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儀容儀表，教師該不該“講究”？

四川  謝華  整理

香山論壇 在9月14探討了熱門話題，儀容儀表，教師該不該講究？

夜話主持人：《中國教師報》宋鴿，陳盼

特約嘉賓：  謝華  賀迎兵 

萬世師表孔圣人曾經(jīng)說過：“君子不可以不學，見人不可以不飾。不飾無貌，無貌不敬，不敬無禮，無禮不立”

一、儀容儀表是教師的名片

 正如成功學大師戴爾.卡耐基說過“良好的儀表猶如一支美麗的樂曲，它不僅能夠給自己提供自信，也能給別人帶來審美愉悅：既符合自己的心意，又能左右別人的感覺，使你辦起事來信心十足，一路綠燈”

   著名禮儀專家金正昆教授在《百家講壇》里引用了英國莎士比亞的一句話“一個人的穿著打扮，就是他的教養(yǎng)，品味，地位的真實寫照。”

   儀容儀表就是與人交往呈現(xiàn)的一張名片！

   論壇夜話，提供了大家重新審視教師裝束的一次機會，審美理念自然浸潤著我們的心靈。

 徐永晨：老師，您的工作叫“影響”。您的暴露裝束，只能影響著孩子們否定您的職業(yè)；您的另類化妝，只能影響著同學們的愉悅心情；您的邋遢著裝，只能影響著學生的萎靡精神。老師，您得體的裝束，讓學生賞心悅目；您適宜的化妝，讓學生心存美好。

嘉賓謝華（網(wǎng)名愛的色彩）：看人從頭開始，發(fā)型不好會影響整體感覺，保持頭發(fā)的整潔，頭發(fā)長短要適中。著名造型師吉米說過："人們穿衣隨意一點可以，但是發(fā)型是整個精神面貌的焦點，就一定不要馬虎。"

土土：無論是教師自己還是教育學生，都應該學會從大處著眼，小處著手。只有注重細節(jié)的老師才是好老師。只有注重細節(jié)的人才能最終走向成功……

    劉義富：教師的“精氣神”主要源于自身的思想和精神狀態(tài)，當然自己適當?shù)膴y容和修飾，得體的衣著肯定會影響自己，影響學生的。“新教師”更要善于利用這點來營造愉悅的課堂氛圍。

藍雪花：美國作家馬克．吐溫說過：服裝建造一個人，不修邊幅的人在社會面前是沒有影響力的。服飾就像是人的另一張臉，教師身著漂亮得體的服飾，不僅能帶給學生眼前一亮的感覺，同時也可提高自身的魅力指數(shù)，增強對學生的影響力和感染力。反之，拙劣的服飾和缺乏品位的打扮會減損教師的內(nèi)涵、氣質(zhì)以及對學生的感召力。

      小瞇眼：教師著裝是隱私問題嗎？不是。教師職業(yè)的特殊性決定了教師著裝必須符合一定的規(guī)范。  教師往講臺前一站，立即便有幾十雙眼睛緊緊盯住了你。任何一個教師都應該明白，學生不僅僅在看你，而且在品評你；不僅僅在品評你，而且在無意中受到你的影響。

    是啊，教育是一項特殊的事業(yè)，不僅要承擔知識延遞，更要承擔起公德的傳承。教師不僅要用有聲的教學授業(yè)解惑，更要用無聲的行為當好示范。育人是全方位的，課堂內(nèi)外都是教育的場所。      

                二、儀容儀表是教師身份的象征

   每一位老師就是一所學校的名片，能集中呈現(xiàn)你所在學校的實力與底氣。有為才有位，得體的衣著裝束代表著學校形象?！拔乙詫W校為榮，學校以我為榮?！币蝗艘恍５木衩婷玻蝗艘粐木襻尫?，我們需要提醒自己，天下興亡，我的責任，學校形象，我的責任！每一個個體做好了，整個學校就優(yōu)秀了。無論外樹形象，還是內(nèi)強修養(yǎng)都是同理。

