第15課 漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局（教學(xué)設(shè)計(jì)）
所屬學(xué)科：歷史
適于的年級(jí)：七年級(jí)上冊(cè)
焦作六中：趙艷玲
一、教材分析
本課選自北師大版七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元第15課。
秦漢文明是中華文明的重要組成部分，古代中國以一個(gè)發(fā)達(dá)國家而聞名于世，也是從秦漢開始的。如果說，秦開創(chuàng)了統(tǒng)一國家的模式，那么漢則是將古代中國政治、經(jīng)濟(jì)和思想文化大一統(tǒng)突出特點(diǎn)發(fā)展縱深的典型朝代。而本課所介紹的內(nèi)容正是中國歷史上的一位進(jìn)一步擴(kuò)大版圖，發(fā)展和鞏固大一統(tǒng)事業(yè)的皇帝——漢武帝。
本課內(nèi)容是七年級(jí)上冊(cè)中的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，是中國古代史學(xué)習(xí)板塊的重要內(nèi)容。本課是由“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”、“削弱封國勢力”、“強(qiáng)化監(jiān)察制度”三目組成，分別從思想文化和政治方面介紹了漢武帝是如何加強(qiáng)中央集權(quán)，使大一統(tǒng)帝國得到進(jìn)一步鞏固和發(fā)展的。
重點(diǎn)：通過了解漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)所采取的措施對(duì)漢武帝進(jìn)行評(píng)價(jià)。
難點(diǎn)：對(duì)秦始皇與漢武帝加強(qiáng)中央措施進(jìn)行比較，對(duì)漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局做出認(rèn)同與評(píng)價(jià)。
二、學(xué)情分析
學(xué)生們?cè)趯?duì)秦始皇如何加強(qiáng)中央集權(quán)統(tǒng)治史實(shí)已有所了解，所以學(xué)習(xí)此課的有關(guān)概念時(shí)已不生疏。
初一學(xué)生們對(duì)于古代政治制度理論興趣不大，應(yīng)將枯燥的內(nèi)容用通俗易懂的方式和多種形式的途徑講授清楚。
三、教學(xué)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)
1.知識(shí)與技能：了解漢武帝頒布“推恩令”、強(qiáng)化監(jiān)察制度、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的史實(shí)，進(jìn)一步探討這些措施所起的作用，為正確評(píng)價(jià)漢武帝做必要的史實(shí)積累。
2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用教科書，提取教科書和其他資料中的有效歷史信息，在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上了解漢武帝的大一統(tǒng)，初步掌握用比較的方法對(duì)比“秦皇漢武”對(duì)歷史的影響。教師通過多種角度來培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義觀點(diǎn)、合作學(xué)習(xí)的能力，加深對(duì)歷史知識(shí)的了解，并增強(qiáng)歷史想象力。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)到漢武帝推行實(shí)行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的政策，最終使儒家思想成為中國封建社會(huì)延續(xù)兩千多年的思想基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課重點(diǎn)：在一定的史實(shí)基礎(chǔ)上了解漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)所采取的一系列措施。
難點(diǎn)：評(píng)價(jià)漢武帝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的政策對(duì)整個(gè)中國歷史的影響
教學(xué)方法：
1、教法：談話法、講授
法、提問啟發(fā)法、合作探究法、多媒體教學(xué)法、合作活動(dòng)法。
2、學(xué)法：閱讀法、觀察法、合作討論法、合作學(xué)習(xí)法、合作探究法。
教學(xué)手段：多媒體
四、教學(xué)理念和教學(xué)方式
要充分遵循課程改革的理念，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，發(fā)揮其主體作用，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程。教師要發(fā)展教學(xué)組織者、引導(dǎo)者的作用，力求營造和諧平等的師生研討關(guān)系。
本節(jié)課采用引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)方法，為學(xué)生提供一些閱讀思考討論的機(jī)會(huì)，讓他們通過研讀找到問題的答案，教師可適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
首先請(qǐng)大家來看一段視頻。
播放《漢武大帝》主題曲。
在觀看的基礎(chǔ)上指出：好，同學(xué)們，大家知道剛才的這首歌曲來自哪部電視連續(xù)劇嗎？電視劇是從藝術(shù)的角度來看漢武帝的，今天我們從歷史的角度來看一看漢武帝。歷史上，漢武帝14歲登基，在位54年，他的一生見證了西漢王朝的鼎盛，可是既使他貴為天子，他也和普通人一樣，內(nèi)心里總有著無窮無盡的煩惱！那么，作為天子，他的內(nèi)心里都有哪些煩惱，他又是如何利用自己的智慧繼續(xù)推進(jìn)大一統(tǒng)的格局的呢？今天，我們就來繼續(xù)介紹第15課《漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局》。
首先，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這些思考題，通讀課文，掌握本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)。
1、公元前202年，＿＿＿稱帝，建立漢朝，定都 ＿＿＿ ，歷史上稱為 。
2、儒家代表人物 ＿＿＿ 建議漢武帝排斥和抑制其他學(xué)說，把儒家學(xué)說定為治國的指導(dǎo)思想。漢武帝采用了這個(gè)主張，在全國推行 “ ＿＿＿”的政策。
3、為削弱分封諸侯王的勢力，漢武帝采納大臣 ＿＿＿的建議，頒布“ ＿＿＿ ”，消除了他們對(duì)皇權(quán)構(gòu)成的威脅.
