給七年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的一封信
題記：李素懷老師希望和家長(zhǎng)們一起守護(hù)孩子們的未來(lái)，讓他們?cè)趷鄣淖甜B(yǎng)下快樂成長(zhǎng)。
親愛的家長(zhǎng):
你們好!
這是我們升入七年級(jí)第一次給你們寫信，兩個(gè)月過(guò)去，孩子們?cè)诔踔械母惺苁鞘裁矗考议L(zhǎng)朋友和孩子們交流過(guò)嗎？家有初中生，你會(huì)遇見什么教育困境呢？今天利用這樣的一次機(jī)會(huì)，想和我們的家長(zhǎng)聊聊，未來(lái)我們一同攜手助力我們的孩子健康快樂成長(zhǎng)。
首先，要祝賀大家，我們的孩子已經(jīng)成為一名初中生，意味人生邁向了一個(gè)新的里程碑，初中生要經(jīng)歷青春期階段，意味著他們要向我們發(fā)出挑戰(zhàn)。所以我們要重新定位“父母”這個(gè)角色。開啟新的成長(zhǎng)之旅，學(xué)會(huì)和孩子們享受這段特殊的美好時(shí)光。
在此我建議家長(zhǎng)：
（一）高質(zhì)量的陪伴
增加在青少年身上投入的時(shí)間。每個(gè)人對(duì)“青春期”的問題都感到如此恐慌，包括孩子們自己，他們知道將有重要的事情在他們身上發(fā)生，在初中成長(zhǎng)階段，一起都在發(fā)生變化，他們的世界充滿迷霧，生活閱歷不夠，不希望父母強(qiáng)行干預(yù)，心中充斥著令人恐懼不安的情緒和害怕。
當(dāng)我說(shuō)“投入更多時(shí)間”時(shí)，有些家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)，我已經(jīng)把全部時(shí)間放到他身上，為他準(zhǔn)備三餐，幫助他備好所有生活事務(wù)……我所說(shuō)的“投入更多時(shí)間”指的是高質(zhì)量的共處時(shí)光。陪伴他一起經(jīng)歷這段初中時(shí)光，感受著他的感受，覺察著他的變化，盡可能的理解孩子和讀懂他們。
我非常理解家長(zhǎng)，青春期的孩子有時(shí)會(huì)讓你抓狂，你最不想做的事情就是和他們呆在一起，你擔(dān)心會(huì)克制不了自己的情緒而伸手要揍他們。越是這個(gè)時(shí)候，你需要有所覺察，可能孩子遇見了什么煩心的事情，或是無(wú)法排解的心結(jié)，他們不懂得用言語(yǔ)表達(dá)自己的需要，可能會(huì)情緒發(fā)泄，各種我們接受不了的反應(yīng)來(lái)挑戰(zhàn)你的權(quán)威。
你們知道青少年最缺乏和需要的東西是什么嗎？
孩子需要你的陪伴?？赡芩麜?huì)嫌你嘮叨，煩你管得多，當(dāng)他不管怎樣折騰和挑戰(zhàn)，你都能夠穩(wěn)固和撐得住，你會(huì)給他帶來(lái)安全感。青少年就像一個(gè)謎，每一天都會(huì)有一個(gè)新的他出現(xiàn)在你面前，有時(shí)冷漠寡言，有時(shí)情緒多變，當(dāng)孩子處于初中階段，我們要打破青少年的魔咒，騰出一些時(shí)間，和他一起破譯他成長(zhǎng)中的那些尬與惑。
有時(shí)會(huì)很難，也許我們騰出更多時(shí)間，也做出了一些陪伴，但孩子并不領(lǐng)情，也得不到任何人的支持和獎(jiǎng)勵(lì)，而且這樣的投入不能立馬見效，讓你體驗(yàn)不到價(jià)值感。但這樣的考驗(yàn)值得我們?yōu)橹冻觥?/span>
一個(gè)孩子如果有利于自己成長(zhǎng)的外部環(huán)境和經(jīng)歷，積極性格特征和價(jià)值觀，他的未來(lái)決不會(huì)差。孩子的初中成長(zhǎng)值得我們多花些時(shí)間去研究。讓我們一起為孩子的未來(lái)播種施肥。
（二）成長(zhǎng)規(guī)則變了，我們也要變
孩子成長(zhǎng)規(guī)則變了，你也得變。
孩子長(zhǎng)到十幾歲時(shí)，他們?cè)谏眢w、認(rèn)知、情感、社交范圍等各個(gè)方面都發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，他們?cè)谖覀冞@里想獲得東西與以往不同，只有我們迅速發(fā)生改變，及時(shí)能夠支持到孩子的成長(zhǎng)需求，才不會(huì)措手不及。那么我們?cè)撛趺锤淖兡兀?/span>
