上次說到年糕上小學(xué)了，我也開始陪作業(yè)的事，評論區(qū)里好多人點名讓我說說幼小銜接。
在回答所有的問題前，我想先表明自己的態(tài)度：我不贊成上幼小銜接班。具體來說是，中班絕對不要上，大班建議不要上（如果一定要上，上小學(xué)前的暑假意思一下就好了，全年班絕對不要上）。因為陪年糕經(jīng)歷了這一段，等到他上小學(xué)后我再回過頭來看幼小銜接的意義，對比身邊很多人的經(jīng)歷，我看到太多父母對它有錯誤的“執(zhí)念”。今年暑假，他也去上了一個知名品牌旗下的幼小銜接班。但是才沒幾天，我就后悔這個決定了。中午送飯時間，絕大部分的家長都在抱怨課程太難，孩子根本沒學(xué)會，回家作業(yè)完成不了。可想而知它的不合理。直到后期，老師開始推銷下一階段的長期課程后，我才明白過來這背后的含義。合著短期班就是為了制造焦慮、讓你下單續(xù)課。另外，這樣的超前學(xué)習(xí)，本身也沒有意義。有一個著名的三年級現(xiàn)象，說的是很多幼兒園階段就學(xué)過拼音、算數(shù)、寫字的孩子，在小學(xué)一、二年級非常優(yōu)秀，但上了三年級，成績就不斷下滑，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。因為最開始的知識孩子學(xué)過了，他覺得自己都會，老師上課就不好好聽了。且因為這種“搶跑”，在一年級能輕松得到表揚的孩子，學(xué)習(xí)心態(tài)上容易有問題。超前學(xué)習(xí)反而可能得不償失。
②“不學(xué)就跟不上別人，沒自信了”，
這觀點有問題
很多人會說，我也沒有非要報班，但是身邊人都報了，老師進度就很快，孩子跟不上自信就被打擊掉了。關(guān)于這個問題，我想說：首先，這是部分學(xué)校的問題。但就算是在這樣的學(xué)校，就算孩子 0 基礎(chǔ)，開學(xué)之后陪他踏踏實實學(xué)兩三個月，也能趕上來的。（年糕帶著不及格的作業(yè)回家，我的心態(tài)是 OK 的）
因為從很早的時候我們就一直在提倡親子閱讀、高質(zhì)量地陪孩子玩，你和孩子的這些互動，不可能是無用功。年糕從小看了那么多科普書，我們花了那么大的力氣給他講知識，就是為了培養(yǎng)他的見識、給他多一個看待世界的角度、讓他真正明白一個問題的核心邏輯所在。這些東西，才是“信心”的來源。如果是這樣，那么在開學(xué)之前，上一個拼音課突擊一下，給自己點“心理安慰”，問題也不大。但你自己要知道，這只是輔助手段。孩子的自信，他的學(xué)識基礎(chǔ)，一定是日積月累培養(yǎng)出來的。說完前面兩點，我還想說，只想著報個幼小銜接班過渡，很可能會忽略“最重要的事”——以前我們做過一個采訪稿，問了上小學(xué)后媽媽們最想提醒后來人的事，他們的答案是這樣的（戳這里可以看老文）：@麗麗，給女兒報了很多網(wǎng)課，但是最糾結(jié)她的課堂紀律@大源，孩子學(xué)了很多東西，但是沒有自己規(guī)劃時間的能力不是幾道算術(shù)題、幾個拼音字母，而是時間規(guī)劃能力、課堂紀律這樣看起來完全沒有“抓手”的東西。這些事情起效太慢，不能讓孩子在課堂聽寫上得滿分，也不能讓口算變得更快。但它是孩子學(xué)業(yè)長期需要的底層能力，可比上幼小銜接難得多。（年糕讀小學(xué)前已經(jīng)參與家務(wù)了，比如打掃衛(wèi)生，洗洗自己的小毛巾，收拾玩具等等）
1. 上小學(xué)前，要完成分床（如果有條件還可以分房）睡的過程，這是孩子走向獨立的一大指標(biāo)。
2. 穿脫衣服、系鞋帶、擦屁屁……熟練掌握這些基本生活技能，能提升孩子的自信。3. 在睡覺、起床、穿衣、吃飯這些方面養(yǎng)成獨立自律的生活習(xí)慣。4. 閱讀與理解能力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力，每天一定要抽時間陪孩子讀書。（每一件都可以獨立拆成很多步驟，這就是它們最難的地方所在）說完這些，我也終于可以反過來說一個重要的事。