4、漢武帝通過 ＿＿＿ 、＿＿＿、＿＿＿ 三條措施鞏固了大一統(tǒng)格局。
同學(xué)們看書看的真認(rèn)真，回答問題回答的也很準(zhǔn)確。那么，接下來，讓我們進(jìn)入漢武帝的內(nèi)心世界，去探尋他的第一個(gè)煩惱。
課件出示：一、削弱封國勢力
說起他的第一個(gè)煩惱，我們還得從秦朝談起。大家還記得秦朝嗎？秦朝的第一個(gè)皇帝叫什么名字？為什么給自己起名叫秦始皇呢？對(duì)，他給自己起名叫始皇，他的兒子叫二世，然后呢，三世、四世，一直到無窮世?？墒?，我們大家知道，秦王朝并沒能你秦始皇所期望的那樣“傳之萬世”，僅僅十幾年的工夫就被一個(gè)新王朝漢朝所取代。為了吸取秦朝滅亡的教訓(xùn)，漢高祖劉邦把自己的子弟封到外地去做諸候王，目的是讓他們鎮(zhèn)守邊疆，保衛(wèi)天子，可讓他萬萬沒有想到的是，被他寄于厚望的劉姓子弟在他列后的歲月里竟然驕奢婬逸，重權(quán)在握，漸漸形成了國家的隱患。
同學(xué)們，這是一件隨葬品，據(jù)考古學(xué)家考證，這是西漢中山靖王劉勝的一件陪葬品，它的名字叫“金縷玉衣”，是由2498片玉，用了1100克金線一片一片串起來的。那同學(xué)們，從這件“金縷玉衣”上我們可以看出他的主人生前的生活狀況如何？（很富有，很奢侈，很腐化）
接下來，我們?cè)賮砜匆粍t材料：
材料：
漢武帝的叔叔梁王出行，千乘萬乘，和天子一樣威風(fēng)，他還自制弓箭數(shù)十萬，府庫的珠玉寶器，多于京師。
讀材料并簡單解釋：梁王是漢武帝時(shí)的一個(gè)諸候王，他出行的時(shí)候，后面跟著千輛車，萬輛車，比天子還威風(fēng)，他還自制了幾十萬的弓箭，府庫里的珠玉寶器比當(dāng)時(shí)的都城長安還要多。那同學(xué)們，從這則材料里我們又可以得出什么信息？（分封的諸候王勢力非常大，很不容易控制）
因此說，當(dāng)時(shí)的諸候非但生活驕奢婬逸，勢力過于強(qiáng)大，耏 經(jīng)常威脅中央的統(tǒng)治，接下來請(qǐng)大家看一段視頻：
播放視頻：《七國之亂》
看完短片了，問大家?guī)讉€(gè)問題，看大家看的仔細(xì)不仔細(xì)，這段視頻是歷史上一個(gè)有名的小故事，這個(gè)故事的名字叫？他發(fā)生在哪個(gè)皇帝在位時(shí)？漢景帝與漢武帝什么關(guān)系？漢景帝時(shí)，晁錯(cuò)曾建議皇帝直接用武力來削藩，結(jié)果導(dǎo)制七個(gè)諸候國聯(lián)合發(fā)生了叛亂。最后，景帝傾盡了全國之力，才勉強(qiáng)把叛亂鎮(zhèn)壓了下來。漢武帝繼位后，雖然國力強(qiáng)盛了，可是，這些諸候的勢力依舊強(qiáng)大，那么漢武帝又是采取了什么樣的方法來消除諸候坐大的這種心腹之患的呢？
請(qǐng)大家結(jié)合這幾道思考題，在剛才通讀的基礎(chǔ)上繼續(xù)詳讀P75頁大字，看誰找的又準(zhǔn)又快。
1、漢武帝采用什么方法削弱了諸侯的勢力？
2、“推恩令”的主要內(nèi)容？
3、“推恩令”妙在何處？
漢武帝采用什么方法削弱了諸侯的勢力？哪位同學(xué)能說出“推恩令”的主要內(nèi)容？
那么和晁錯(cuò)武力削藩相比，“推恩令”妙在何處？（結(jié)合課件講：正如這位同學(xué)所說，皇帝把土地分封給諸候，并允許諸候把這些土地再次分封給自己的子孫，這樣，這些諸候的勢力就大大減弱了，新封的諸候不但聽命于皇帝，還會(huì)對(duì)皇帝感恩帶德，所以說，“推恩令”妙就妙在沒有費(fèi)一兵一卒就解決了王國問題，維護(hù)了國家的統(tǒng)一，加強(qiáng)了中央王朝的統(tǒng)治。