管制員變成陪伴者。
孩子很小時(shí)我們是一名管制員，無(wú)時(shí)無(wú)刻的圍繞在她身邊，照顧著他生活的方方面面。如今孩子已經(jīng)大了，他們由完全依賴你到現(xiàn)在的渴望自由獨(dú)立的空間，但內(nèi)心又充滿著恐懼。所以我們要幫助提升孩子提升各種成長(zhǎng)技能。高質(zhì)量的陪伴是我們用價(jià)值觀來(lái)管教孩子，而非情緒。
青春期的孩子做事可能與你期待的不同，他們會(huì)跟你對(duì)著干，說(shuō)話沒有禮貌，挑戰(zhàn)你的底線，你會(huì)因此大發(fā)雷霆，甚至讓你喪失理智。如果你此時(shí)無(wú)法控制自己，你可以選擇暫時(shí)離開，當(dāng)心平氣和的時(shí)候和他交談。我們要試圖去讀懂她的行為背后的問題，他需要什么，他有什么渴望，他什么沒有得到滿足，有時(shí)孩子自己也不知道自己到底錯(cuò)在哪里？他更需要你的理解和包容。幫助他為他自己的行為負(fù)責(zé)任。
孩子回來(lái)后很傷心的跟你說(shuō)：“某某同學(xué)欺負(fù)我，他們嘲諷我?！?/span>
這時(shí)你要注意，和他一起探討問題的根源是什么，他該如何處理？
“你覺得他們冷略了你，讓你感覺很難過(guò)，對(duì)嗎？”
“他們總是覺得我和他們的想法不同，而笑話我?！?/span>
“沒有得到認(rèn)同，你感到很沮喪。”
“我特別的想和她們一起玩?！?/span>
“那你希望他們做什么都能夠帶著他。”
“但是他們的一些做法我又不認(rèn)同。造成了分歧?！?/span>
“你覺得觀點(diǎn)不同造成你無(wú)法和他們做朋友，對(duì)嗎？”
“每次我表達(dá)自己的觀點(diǎn)，他們都嘲笑我。覺得我特別的幼稚?！?/span>
“在那些小伙伴中，你有發(fā)現(xiàn)到和你一樣想法的小伙伴嗎？”
“有呀，明喆，凌云我們就談得來(lái)。”
“平日你們?cè)谝黄鹜鎲?？?/span>
“不多，但有時(shí)覺得我們很談得來(lái)。”
“看來(lái)，你不缺少志同道合的小伙伴！”
“他們還是蠻喜歡我的?！?/span>
這樣一段對(duì)話，就是幫助孩子們化解因同學(xué)關(guān)系產(chǎn)生的困惑，初一的學(xué)生渴望被人喜歡，當(dāng)他在一個(gè)團(tuán)體中，一旦被拒絕，他開始變得焦慮不安，懷疑自己，開始胡思亂想，我們要和他一起探討現(xiàn)象背后真正的問題，在你的理解和支持下，找到解決問題的策略。
初中生面臨的最大困擾就是人際關(guān)系，我們平日里要多多關(guān)注他的玩伴，使用什么社交網(wǎng)站，討論什么話題，發(fā)布什么信息。這些都關(guān)乎他的價(jià)值觀和人生觀的形成。
很多家長(zhǎng)一開始覺得會(huì)很難，沒有關(guān)系，只要我們放下評(píng)判，專注的覺察孩子的狀態(tài)。你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)很多你平日看不到的內(nèi)容。在這個(gè)階段你要帶著好奇的心和他對(duì)話，而不是給更多的建議。我給家長(zhǎng)們準(zhǔn)備幾個(gè)問題，從這些問題中開始一場(chǎng)深度對(duì)話，走進(jìn)孩子的心靈深處，去解讀他的成長(zhǎng)。
今天的心情怎么樣？什么事情讓你這么****。當(dāng)時(shí)怎么了？事情最終怎么樣？
你與好朋友討論什么話題了？可以分享給我嗎？
如果你能夠預(yù)知未來(lái)，你最想知道什么？
如果你能隱身，你會(huì)去哪里？你會(huì)做什么？
……
接下來(lái)我說(shuō)一下如何鼓勵(lì)和批評(píng)？
鼓勵(lì)孩子請(qǐng)描述事實(shí)，不要評(píng)判孩子，比如說(shuō)，“這張卷子書寫很工整，解題過(guò)程很詳盡?！北M量不要評(píng)判性詞語(yǔ)，比如你很棒，你很聰明。