嘉賓賀迎兵 談到因為偶然的機會，他接觸過服裝設計行業(yè)，對穿著略知一二直奔主題：“男教師怎么穿著才能更有君子之風呢？”

男教師的穿著應以正裝為主，特別是在一些較為嚴肅的場合。如升旗儀式、學校大會、同行交流、外出教研、上公開課等等場合。正裝，最簡單，也最得體。當然，正裝要穿得得體還是有點學問的哦。 并且將相片作為示范樣圖。

贊同，穿衣打扮忌無私自通。

    (1)正裝

1）、男教師一般穿著西裝、襯衫      2）、西裝以深色為主，避免非常艷麗的西服。3）、西裝袖子上的商標必須拆掉。

就西裝及襯衫來講，深色加強權(quán)威感，而淺色可增加著裝者的文雅之氣。男性線條比女性剛健，棱角分明，較淺一些的會使人儒雅。而身材較胖、線條較柔和的男士則適宜略深一些。較淺的灰、褐、棕、藍、米色等可使男教師顯得文質(zhì)彬彬。淺色對膚色較深的男教師也會起到很好的襯托作用，能顯得人面部輪廓清晰，身材挺拔。

(2)發(fā)型發(fā)式

統(tǒng)一標準：干凈整潔。   1）、不能留長發(fā):前不遮眉，側(cè)不蓋耳，后不到領。

2）、不留過厚過長的鬢角，3）、一般不留胡須

（3）襯衣

1）.襯衫、西裝的顏色不能是同一色。白色襯衣最好2）. 襯衫的里面不要套深色的內(nèi)衣，

3）. 襯衣袖口應長出西服袖口1—2厘米

謝華  ：男人服飾更講究品質(zhì)，不像女人追求色彩繽紛，一套西裝配上幾條很有品位的領帶就會穿出幾套西裝的效果?？梢越o人耳目一新的感覺。領帶猶如女性絲巾，搭配好就能為自已很普通的衣著點上幾許亮色。

       網(wǎng)友代號為 657639008   ： 當然現(xiàn)代女性對于特殊教師身份而言，女教師不染彩發(fā)（切不可染太過夸張的彩發(fā)如明黃色、紅色等，而接近頭發(fā)本色的褐色、栗色等較容易被接受）；發(fā)型力求簡潔、明朗，不夸張；盤發(fā)位置忌過高，過高容易讓學生產(chǎn)生距離感；上班時可著點淡妝，忌濃妝艷抹，口紅色的選擇尤其應以接近唇色為主，忌油彩太重；盡可能少佩戴首飾，尤其是外表過于夸張的項鏈、手鐲、手鏈、耳環(huán)等；上班時間一律不得穿吊帶裝、細帶裙、低胸、露背裝、露臍裝、無袖裝、超短裙及短褲（裙長不短于膝蓋以上5cm，褲長不短于膝蓋以上10cm），不穿過透或很薄的服裝，不穿過高細跟鞋鞋、拖鞋，不留不涂長指甲。女教師著裝款式簡約、莊重、典雅。女教師的服飾色彩應該是明快的、溫暖的。有研究表明，兒童乃至青少年對明快、溫暖的色彩特別感興趣，所以，白、蘋果綠、檸檬黃、天藍、粉紅、湖藍、橘黃等顏色，是女教師的首選，以增加對學生的親和力。體育教學活動，體育教師不得穿裙子，不能穿皮鞋，必須著運動裝，穿運動鞋、平跟鞋或工作鞋。

    是啊，著裝是一個人修養(yǎng)的載體之一。著裝得當呈現(xiàn)學校優(yōu)秀風貌。

    三、儀容儀表教師的所忌

穿衣有三層境界：和諧、美感、和個性。而舒適與和諧、美感息息相關。育人者，走在校園舉手投足一顰一笑都是潛在的育人方式。著裝教師有所忌的，我們需要用心摒棄。

徐永晨：教師是一種職業(yè)，就應該在儀容儀表上有其職業(yè)特點。穿衣打扮要大方得體，化淡妝。

“緊、透、露”的裝束，嚴重影響教師形象。自己看似很美、時尚、個性、另類，結(jié)果給同行留下了“這人不咋地”的印象：穿“金”戴“銀”的飾品，看似“珠光寶氣”，很是“富有”，卻會因起同行們的異樣目光，人們也很難與你相處：臟“衣”垢“面”，使得教師形象大打折扣。

