“課前三分鐘”學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)——小時(shí)段有大作為
傳統(tǒng)的語文課通常是上課鈴響后，教師便開始講授書本上的知識(shí)。小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)于貌似枯燥的學(xué)習(xí)很難一下子投入進(jìn)去。近年來，我嘗試?yán)谜n前三分鐘時(shí)間，巧妙設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，取得了良好效果。
游戲猜謎積累知識(shí)
誦讀古詩詞。古詩詞，對(duì)于小學(xué)生積累語言、陶冶情操有很大幫助。語文課前三分鐘無疑是誦讀積累的好機(jī)會(huì)。通常可以把全班分成若干小組，每三四個(gè)人組成一組。每節(jié)語文課前請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)，每人念一句古詩詞，由臺(tái)下的同學(xué)接龍。久而久之，學(xué)生慢慢地喜歡上了古詩詞，誦讀也有了感情。曾有一名學(xué)生誦讀自己喜愛的古詩時(shí)，還拿出了一幅自己配的圖畫展示給同學(xué)們，讓大家真正感受到了詩情畫意。
成語積累。學(xué)生如果能在習(xí)作中恰當(dāng)運(yùn)用成語，無疑會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用?？梢圆捎弥v故事猜成語、看圖猜成語、做動(dòng)作猜成語等方式，在課前三分鐘幫助學(xué)生積累成語。在我的語文課前，做動(dòng)作猜成語是孩子們最喜歡的游戲之一。
猜謎語學(xué)語言。猜謎語也是適宜于小學(xué)生語言學(xué)習(xí)的一種方式。一則小小的謎語能夠讓學(xué)生把簡(jiǎn)短的文字與平時(shí)觀察的相關(guān)事物形象聯(lián)系起來，還要經(jīng)過分析與比較進(jìn)行判斷，對(duì)于學(xué)生的想象力是很好的鍛煉。而且在許多謎語中還滲透著寫作手法，如比喻、擬人、排比等，是學(xué)生語言積累的一個(gè)渠道。
多音字、近義詞、反義詞、量詞積累。多音字、近義詞、反義詞等方面內(nèi)容是語文學(xué)科學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。這些知識(shí)比較零碎，最好的學(xué)習(xí)方法就是長(zhǎng)期積累，我們可以利用課前三分鐘來進(jìn)行。在某一時(shí)間段中，每天讓一名學(xué)生上臺(tái)出題，猶如知識(shí)競(jìng)賽一樣，臺(tái)下學(xué)生可輪流回答，也可以搶答。答題難度循序漸進(jìn)，比如一個(gè)多音字，最初可以說出它的兩個(gè)音，每個(gè)音說出一個(gè)詞語，慢慢地要求學(xué)生每個(gè)音能說一個(gè)句子。再比如量詞積累，以“一張”為例，學(xué)生一開始只能說出一兩個(gè)可搭配的詞語，隨著課前活動(dòng)次數(shù)的增多，學(xué)生會(huì)一口氣說出三五個(gè)甚至更多。
展示匯報(bào)開拓視野
好詞佳句匯報(bào)。在課前三分鐘我還經(jīng)常讓學(xué)生分類展示好詞佳句，來源可以是摘抄的，也可以是自創(chuàng)的。展示方式不拘一格，可以有感情朗讀，也可以背誦。文體不限，無論描寫風(fēng)景、人物，或者描述事件、心情的詞句都可以。小學(xué)六年下來，很多學(xué)生的視野拓寬了，寫作素材增多了，語言大大豐富了。
百科知識(shí)匯報(bào)。在課前三分鐘我還設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：給學(xué)生介紹中外名人、時(shí)事新聞等，或者利用多媒體帶領(lǐng)學(xué)生欣賞世界名勝風(fēng)光。學(xué)生從名人事跡中，可以找到自己學(xué)習(xí)的榜樣；欣賞祖國(guó)大好河山和環(huán)球風(fēng)景，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情懷。我通常讓學(xué)生以小組為單位去收集新聞播報(bào)內(nèi)容，然后課前三分鐘由選出的小組成員進(jìn)行播報(bào)。這樣可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，讓他們避免成為“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子。
演講匯報(bào)提升綜合能力
課前三分鐘也是組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短演講的好時(shí)機(jī)。通過課內(nèi)外相結(jié)合的活動(dòng)，提高口語表達(dá)能力對(duì)學(xué)生來說也非常重要。演講不但可以提高學(xué)生的語文素質(zhì)，還可以讓學(xué)生的邏輯思維能力、語言組織及表達(dá)能力都得到很好的鍛煉和提高。因?yàn)閷W(xué)生要想在三分鐘內(nèi)演講得成功，演講前必須做好充分的準(zhǔn)備，包括選材、立意、構(gòu)思成文，最后修改成稿。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要從書籍、報(bào)刊或者網(wǎng)絡(luò)上收集各類信息和資料，認(rèn)真思考選題后，還要組織語言。這對(duì)于鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和語言組織能力大有裨益。
課前三分鐘活動(dòng)應(yīng)以學(xué)期為單位統(tǒng)籌安排，在某一時(shí)間段可集中安排某一類活動(dòng)。比如讀書匯報(bào)活動(dòng)一般在開學(xué)最初兩周的語文課前進(jìn)行，以檢驗(yàn)學(xué)生假期讀書的情況。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生怎樣在最短時(shí)間內(nèi)，向同學(xué)們推薦一本書，吸引全班同學(xué)來讀。 （作者周立芬山東省濟(jì)南市章丘區(qū)埠村學(xué)區(qū)學(xué)校）
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