不報幼小銜接班，不等于我們在提倡“什么都不要做”的“快樂教育”。還是拿年糕舉例吧，他讀小學(xué)前，我從沒有給他做過數(shù)學(xué)算術(shù)題，但是數(shù)感這件事，我們一直在培養(yǎng)。比如只是帶他坐電梯時一起看樓層上升的數(shù)字，看到 9 以后是 10，19 以后是 20，這就是十進制的學(xué)習(xí)。還有我們玩的樂高、桌游里面，就有思維練習(xí)、空間感鍛煉，這些全是數(shù)學(xué)。年糕現(xiàn)在的數(shù)感就挺好的，我也基本不會擔(dān)心他的數(shù)學(xué)成績，這種信心不是刷題給我的。好的啟蒙方法，一定是符合孩子的發(fā)展需求、能讓他理解的。最后，關(guān)于幼小銜接階段大家最關(guān)心的幾個班，我想再分別來說一說：
以玩實物教具作為載體，讓孩子在玩/實踐中學(xué)習(xí)的，可以試試。
可以有，因為 6 歲前的語言天賦非常好，早點學(xué)事半功倍，同理，要用孩子喜歡的方式去學(xué)，光背幾個單詞沒啥用。有精力的話，完全可以在家里自己教，有一套比較好的繪本叫魔法拼音國，身邊很多人都在給娃學(xué)，親測很有趣。
市面上還有很多橋梁書，也是孩子學(xué)拼音的好辦法，辦公室的叉姐兒子最近就著書學(xué)拼音，非常香。（近期我們還寫了一篇專門介紹橋梁書的文章，文末有獲取方式哦）實在沒時間，也有短期的拼音班可以去上一下。但是不要把全部的希望寄托在上面，畢竟孩子學(xué)了以后重要的是會用，否則都只是膚淺的短期記憶。在生活里多使用才是正義~像我之前分享過，我和年糕在家就會不斷組詞“ zhu 是住戶的住，是住宿的住?！?/span>大班之后，孩子不反感的情況下，可以上，因為“寫字”就是個純刻意訓(xùn)練的東西，多寫肯定能寫得快。年糕沒有上過，剛?cè)雽W(xué)的時候?qū)懽执_實很慢，但是 2 個月后已經(jīng)進步很大了。
這個我想重點講幾句。
大家最關(guān)心的可能是它了，畢竟關(guān)系到小學(xué)的讀題等等。但認字絕對不是枯燥地報個班就解決問題的。我們辦公室叉姐家之前發(fā)生過一個故事：有一次叉姐的娃約小伙伴下樓玩，小伙伴的媽媽叫他們等等，孩子還要在 xx app上學(xué) 5 個字再下來。叉姐和孩子在樓下等，這時娃看到草坪上立著牌子“青青小草，請勿踐踏”，兩人當(dāng)下就把字學(xué)會了。認字最好的地方，絕不是各種識字軟件。生活里的路牌、甚至是出門時地面上的“小心臺階”都是學(xué)習(xí)的好機會。最開始聽身邊的人說他們家娃識字量都有多少的時候我還很困惑，這是怎么數(shù)出來的？后來才知道他們就是拿著那種“識字大典”，學(xué)一個算一個。但是因為從小看了很多繪本，年糕現(xiàn)在回頭去看小時候的書，自然而然地竟然認識很多字了。還有很多字，他并不認識，但他根據(jù)上下文可以猜出來。這事情看起來就是水到渠成的。
這些觀點我多次向身邊的人傳達過，得到的回應(yīng)基本都是“再過幾年你就不會這么想了”，“我也不想這樣，是現(xiàn)狀逼我這樣”，“我有什么辦法，不學(xué)孩子就落后了”……但我還在堅持說這些，因為越是“無解”的問題，越需要一代人甚至幾代人的思考和努力去改變。我堅持認為，會讓孩子在一年級就產(chǎn)生厭煩情緒的教育，是有問題的。拼音這個紙老虎啊，不過就是個幫助孩子自主閱讀、以后用來打字的工具而已，哪個孩子學(xué)不會呢？那些完全沒必要的課外班，那些強制孩子犧牲童年刷的題，唯一的用處，大概就是承接了父母對未來的不確定性的焦慮。
可是人到中年，成為社會的脊梁，承擔(dān)這些焦慮、解決復(fù)雜問題本來是我們的責(zé)任。最后我們收集了一些橋梁書單，來幫助 5~8 歲處于自主閱讀關(guān)鍵期的小朋友通過拼音，順利從繪本過渡到文字書。
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