當前，針對教師的各級各類活動種類繁多，如業(yè)務(wù)培訓、案例論文征集評選、教學成果展示、文藝體育活動等。這些活動對促進教師專業(yè)成長、身心健康、提高教師獲得感，大有裨益。但是，大多數(shù)農(nóng)村基層學校校長對上級舉辦的一些教師活動，尤其是需要教師出場參與、參與面廣的活動持避之不及的態(tài)度，這與一些活動效能管理不到位有關(guān)。
一是一些活動華而不實，參加者又是觀看者，活動影響力較小，效能不高。盡管教師愿意參加，但活動效果不佳，活動初衷難以實現(xiàn)。二是在師資依然緊張，“一個蘿卜一個坑”的情況下，教師外出參加活動會影響教學工作，引發(fā)教師怨言。三是參加活動成本高，參加一場歌詠比賽“秀”，單學?？赡芫鸵ㄙM近萬元。
組織教師活動尤其是大型集體活動，一定要跳出為了活動而活動、為了領(lǐng)導(dǎo)而活動、為了“痕跡”而活動的怪圈，要以不耽誤學校教育教學工作為前提，以促進教師身心健康發(fā)展為目的，充分考量學校的活動需求，科學評估活動效能，提高活動效能，增強廣大教師的獲得感。
首先，舉辦方要對活動實行效能管理。要對擬辦活動實行活動經(jīng)費預(yù)算管理，誰舉辦誰買單，不給基層學校增加負擔，還要把每一分錢都花在刀刃上；要科學評估擬舉辦活動的效率、效果、效益以及公平程度，兼顧不同類型學校、各個教師群體的需要，提高活動受眾面；設(shè)計活動時，一定要先廣泛征求學校、教師意見。
應(yīng)該錯峰安排活動時間，保證學校教育教學秩序不受影響。要把活動自主權(quán)還給學校?；顒有１净?，是提高活動效能的最佳選項，教育行政等有關(guān)部門要把更多的活動舉辦權(quán)還給學校。另外，教育行政部門、學校要給各類教師活動“瘦身”。教育行政部門、學校要依法保護教師有效教學時間，為教師教書育人創(chuàng)造安靜的環(huán)境；對各類進校園項目實行嚴格的準入審查，對重復(fù)、無效、低效、負效的活動項目說“不”。（作者呂建系蒲公英評論獨立評論員）
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