藩國這痤火山熄滅了，可是又有一個(gè)煩惱擺在了漢武帝的面前，那就是面對(duì)諸子百家的思想，漢武帝究竟該采取哪種思想做為自己的統(tǒng)治思想呢？我們回憶一下，秦朝時(shí)，采取的是哪一學(xué)派的思想？（法家，韓非子），西漢初年，由于剛經(jīng)歷了戰(zhàn)爭，國家非常貧窮，所以統(tǒng)治者主要采取道家“無為而治”的思想，到了漢武帝時(shí)，國力已經(jīng)非常強(qiáng)盛，又該采取哪種思想作為自己的統(tǒng)治思想呢？好，正面請(qǐng)大家欣賞一個(gè)課本?。?br>某日，御書房。
帝：眾愛卿，朕今天讓你們給寡人出出主意，究竟采用什么思想來統(tǒng)治國家可永葆江山呢？
法：啟奏陛下，恕臣直言，用法家的思想治國最好。俗話說沒有規(guī)矩不成方圓，現(xiàn)在有些人目無國法，不把皇上放在眼里，整天說三道四，這樣下去，對(duì)國家不利。制定嚴(yán)厲刑法，對(duì)亂說者治罪，看今后誰還敢誹謗皇上？
道：陛下萬歲！臣以為法家的建議不可取。俗話說防民之口甚于防川。商紂王及秦朝的歷史就是前車之鑒，用道家思想來治國最好，先帝們一直用道家思想治國，才有今天的成就。既然道家的思想這么好，那就繼續(xù)采用不動(dòng)搖。
儒（董）：陛下萬歲萬歲萬萬歲！皇帝乃是天子，既是上天的兒子，那就是奉上天的命令來統(tǒng)治人間的，皇帝是至高無上的，誰對(duì)皇帝說三道四就是對(duì)上天的冒犯，會(huì)遭到上天懲罰的。用儒家思想治國最好，用儒家思想來教化百姓，百姓就會(huì)安分守己，天下可以太平。而道家思想讓人們沒有約束，會(huì)說三道四，對(duì)天子不利。法家思想太殘酷，不能體現(xiàn)皇上的愛民之心，儒家思想治國，既體現(xiàn)皇上的仁慈，又教化了百姓。臣以為要鞏固統(tǒng)治，必須推行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的政策。
帝：哎呀！面對(duì)那么多的思想，朕該選擇哪種才能安邦治國呢？真是讓我頭疼，這樣吧！同學(xué)們，請(qǐng)你們幫朕想一想，好嗎？謝謝！
漢武帝把這個(gè)難題留給了大家，那請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)身處地的想一想，你會(huì)選擇哪家的思想？（法：秦朝就是因?yàn)榉宜枷雽?dǎo)制了國家的滅亡。道家讓人們沒有約束，不利于統(tǒng)一）
在教師示意下小品繼續(xù)。
帝：董愛卿言之有理，即刻擬詔，告示天下：罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)。
從這個(gè)課本劇里我們知道，漢武帝采用了誰的建議？他提出了什么建議？黦字的寫法要記住，黦什么意思？就是廢除、禁止的意思，廢除其它派別，光尊崇儒學(xué)，只把儒學(xué)作為封建統(tǒng)治的正統(tǒng)思想，這有利于皇帝的統(tǒng)治，它主要 講的是君權(quán)，也就是說，皇帝要體恤老百姓，要對(duì)老百姓好，讓老百姓休養(yǎng)生息。反過來，人民呢，也要服從皇帝，遵從皇帝的統(tǒng)治。在家，婦女要遵從丈夫，小孩要孝敬老人等。但它也有不利的一面，大家想相，他有哪些不利的地方？（把百家都廢除了，光聽儒家的演說，這樣就限制了人們的思想，導(dǎo)制學(xué)術(shù)上死水一灘，從而禁錮了人們的頭腦，對(duì)國家的發(fā)展也起到了一定的限制作用。
罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)使?jié)h朝的思想出現(xiàn)了大一統(tǒng)，思想統(tǒng)一了，諸候國的勢力也被消滅了，政權(quán)上也統(tǒng)一了，那么漢武帝是不是就該睡個(gè)好覺了呢？如果各地有不服從命令的官員，漢武帝又該怎么辦呢？接下來，我們來看漢武帝的第三個(gè)煩惱，他是如何強(qiáng)化監(jiān)察制度的？
