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新型職業(yè)農(nóng)民培育工程是新形勢(shì)下國(guó)家啟動(dòng)的一項(xiàng)重在解決“誰來種地”和“如何種好地”的項(xiàng)目。該項(xiàng)目側(cè)重于農(nóng)民轉(zhuǎn)變觀念、開闊視野、提高技能等培育,著力培育一支“愛農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)”的新型職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍，為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提供有力的人才支撐。近年來，合川區(qū)培訓(xùn)類型多為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型，培育對(duì)象均經(jīng)過嚴(yán)格篩選，主要以種養(yǎng)大戶、家庭農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)民合作社、農(nóng)業(yè)企業(yè)和返鄉(xiāng)涉農(nóng)創(chuàng)業(yè)者等農(nóng)業(yè)新型經(jīng)營(yíng)主體帶頭人為主，結(jié)合產(chǎn)業(yè)扶貧，也有少數(shù)貧困戶。按照培訓(xùn)要求，培訓(xùn)對(duì)象須具有一定的文化水平，年齡在18到60歲之間，且有一定生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模。

在每年的任務(wù)下達(dá)后，合川區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)村委根據(jù)各鎮(zhèn)街產(chǎn)業(yè)規(guī)模及特色、培訓(xùn)農(nóng)民能力條件和近年來的培訓(xùn)實(shí)效，結(jié)合前期開展的培訓(xùn)需求調(diào)查情況，統(tǒng)籌制定年度培訓(xùn)計(jì)劃，明確培訓(xùn)專業(yè)、培訓(xùn)地點(diǎn)及培訓(xùn)人數(shù)。

培訓(xùn)專業(yè)主要圍繞合川區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展而設(shè)定，常年開設(shè)糧油生產(chǎn)、蔬菜種植、水果種植、水產(chǎn)養(yǎng)殖、蠶桑養(yǎng)殖、農(nóng)機(jī)操作和畜禽養(yǎng)殖等專業(yè)。在培訓(xùn)前期，采取“四需求”調(diào)研法，從產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、鎮(zhèn)街人才需求、企業(yè)人才需求及農(nóng)民技術(shù)需求四個(gè)方面開展培訓(xùn)需求調(diào)研，根據(jù)調(diào)查結(jié)果開設(shè)專業(yè)培訓(xùn)班、設(shè)置專業(yè)課程。

2019年開設(shè)的植保無人機(jī)、拖拉機(jī)駕駛、柑橘專業(yè)等培訓(xùn)班受到學(xué)員歡迎。設(shè)置的宜機(jī)化果園建設(shè)、柑橘輕簡(jiǎn)化栽培技術(shù)、無人機(jī)操作及保養(yǎng)、拖拉機(jī)日常使用及維護(hù)、企業(yè)運(yùn)營(yíng)中的法律風(fēng)險(xiǎn)與防范等課程，受到學(xué)員一致好評(píng)。

培育新型職業(yè)農(nóng)民，是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，也是一個(gè)系統(tǒng)工程，要著重在創(chuàng)新培訓(xùn)方式上做文章，改變培訓(xùn)工作以往“剃頭挑子一頭熱”的尷尬局面。從培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式中尋求突破，激發(fā)農(nóng)民學(xué)習(xí)的熱情，讓農(nóng)民從被動(dòng)接受到主動(dòng)尋求學(xué)習(xí)。只有這樣，培訓(xùn)工作才會(huì)收到更好的效果。

每期培訓(xùn)班均根據(jù)調(diào)查摸底和學(xué)員需求設(shè)置課程，主要講授新型職業(yè)農(nóng)民素養(yǎng)、農(nóng)業(yè)政策法規(guī)等綜合性課程及各產(chǎn)業(yè)的專業(yè)課程，隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展需要，從2017年開始，增設(shè)了智能手機(jī)應(yīng)用課程和黨的十九大報(bào)告精神解讀。另外，還根據(jù)實(shí)際情況，又側(cè)重加入農(nóng)村電子商務(wù)、企業(yè)管理經(jīng)營(yíng)、鄉(xiāng)村旅游發(fā)展、農(nóng)產(chǎn)品“三品一標(biāo)認(rèn)證”及名牌農(nóng)產(chǎn)品打造等課程。