      代號為 657639008的論壇朋友 也談到女教師裝束打扮注意事項，  教師的衣著代表著教師的精神風貌，一個積極向上、朝氣蓬勃的好教師，在穿衣打扮上也應該對學生起潛移默化的教育作用、育人效應。教師著裝要“六忌”：“忌臟、忌露、忌透、忌短、忌緊、忌異”等 。      作為教書育人的教師，著裝在緊跟時代的同時，也應該適應其職業(yè)特點，起到教育、師表、授業(yè)的作用

坤子老師也做了很詳細的總結(jié)，教師著裝的幾個“搭”可以供我們參考。

     “搭”時代：時代在發(fā)展，世界在變化，老師們不管是在思想上還是在穿著上都不應該“抱殘守缺”，而應該和時代大致同步，這不是說要緊跟潮流，而是不能太落伍。    

   “搭”環(huán)境：老師的要和學校的整體風格相協(xié)調(diào)，有老師建議統(tǒng)一著裝，我不太贊成這個觀點（重大場合除外，比如升旗儀式），統(tǒng)一了會顯得千人一面，也會造成視覺疲勞。但是通過觀察我們會發(fā)現(xiàn)，每一所學校慢慢的會形成一種氛圍，這是一種文化，老師的著裝要顯示這種文化，這種風貌，或活潑，或儒雅。

    “搭”學生：依據(jù)所教學段不同，不同年齡段學生對服裝的看法不同，幼兒和小學老師要穿得活潑，中學階段的要得體大方。

     “搭”自身氣質(zhì)：衣服是穿給別人看的，但更反映一個人的整體素質(zhì)，是內(nèi)涵的外在體現(xiàn)，所以要和自己內(nèi)在統(tǒng)一起來。

    的確，“學為人師，行為世范”，這是眾多教育工作者的座右銘，寄托著公眾對教育工作者的殷殷期望。教師的著裝儀表要求，是本行業(yè)的行為規(guī)范，應成為全體教師必須共同遵守的準則，希望各位教師遵照執(zhí)行。只有約束，才能規(guī)范，唯其規(guī)范，才能世范。熊振鴻老師談到《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中對教師的儀容儀表的要求是：教師應穿戴整齊、樸素大方。歸結(jié)為一個詞，就是：得體。

 四、儀容儀表關注細節(jié)做起

有人說，男人的社會地位，跟他腰上掛的東西成反比，女人的格調(diào)品位，跟她戴的首飾數(shù)量成反比。作為天天與學生打交道的教師，身上附屬配搭簡潔即可，減少裝飾，精致不張揚，大氣不奢華。

王新國：儀容儀表，穿著打扮，是一個人的精神氣質(zhì)、涵養(yǎng)的外在表現(xiàn)，不同的儀容儀表，反映出的是一個人的內(nèi)涵。之所以有“以貌取人”的說法，也足以看出一個人的儀容儀表對一個人在他人心目中產(chǎn)生的影響差距之大。同一個人，衣著端莊，談吐文雅，給人以氣質(zhì)高雅，文明可敬之感，愿意與之接近；反之，令人煩惡，唯恐避之不及?？梢姡瑑x容儀表，也是人與人之間交往溝通不可忽視的重要方面。這是必要的社交禮儀內(nèi)容。

教師，作為一個傳承人類文明的使者，其身份的特殊性更不應忽視儀容儀表，更不能不講究。儀容儀表，實際也是人與人交往的禮儀。

李修成：值得一提的是，教師的著裝還要考慮受教育者──學生的年齡、性格、知識、能力等因素。幼兒園或小學低年級教師，要針對孩子們天真爛漫、活潑好動的特點，選擇一些色澤鮮艷、明快的服飾，給他們以美的熏陶。而面對小學高年級或中學生，教師的服裝應樸素而典雅，以培養(yǎng)他們成熟的衣著行為，同時使他們受到思想情操方面的陶冶與啟迪。大學生的世界觀已基本形成，他們已具有較好的審美能力，因此，對大學教師的衣著修飾則不那么嚴格。