三、強(qiáng)化監(jiān)察制度
好請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本P76，圍繞這些思考題，展開小組討論，看看哪個(gè)小組回答的數(shù)量最多，最正確，哪個(gè)小組就是今天的優(yōu)勝組，獲得優(yōu)勝組的同學(xué)，老師今天還有一個(gè)小小的獎(jiǎng)品。
漢武帝是如何強(qiáng)化監(jiān)察制度的？
司隸校尉和刺史的職能是什么？
秦朝有哪個(gè)職官和司隸校尉的職能相似？
漢武帝是如何限制丞相權(quán)利的？
以上這些措施起到了什么作用？
好，今天這節(jié)課我們就上到這兒，接下來請(qǐng)大家根據(jù)自己的理解和記憶幫助教師完成板書。
思想文化：罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)
第15課 漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局 政 治：推恩令，削弱封國勢力
吏 治：強(qiáng)化監(jiān)察制度
在此基礎(chǔ)上指出：漢武帝采取了一系列統(tǒng)一的措施，其實(shí)秦始皇也采取了很多統(tǒng)一的措施，大家還記得有哪些措施嗎？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)強(qiáng)調(diào)，所以我們經(jīng)常把漢武帝和秦始皇合起來稱為“秦皇漢武”。
出示《漢朝疆域圖》
指出：在漢武帝統(tǒng)治時(shí)期，西漢進(jìn)入了鼎盛時(shí)期，不但疆域龐大，而且也是中國封建時(shí)代的第一個(gè)鼎盛局面，可是漢武帝的煩惱遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，在西漢的北方出現(xiàn)了一個(gè)強(qiáng)大的少數(shù)民族匈奴，匈奴不斷的騷擾西漢的圉，那么漢武帝又該怎樣處理同匈奴的關(guān)系呢？我們下節(jié)課再講。
練習(xí)題：
1.西漢時(shí)期出現(xiàn)大一統(tǒng)，進(jìn)入強(qiáng)盛時(shí)期的皇帝是（ ）
A.漢高祖 B.漢文帝 C.漢武帝 D.漢景帝
2.西漢時(shí)期我國古代的最高學(xué)府是 （ ）
A.書院 B.太學(xué) C.大學(xué) D.學(xué)宮
3.提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”建議的是 （ ）
A.主父偃 B.衛(wèi)青 C.董仲舒 D.董宣
4.“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，即尊崇的學(xué)說是 （ ）
A.儒家學(xué)說 B.各家學(xué)說
C.法家學(xué)說 D.道家學(xué)說
5.與漢朝王國問題產(chǎn)生與最終解決有關(guān)的皇帝是（ ）
A.漢高祖、漢文帝 B.漢文祖、漢景帝
C.漢高祖、漢武帝 D.漢文帝、漢武帝
6.漢武帝頒布“推恩令”是為了： （ ）
①維護(hù)皇帝的權(quán)威 ②恩賜親戚
③鞏固統(tǒng)一 ④加強(qiáng)中央集權(quán)
A. ① ③ B. ① ②
C. ① ② ③ D. ① ③ ④
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