同時(shí)，教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)“三”轉(zhuǎn)變。教學(xué)課堂逐漸由教師轉(zhuǎn)向田間，教學(xué)內(nèi)容由理論轉(zhuǎn)向?qū)嵶?，教學(xué)管理由教師管理轉(zhuǎn)向?qū)W員自治。在開展的培訓(xùn)班中，實(shí)作課的比例由40%提高到60%及其以上，除了組織學(xué)員外出參觀學(xué)習(xí)，還結(jié)合培訓(xùn)班主題和教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)員到本轄區(qū)內(nèi)的田間地頭進(jìn)行實(shí)際操作，如宜機(jī)化柑橘園建設(shè)及幼齡柑橘園管護(hù)、成年柑橘園抹芽放稍、農(nóng)產(chǎn)品加工等課程，均組織了學(xué)員到現(xiàn)場(chǎng)操作練習(xí)。同時(shí)，每個(gè)培訓(xùn)班，均選出班委干部及小組長(zhǎng)，在培訓(xùn)過程中對(duì)學(xué)員實(shí)行自行管理，提高了學(xué)員參訓(xùn)的參與度，也增強(qiáng)了培訓(xùn)班中學(xué)員的主人公意識(shí)。

培訓(xùn)將區(qū)級(jí)理論培訓(xùn)和鎮(zhèn)街實(shí)踐培訓(xùn)相結(jié)合，按產(chǎn)業(yè)類型組建培訓(xùn)班，采取分段培育模式，推行“一點(diǎn)兩線、全程分段”模式和農(nóng)民田間學(xué)校模式。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在產(chǎn)業(yè)周期內(nèi)分階段組織集中培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、參觀考察和生產(chǎn)實(shí)踐，同時(shí)還加強(qiáng)了與農(nóng)民田間學(xué)校、農(nóng)業(yè)示范園區(qū)、龍頭企業(yè)和農(nóng)民合作社等產(chǎn)業(yè)基地的對(duì)接，開展理論和實(shí)作培訓(xùn)。如，德佳食品、友軍食品、友軍生態(tài)園、嘉隆西海、香提多專業(yè)合作社、大自然枇杷園等都是合川區(qū)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)基地，近年來接待本區(qū)、外地各類型新型職業(yè)農(nóng)民現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)約9000人次。

目前，合川區(qū)主要針對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型職業(yè)農(nóng)民開展了后續(xù)跟蹤服務(wù)指導(dǎo)。采取的方式是：一是從上年度參加培訓(xùn)的學(xué)員中遴選一批較優(yōu)秀且學(xué)習(xí)積極性高的學(xué)員再次組織開展培訓(xùn)。按照參訓(xùn)學(xué)員10%的比例，篩選各專業(yè)優(yōu)秀學(xué)員開展提升培訓(xùn)，2016年培訓(xùn)了95人，2017年培訓(xùn)了50人，2019年培訓(xùn)165人。二是訂制各類專業(yè)書籍、《農(nóng)家科技》雜志、技術(shù)宣傳資料等，結(jié)合春耕生產(chǎn)、冬春科技大培訓(xùn)等開展后續(xù)技術(shù)服務(wù)指導(dǎo)40余次，發(fā)放資料1.5萬余份，完成新型職業(yè)農(nóng)民調(diào)查問卷350余份。

總之，培訓(xùn)內(nèi)容農(nóng)民是否需要、培訓(xùn)方式農(nóng)民是否接受、培訓(xùn)結(jié)果農(nóng)民是否滿意，是對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量好壞最關(guān)鍵的衡量標(biāo)準(zhǔn)。筆者建議，應(yīng)把農(nóng)民接受教育培訓(xùn)后的實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)效果作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。如何提高新型農(nóng)民教育培訓(xùn)效果，真正做到讓農(nóng)民滿意，是擺在教育者面前的一個(gè)難題，唯有迎難而上，才能找到正確答案。