題圖：來自作者。
作者：張義飛，一土中學籌備負責人，清華大學蘇世民書院及FORTIS學者導師，中國大智匯China Thinks Big總決賽評委，原北大附中成長與實踐體驗中心主任。多倫多大學學士，清華經(jīng)管MIT全球工商管理碩士。本文來自：一土教育（ID：etuedu）。
寫在前面：
頂尖高管人才咨詢公司 EgonZehnder 和哈佛商學院曾對 4000 名世界 500 強高管進行研究，通過五個維度衡量他們的未來的潛能，好奇心、堅毅力、洞察力、號召力，但最不好衡量的是目標感。
這次我們不談目標，說說目標感，因為目標感比目標更重要。
1
重要的不是目標，而是你追尋目標的
“感覺”和“狀態(tài)”有多強烈
請試想以下兩個真實的場景：
你出生在一個安穩(wěn)的家庭。父母都非常有文化，很重視教育。從小，家里就支持你探索各種興趣愛好，彈鋼琴、編程、滑冰、樣樣你都體驗過。你也有機會每年和家人一起在國內(nèi)或海外旅行。家庭也可以支付得起你私立學?；蚝Ｍ獯髮W的學費。
同時，你成績從小就名列前茅，初中畢業(yè)后，你順利進入了一所世界知名大學的附屬高中。在這所高中，你不需要參加高考或 SAT，畢業(yè)后可以直接進入這所頂尖大學就讀。你有著光明的未來。
如果你 15 歲時就保送了北大/清華，高中時你還會努力學習嗎？
或者說，你出生在混亂的社區(qū)里，晚上不敢獨自出門。你父母從來沒上過大學，你和兄弟姐妹從小擠在一個小房間，穿舊衣服長大。你就讀于附近的公立學校，在學校領(lǐng)取免費午餐，你一直靠辛苦打工賺取零花錢。
在你的社區(qū)里，身邊 60% 同學都沒有進入大學。你對酗酒、毒品一點都不陌生，在家里你也不可能找到一個安靜的環(huán)境讀書。社區(qū)里新建了一所特許公立高中，你碰巧被這所學校錄取。你也不知道自己未來會怎樣，但你非常想逃離現(xiàn)在這個地方。
如果你是這所新學校里的一名 15 歲學生，你高中時還會努力學習嗎？
在 15 歲時，你是否想象過今天的自己？以及當你到了 25、35、45 歲時，你希望過什么樣的生活？
在我 15 歲時，也有過同樣的疑問，我為什么要努力？我究竟在為什么努力？
我 15 歲時，保送了北大附中，進了理科實驗班。當時我就想，以后能保送了北大就好了，我就再也不用讀書了。可惜我沒保送到北大。結(jié)果，高考也失利，我沒考上北大，需要被調(diào)劑到二志愿。那么我高中時的努力就沒有意義了嗎？是我的目標定錯了嗎？我憧憬的未來的生活會怎樣呢？
當時有人勸我復讀，有人勸我接受調(diào)劑的命運，有人勸我去香港的大學……但我很愧疚地咨詢了家里，是否有錢支持我國外就讀本科的費用，父母面露難色，但仍咬牙支持我報名了托?？荚嚭托聳|方暑期托福培訓。
實話說，當時我十分氣餒，特別沮喪，也頹廢了一段時間，但我當時，很強烈地感受到自己的目標不是考上北大。盡管如果再深問我目標是什么，當時的我也很難答上來。我只知道，不管前面還有什么選擇，我還是要努力。但是這個事情也給我留下了種子，很多年之后才讓我意識到自己內(nèi)心呼喚的使命。
▲ 照片由作者拍攝。
在文章開始的兩個故事里，第一所學校是日本早大本莊高等學院，隸屬于日本早稻田大學，是東京地區(qū)最精英的高中之一，北大附中近 30 年的姐妹學校，我和其中一些日本同學是十幾年的好友。很多人都認為他們學生的成就來源于天賦。實則不然，我在拜訪這所學校時，特意關(guān)注學生都在做什么，盡管對于這些學生，上名牌大學早已不是他們的目標了，但我看到他們的學生比一般學校學生更要努力。這所學校是怎么做到的？