批評(píng)孩子時(shí)針對(duì)事，也不要評(píng)判性詞語(yǔ)。“聽老師說(shuō)，你上課擾亂了課堂紀(jì)律，聽到后我很難過(guò)，我希望你在課堂上保持安靜，不要打擾到其他同學(xué)和老師。”
盡量讓孩子做出選擇。比如玩手機(jī)時(shí)間到了，你可以問孩子，你是現(xiàn)在寫作業(yè)，還是再過(guò)五分鐘寫作業(yè)……
隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他的需求也發(fā)生了改變，他渴望被關(guān)注，被尊重，被理解，被支持，所以我們要學(xué)會(huì)改變。
上了初中后，孩子們會(huì)發(fā)生很多變化，而這些變化正說(shuō)明我們的孩子在成長(zhǎng)，孩子的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)們的改變，我們也在探索中，我特別愿意和你們一起發(fā)生改變，能夠共同支持到孩子成長(zhǎng)。
（三）學(xué)要有法
最后我想和家長(zhǎng)們朋友們聊聊有關(guān)“學(xué)習(xí)”的問題。最后聊的原因是當(dāng)前面談到的問題解決了。學(xué)習(xí)才會(huì)有所發(fā)生。學(xué)習(xí)是孩子的事情，但絕對(duì)不是孩子一個(gè)人的事情，學(xué)習(xí)同樣需要家長(zhǎng)的支持和協(xié)助。
首先我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，比如吵雜的地方不利于孩子學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子寫作業(yè)或是學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)可以做些家務(wù)，盡量不要在孩子面前玩手機(jī)。
其次培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在回家的路上和孩子一起回憶當(dāng)天上課的要點(diǎn)，碎片化時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。隨時(shí)隨地進(jìn)行自測(cè)，一些記憶類的科目可以寫成小卡片，隨時(shí)進(jìn)行自測(cè)。讓孩子給你講解一些題目，讓他重新建構(gòu)解題思路，專注學(xué)習(xí)，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。幫助孩子聚焦學(xué)習(xí)方式，他平日是怎么學(xué)習(xí)的，有哪些有效的學(xué)習(xí)方法。充分調(diào)動(dòng)孩子用悟性學(xué)習(xí)。
最后家長(zhǎng)要參與到孩子的學(xué)習(xí)之中，參與不是你給孩子輔導(dǎo)題目，而是幫助建立可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理的給予厚望，每天和他進(jìn)行短時(shí)間交流，給以正面和積極回饋，幫助孩子進(jìn)行時(shí)間管理，最關(guān)鍵的是對(duì)孩子看電視，使用手機(jī)要給予監(jiān)督和控制。
在每天交流中，關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)中遇見了什么困境，一旦發(fā)現(xiàn)孩子遇見了困難，要及時(shí)與老師溝通，及時(shí)幫助孩子解決，如果困惑越來(lái)越多，會(huì)直接影響孩子成績(jī)。
班主任也特別渴望得到家長(zhǎng)們的支持，平日里班主任要照顧班級(jí)里所有的孩子，可能會(huì)有些地方關(guān)注不到，希望家長(zhǎng)能夠勤于溝通，多多理解，能夠信任老師，我們一起和孩子成長(zhǎng)，希望在我們的努力下孩子們能夠遇見美麗的自己，去創(chuàng)造美好的未來(lái)。
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