子則繼續(xù)他們剛才沒有完成的游戲。只有最大的這個(gè)孩子，一直到最后，幫助我們收拾碗筷，擦桌子清掃地面。又引得那三位姨媽一陣艷羨，又一聲嘆息，自己怎么生這么個(gè)費(fèi)事兒的孩子。
剛收拾好，大姐說，孩子讀書時(shí)間到了，要回家了。我也跟隨她一起出了門。
路上，大姐抱歉地說：“不好意思，讓你看笑話了！幾個(gè)妹妹家孩子，都沒教育好。”言語間，好像都是她自己的錯(cuò)。
說到教育孩子，她說，哪有誰家的孩子天生省事兒的，不過是大人注意教育罷了。
從小，她就教孩子，懂禮貌，知事務(wù)。一次，家里來客人了，孩子沒和客人打招呼。她拎起孩子的書包就要往外扔。一邊做扔的動(dòng)作，一邊痛斥：“上學(xué)有何用？連來客人打招呼都不會(huì)，這學(xué)還不如不上了！”孩子哭著喊著再也不敢了，他從此學(xué)會(huì)了對(duì)人的禮貌。
孩子想要電腦，她答應(yīng)了，但約法三章。孩子第一次拿家里的錢，她狠狠地打了一頓。事例不勝枚舉，從這些，孩子知道了世界上還有一個(gè)詞：規(guī)矩！還有一個(gè)人是父母，要懂得尊重和感恩。
高爾基說過:“愛護(hù)自己的孩子,這是母雞都會(huì)做的,但教育好孩子卻是一門藝術(shù)"。我知道，大姐是愛孩子的，比誰都愛。在孩子有病的那幾年，她默默承受了一切背后的焦慮心酸恐懼害怕，卻把陽光鼓勵(lì)陪伴都給了孩子。每當(dāng)聊起那段日子，她都會(huì)流淚，但是她換來的是陽光堅(jiān)強(qiáng)又健康的孩子。
再想想剛才那三個(gè)妹妹家的孩子，我不禁顫栗：他們的人生會(huì)是什么樣子！這三個(gè)媽媽，只生養(yǎng)了孩子，卻對(duì)他們的教育放任自流，任其發(fā)展。一棵樹要想成材，就必須經(jīng)過修剪打岔，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)不也一樣嗎？
D
目送著他們母子親昵相伴回家的背影，我突然覺得這位矮小的母親是那樣高大。這個(gè)孩子又是如此的幸福，他遇到了會(huì)教育孩子的母親。
哪有什么天生就懂事兒的孩子，不過是父母會(huì)教育罷了！
愿天下每一個(gè)父母，都學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何教育孩子，為自己孩子的一生負(fù)責(zé)！
每個(gè)孩子，都是上帝派到人間的天使。人之初，性本善。孩子生下來時(shí)一張白紙，沒有缺點(diǎn)也沒有優(yōu)點(diǎn)，隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，身上的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)與日俱增，為什么呢？這就是家長(zhǎng)的教育與放任的兩種后果。
楓哥有話說：
1、教育即生活，生活即教育。著名的教育家杜威和陶行知早就下過如此論斷。無論孰前孰后，都說明了教育是在生活中不知不覺中發(fā)生的。有的家長(zhǎng)總認(rèn)為，孩子交給老師，送進(jìn)學(xué)校，就是教育。但往往是，在不自覺中，家長(zhǎng)就已經(jīng)完成了對(duì)孩子人生觀、價(jià)值觀的塑造。
2、其實(shí)，學(xué)校教育和家庭教育的區(qū)別不僅僅在于一圈院墻，從孩子的人生方向，和未來發(fā)展空間來看，家庭教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)比學(xué)校教育作用大。一個(gè)人有了通過學(xué)習(xí)改變?nèi)松?、家庭命運(yùn)的動(dòng)力，才能在學(xué)校教育的輔助、促進(jìn)下，振翅高飛。
3、讀書趁早，唯有讀書才能改變命運(yùn)！在孩子教育的這條道路上，家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教育能力。在孩子生長(zhǎng)拔節(jié)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，用教育學(xué)、心理學(xué)的力量，用規(guī)則的力量去促使孩子走向更美好的明天。
其實(shí)，這篇文章，我的最大感受是：
約法三章，才是家庭教育的最大法則。
要求孩子做到的，自己無論如何也要做到。要求孩子不玩手機(jī)，自己先不要玩；要求孩子不說謊話，自己首先要誠信；要求孩子讀書，自己要跟著一起讀，而不是給你買幾本書，你好好讀。
什么該做，什么不該做，家長(zhǎng)要堅(jiān)持。社會(huì)公德，要維護(hù)；做人底線，要遵守；與人為善、助人為樂要牢記。再生氣，也要控制好自己的情緒，不能讓情緒毀了孩子的心情和孩子良好的成長(zhǎng)環(huán)境，我們不能給予什么，更不能親手毀掉了孩子與自己、同學(xué)、朋友、社會(huì)良好的關(guān)系！
親手將子女培養(yǎng)成一個(gè)惹人厭的孩子，等于堵死了孩子人生的出路！
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