 愛的色彩也認為，教育對象價值觀形成過程中，越小的孩子模仿越容易，猶如白紙印字。著裝儀表等要求嚴謹，隨著年齡段提升，學生辨析能力強，面對新事物就會有所斟酌接受。榜樣的示范，確信它的強大力量。

  湖北丁峰老師提到了好建議，也有一些學校做到了這點： 學校每個辦公室安裝儀容鏡，在辦公樓一樓大廳裝兩面大鏡子。真是“人以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以知得失?！?/span>

謝華老師利用她選學美術的色彩常識， 談到細節(jié)關注，一般著裝配套的手中拎的包，還有夏天的傘，都是不可不考慮的顏色搭配。嗯，在上班時候，我們一般講究拎包合符季節(jié)，一般夏天淡雅，小巧，冬天包大一點，顏色艷一點，如若一身黑色，配個紅色包點綴一下；如若綠色著裝一般不提紅色包，，盡可能系列色系類，就比較協(xié)調(diào)。互補色一般不用來對等面積搭配，除非很小的點綴，改變視覺沖擊的面積，猶如萬綠叢中一點紅還是可行的，鄰近色適宜搭配。暖色與冷色調(diào)怎樣和諧都是需要考慮的，質(zhì)地的硬軟細膩粗糙也在考慮范疇。

李素懷老師更是簡單總結(jié)了細節(jié)：重在巧，穿出巧妙，有教育功能。重在精，穿出個性。時尚活力。重在體，穿出淡雅，清新得體。重在味，穿出品位，魅力四射。

五、夜話余音，為教師添上一份幸福

當論壇臨近尾聲，宋鴿提到了有機會，我們可以探討一個教師職業(yè)裝的設計賽事，激動了在線朋友。讓我們的生活，教育都是洋溢著幸福笑容。生活需要甜蜜的味道。

笑飛：學生有自己的審美觀點，老師的著裝應該有所限制，但不能一概而論，不同的場合應該注意著裝。但如果都是西裝革履，我們?nèi)绾稳ヒ龑Ш⒆觽兊膶徝滥?？我贊成不過分的自由著裝。

1、樸素，大方。2、適合自己的著裝。3、適度淡妝。4、休閑裝未嘗不可。

5、重大場合要正裝。

     謝華：是啊，遵循了穿衣三境界就行呢！平時看看合適的書籍，就可以提升綜合素養(yǎng)，增加幸福指數(shù)。我們的現(xiàn)在幸福其實就是未來孩子超越的一個基點，今天的我們一定得生活有品位，著裝也略有研究。孩子帶來的審美愉悅可以超越課堂帶給的影響。   呵呵，我想為女教師做點推薦閱讀，共同分享這些美麗，世界有一半的美麗是我們女性創(chuàng)造的，一半是男士上演的。

     讓彼此的世界里滿目生輝，美好就從每一天清晨打扮自己開始。提升自己開始。

推薦幾本關于儀容儀表儀態(tài)的讀物，比如《女人，要經(jīng)營好你自己》《禮儀是一種資本——日常禮儀的300個細節(jié)》《優(yōu)雅是一種選擇——聽徐俐講美麗的故事》《女人是家庭的CEO》《先斟滿自己的杯子》《天下女人》《一花一世界》《實用禮儀大全》  。我們學校還專門編制了學生禮儀讀本的（課堂內(nèi)容豐富也是快樂的理由呢）。

讓我們心懷一份喜悅：

做教師，真好！

我們是多重角色的身份！

事業(yè)給了我們信心和獨立，

家庭給了無比的幸福，

修養(yǎng)給我們無限的魅力！

穿衣打扮讓我們學會自我修煉和自我完善。

我們活出亮麗自信！

美麗源于一顆心。