現(xiàn)在，許多孩子飯來張口、衣來伸手，基本是在“小皇帝小公主”式的環(huán)境中生長，家長對孩子只是在學習方面要求比較高，其他方面的能力不會去認真培養(yǎng)。孩子除了學習、玩電腦和玩手機，業(yè)余時間搞一些畫畫、跳舞、練琴之外，其他什么也不會做。有的等到大學畢業(yè)、走上工作崗位后，還不會洗衣服、做飯。
學校安排學生“做家務”這一家庭作業(yè)，一方面可以培養(yǎng)學生的獨立生活能力。試想，學生會洗衣、做飯，做其他家務，以后工作了，就有了獨立生活的能力。成了家之后，也可以使家庭更加有家的感覺，生活更加美滿幸福。另一方面，可以增強與父母的感情。做家務可以與父母多交流，使學生感受到父母養(yǎng)育自己的不易。給父母燒一餐飯，洗一次衣服，為親情升溫的同時，還能逐步養(yǎng)成“自己的事情自己做，家里的事情幫著做”的良好習慣。
如今的孩子很多生活在“蜜罐”中。在這樣的環(huán)境下，讓他們承擔一定的家務，可以培養(yǎng)孩子的勞動意識和家庭責任意識，讓他們更好地體驗家庭的責任。讓孩子從小事做起，從小家做起，以后他們才會在社會這個大家庭里承擔更多義務，承擔更多的社會責任。
做學生，成績很關(guān)鍵，但孩子不只有學生一個身份。要讓孩子做一個對家庭、對社會有用的人，需要讓他從做家務開始，可以訓練孩子的觀察力、理解力、應變能力，隨著做家務越來越順手，孩子的能力和自信心也得到了培育和發(fā)展。當家務成為了孩子日常生活的習慣，孩子也會有參與感、成就感和榮譽感。更重要的是，培養(yǎng)了孩子對家庭的責任心和歸屬感，協(xié)助他們獨立自主。
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