為什么教師要在教育教學(xué)工作中培養(yǎng)希望感呢？
心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，希望感強的人往往意志堅定、目標(biāo)明確，對工作更有強烈的責(zé)任心，同時對每個想法都能夠做到更細致的分析。
教師工作的性質(zhì)決定了需要在教育教學(xué)工作中，找到更多的樂趣，培養(yǎng)希望感，以利于更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量。
培養(yǎng)希望感，主要有以下幾點：
首先，接納各種失敗，與失敗相處，不讓它傷害到自己。要知道，接受失敗并不是妥協(xié)、懦弱，接受失敗反而是能產(chǎn)生更高的智慧，懂得失敗的原因和產(chǎn)生的后果，具體能做到吃一塹長一智，下次不去重復(fù)同樣的失敗。
其次，要行動，要積極主動。如何培養(yǎng)自己的主動精神？發(fā)言可以第一個舉手，穿衣服可以穿得干干凈凈，這些事情看起來很小，但是給你一種行動的提醒，這樣的話就可以創(chuàng)造出希望。
再次，多選擇學(xué)習(xí)的榜樣。比如學(xué)一學(xué)老教師，他們可能一輩子沒有賺多少錢，不會做多大的官，可是老教師的學(xué)生非常喜歡他們，老教師反而過得特別幸福開心，有成就感、家庭和睦、社會尊重，這當(dāng)然也是一種希望感的培養(yǎng)，彭凱平教授把它叫做替代性的經(jīng)驗。
在此給學(xué)校的校長提個醒，一定要善待學(xué)校的老教師和退休教師，要讓老教師和退休教師活得體面尊嚴，年輕人就有希望感。
總的來講，教師擁有了希望感，必會給我們力量，也給我們方向。
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