有效課堂需要引領(lǐng)學生傾聽
傾聽是一種重要的學習方式，也是一種良好的學習習慣。有效的課堂是從傾聽開始的。學會傾聽，會使我們的課堂教學更生動、更精彩，會使我們的學生真正成為學習的主人。老師在傾聽學生的同時，更要注重培養(yǎng)學生的傾聽習慣和能力。這是提高課堂有效性的保障。
（一）教給方法，使學生學會傾聽
學生學會傾聽，需要老師良好的指導。我在教學實踐中，注重從“細化要求，建立規(guī)則“優(yōu)化學生“傾聽”的指導，因此我明確要求學生要做到“五心”：
一要專心,不管聽同學還是老師講話時，要求做到神情專一，眼睛要注視著發(fā)言者，要聽清老師同學所講的每一句話，腦子里不想其他事。如果別人的看法與自己的思考一致，就以微笑、微微點頭表示認可或贊同。
要耐心, 要求聽別人講話時不隨便不隨意打斷插嘴,要尊重別人,要聽完別人的話,再發(fā)表自己的見解
三要細心,當別人發(fā)言有錯時,學會評價別人的發(fā)言,做到不重復他人的意見,自己的意見要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或提出新穎的想法
四要虛心,當別人提出與自己不同的意見時,要能虛心接受,邊聽邊修正自己的觀點;五要用心,在聽取他人意見時不能盲從,要有選擇地接受,做到“說”、”聽”、“思”并重,相互促進。
（二）創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，讓學生喜歡傾聽。
事實上,要求學生在課堂上始終全神貫注是不現(xiàn)實的.只有新的發(fā)現(xiàn)和受到新的成功所帶來的強烈喜悅,才會引導學生急切傾聽下去的興趣.良好的傾聽氣氛可以將師生的心智融為一體,達到充分的溝通.教師可以運用新穎實效的教學手段來創(chuàng)設(shè)課堂教學情境.激發(fā)學生傾聽的興趣。把音樂、表演、課件等引入課堂.在學生字時用開火車的游戲鞏固生字等不同的方法，可以調(diào)動學生的興趣，使學生產(chǎn)生傾聽下去的強烈愿望,這樣可收到很好的效果.
(三)恰當評價,鼓勵傾聽.
正確適當評價是調(diào)動學生積極性的重要因素,也是培養(yǎng)學生傾聽的重要手段。所以教師千萬不要吝嗇表揚,要讓學生品嘗到認真傾聽的甜頭,獲得成功的喜悅,成功的滿足感,例如：我經(jīng)常會對聽得好的同學說:“看看誰最會聽？你聽得真認真！你真會聽！ “這么一點小錯誤都被你聽出來了,真是金耳朵呀!”、“這位同學不僅認真聽懂了別人的發(fā)言,還加進了自己的想法,多棒啊!”…… 一個眼神、一句贊揚、一個微笑,都能收到良好的教育效果,都能鼓勵學生認真傾聽,逐步養(yǎng)成聽的習慣.
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