第二所學校，是我一直尊敬的特許學校 Summit Public School。這所中學最為驕傲的不僅是 100% 的學生都可以上大學，而是他們學生的大學畢業(yè)率是美國平均值的 2 倍。這些年，Summit 的教育體系獲得斯坦福大學、蓋茨基金會、扎克伯格基金會的鼎力支持，已經(jīng)在美國 400 多所學校中復制和推廣。要知道，對于 Summit 的很多學生而言，在入讀 Summit 之前，能考上大學并從大學畢業(yè)，就已經(jīng)是非常了不起的事了。在“逆境”下，是什么讓他們更加努力？
雖然來自兩個文化迥異的國家，但這兩所學校在教育理念中有一個非常顯著的共通點，那就是對“目標感”的重視和培養(yǎng)。目標感比目標更重要。目標從沒有貴賤之分，重要的不是目標“Purpose“，更重要的是你追尋目標的“感覺”和“狀態(tài)”有多強烈，是“Sense of Purpose”。
2
不要和別人的今天比
只要和昨天的自己比
大家很熟悉馬斯洛的需求金字塔。對于每個人，每個階段，人所對應(yīng)的目標都是不一樣的。但一樣的是，我們每個人天生就有目標感。為了實現(xiàn)目標，這種全力以赴的狀態(tài)，這種持有目標的感覺，就是“目標感”。簡單說，目標感就是，我想去做事兒的這種狀態(tài)。
可常常，我們都拘泥于目標本身，而忘記了目標感。
不論是誰，如果突然被問到，“你的目標是什么”，最常見的回答是“我不知道”。
其實不是你不知道，而是這個問題問的不好。其實仔細想想，你這一刻是肯定是有目標的，我們想想你都可能有哪些目標：
我要把這篇文章寫完/我要今天背 100 個單詞/我要剪完視頻
這些都是目標嗎？當然是。但每個目標的大小，需要為之付出的努力，都是非常不一樣的。比如我今天的目標就是把這篇文章寫完。但是，是什么原因讓我有動力完成這個目標呢？正如上面那一系列目標，是什么讓你有動力去做這些事？
我寫這篇文章，是因為我希望的思考能幫助到更多的人，特別是我的學生們，也能為我所在的一土中學找到愿意與我們一起同行的學生和家庭。
例如“我要背 100 個單詞”，就是一個簡單的任務(wù)性目標。背 100 個單詞的目的，可能是為了托福拿 110，而托福拿110的原因，是為了上哈佛（太天真了）；上哈佛是為了找到好工作，找到好工作是為了掙大錢，掙錢是為了環(huán)游世界……目標是有不同層次的。我相信你們都能去好大學，如果有一天你真的進入了夢想中的大學，我也不希望你將這個結(jié)果定位你人生的至高點。
▲ 照片由作者拍攝。
作為導師時，我一般會這樣問我的學生們：
你現(xiàn)在想做什么？你喜歡做什么事？
人都是希望過上幸福，有意義的人生。但正因為這個目標太大，你要拆分成足夠小的可執(zhí)行的目標或具體的任務(wù)，而這個小目標或小的任務(wù)又可以讓你稍微離開自己的舒適區(qū)，當你邁過去的這一刻，就是你成長的一刻，不要輕易退回來。
有的人的目標太散串不成線，有的人的目標過于空洞沒有支撐的腳手架。我希望你能思考如何將目標拆分或?qū)⒛繕苏希–onnecting the dots），并為達成而目標而行動，這個思考和行動，都是在培養(yǎng)目標感的過程。
目標也不是一定要達成，如果這個目標達不成，難道就是失敗了嗎？人生就會不幸福嗎？
當你去為了目標做一些事情的時候，我希望你記得一個原則：不要和別人的今天比，只要和昨天的自己比。今天的自己是不是比昨天的自己好一點點？這就足夠了，如果沒有，那就告訴自己讓明天的自己比今天的自己好一點。
很多人都在用 SMART 目標法，在以后你的學習和工作中，也可能會接觸 OKR 工作法等等。說實話，我自己是比較反對這些套路的。因為這些方法更多是保障執(zhí)行，而不是反思為什么要去做。在學校的學習中，希望你的一切選擇、一切體驗，都能幫你培養(yǎng)目標感。
3
如何培養(yǎng)你的目標感?
我一直以來非常認同的 Summit School 也在采用的一個理論。將目標感的培養(yǎng)過程理解為三個部分，分別是感知（Expose）、體驗（Explore）、以及追求（Pursue）。
▍首先，是去充分的感受（Expose）
不要封閉自己，別給自己添加很多標簽和人設(shè)，而是去 smell the roses。作為學生的你，其實一直是浸潤在選擇的海洋里，你永遠有很多選擇和機會。在學校，我們會為你們提供多元的課程、豐富的社團、實踐和成長項目，每一位老師和學校里的人都是真人博物館，你每一天都有接觸新鮮事物的機會。
不要輕易給自己下定義，例如說自己數(shù)學不行、英文不行……有一位令我印象深刻的學生，他本科保送的北大數(shù)學系，博士被哈佛 MIT 等五所頂尖數(shù)學系錄取。有趣的是，他高一加入社團的時候，是學校文藝部。盡管他五音不全，也沒有什么文藝特長，但是他當時選擇文藝部，就是為了讓自己感受更多不一樣的體驗。初中時，我認為自己不能騎車，總說自己不會騎。直到去年，我發(fā)現(xiàn)自己愛上了騎車，甚至有一次從門頭溝騎回海淀；我也從來都很抗拒公開演講，直到去年主持的中學創(chuàng)校的 ETUx，我走出自己的舒適區(qū)，嘗試去與更多人分享我對教育的理念與愿景，講完后突然覺得心情特別舒暢……這些新鮮的經(jīng)歷，都讓我的世界變得更大，也讓我更清楚自己喜歡什么，不喜歡什么。
▍感受后，你要做選擇，去認真地體驗（Explore）
學校有這么多選擇，但是每個選擇都對應(yīng)著成本，是你的“機會成本”。在這個階段，你需要努力付出，需要挑戰(zhàn)。所以在做每一個選擇時，我希望你能認真地反思，我為什么要做這個事情？并在你做了選擇后，真正去努力嘗試，不要后悔，而是去認真對待。比如，你可能不喜歡舞蹈，但是你報名了書院的舞蹈節(jié)，盡管可能是群演，但這也可能是你人生中唯一一次上臺跳舞的機會。而在你認真地體驗時，一定會遇到挑戰(zhàn)和困難，不要輕易地退縮，我希望你能體會到這種努力之后的幸福。
我在大學選專業(yè)時困惑很久，我同時選擇了經(jīng)濟、金融、會計，同時我還在學日語，每一個專業(yè)都很占精力。但是如果不往下深入學下去，不去體驗更深層的知識和專業(yè)，其實根本沒有辦法知道自己想要做什么。所以隨著我去實習，去學的更多，我首先放棄了金融，然后遺憾舍棄了日語，最后保留了會計和經(jīng)濟。當時我的目標很單純，就是在加拿大找到一份高收入，又開心的工作（我做金融真的不太開心），我比較喜歡務(wù)實的會計專業(yè)，而且我專門做審計的，專門查作假。
▍第三個階段，你要負責任地追求自己的選擇（Pursue）
很少有人能在中學時間達到這個階段。在這個階段，不單單是努力，而是要全力以赴。我上兩周周末都在參與評選中國大智匯（China Thinks Big）的決賽，看到了全國各個重點高中的學生們努力4個月甚至半年的項目匯報。以前我?guī)ш爡⒓颖荣悤r，也有小隊獲得了CTB特等獎和一等獎。這些讓人印象深刻的項目，都能讓每個人強烈地感受到孩子們?yōu)橹冻龅呐?。在中學時，你可能想辦一場畫展、拍一部電影、出一本書、帶書院獲得賽事冠軍……
如果你有這樣的想法，并付諸行動，那就專注去做吧，心無旁騖，不要在意外界的評價，不要追求形式的花哨，產(chǎn)品的酷炫，而是要去真正拼盡全力去利用自己所擁有的資源，是否在自己所處的環(huán)境中，全力以赴更近一步。
我在給 FORTIS 學者和蘇世民學者擔任導師的期間，也接觸到了來自世界各地的頂尖大學學者們。他們每個人都有自己的特長和特點，但有一點也是相通的，那就是我在他們每個人身上，都感受到了強大的目標感。正是這個目標感，讓他們跨越一個又一個障礙，去追求自己的理想并最終聚在了一起。如果說我自己曾拼勁全力去做什么，那就是做教育了，而且是一直拼勁全力。當時要來一土做中學，哈佛校友會主席 MJ 吐槽我說，別把自己累死，因為我總使蠻勁。但是這種追求目標的過程和狀態(tài)，也是我最享受的感受。
▲ 照片由作者拍攝。
除了這三個階段，還有同樣重要的一件事：
▍我希望你能找到自己的榜樣（Role Model）
找到你身邊那個引領(lǐng)你成長的人，身邊那個充滿目標感的人。這個人可能是你的導師，可能是你的學長學姐，也可能是是你的同伴。你要找到她，去感受她身上的能量，也讓她去了解你。
榜樣的力量太強大了。幸運的是，我從中學一直有這樣目標感爆棚的人在身邊，有我尊敬的學姐（后來奮戰(zhàn)到自己癌癥最后一刻）；有我們年級學習最好，畢業(yè)后投身公益的好友；有職場上的導師；有堅持做教育的校長；有我的學生們，也是你們的師長師姐……這些有目標感的人在向前不斷努力，也在指引著我要更有目標感。
只要認真去找，你身邊也將充滿這樣有目標感的 Role Model 們。
作者寫在后面：
我第一次上講臺，是在多倫多大學教大學生。后來回國，在北大附中教高中生，也是我親愛的學弟學妹們?，F(xiàn)在，我在一土陪小學生成長，期待著今年 9 月我們第一批初中生的到來。希望每一個你們都能在可見的學業(yè)目標之外，依然能長久地找到那種想要全力以赴的目標感。
相信，我們所營造的所有的教學體驗，也都將在你成長的過程中，引導你一直不懈地去尋找和培養(yǎng)目標感。
人生本身就是爬完一座山，又接著沖擊另一座更高的山的旅程，一土中學愿陪伴每一位內(nèi)心充盈的你，去完成一段又一段你自己的“英雄之旅”，并在這個過程中，成長為最好的自己。
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