Unit1 How can we become good learners?
Section A(la-2d)說課稿
一、說教材
教材的地位和作用
本節(jié)課的內(nèi)容是新目標英語九年級教材第一單元，其語言目標是談論怎樣學習，即：talk about how to study，本單元的話題對于學生來說非常實用，這也是他們感興趣的話題之一，這也就激發(fā)了學生對學習英語的興趣。在本單元這個大的語言目標的環(huán)境下，本節(jié)課的所學的內(nèi)容.也是本單元的重點內(nèi)容之一。因此，本節(jié)課要向?qū)W生展示新的語言目標，并著重訓練學生在閱讀方面的能力，提高他們的聽說能力。
二、說學情
根據(jù)上學期英語成績來看，學生成績參差不齊，部分學生基礎較薄弱。但是從我上課的這段時間來看，學生的課堂積極性較高，回答問題積極，課堂活躍。絕大部分同學能夠做到自覺完成作業(yè)，他們對知識的渴求是值得表揚的。因此，對于基礎較薄弱的同學，我會利用課余的時間給他們講解基礎性的語言知識，讓他們能夠把之前不懂的地方弄懂。九年級是關鍵性的一年，學生們有著一定的壓力。因此，應該做到在傳授知識的同時，也要和學生作適當?shù)慕涣髋c溝通。掌握他們的心理特點，更有利于教學。
三、說教學目標
1、知識目標
A、重點單詞：textbook, conversation, aloud, pronunciation, sentence, patient
B、重點詞組：make word cards , listen to tapes ,practice conversations with ,at first, word by word
C、重點句式：
How do you study for a test?
I study by working with a group.
It’s too hard to understand the voices.
The more you read，the faster you’11 be.
2、能力目標：
1）學會用簡單的語言談論學習方法；
2）學會針對學習中的困難，給別人提建議。
3、情感目標：
1）學會自我反思，主動調(diào)整自己的學習方法,擇優(yōu)而學。
2）給學生樹立自信，讓他們勇于開口說英語，找到適合他們自己的學習方法。
四、說教學重點
1、學習并掌握How do you study...? I study...by ....等相關句型和詞匯。
2、學習并掌握用by + doing 結構表達方式方法。
五、說教學難點
學習并用豐富的語言描述英語學習的方式和方法。
六、說教學方法
《英語課程標準》強調(diào)從學生的學習興趣、認知水平出發(fā)為學生提供自主學習和交流的機會，發(fā)展學生綜合語言應用能力?；谏鲜隼碚摚Y合本課的教學內(nèi)容，本課采取以下的教學方法：
1、任務型教學法：（Task-based teaching method）給學生三項任務，課前布置預習任務，課中布置小組討論任務，聽力任務，讓學生帶著這些任務有目的的學習，提供給學生合作交流的空間和時間，進行探究性學習。
2、情景教學：利用圖片創(chuàng)設情景，設計話題：A：How do you study...? B：I study...by ....使學生身臨其境，鼓勵學生在做中學，學了就用。
3、交際教學法：(Communicativ teaching method)學生可以倆倆對話和小組討論來熟練掌握功能句。
4、聽說教學法：Listening and speaking method.
5、短語教學：采取啟發(fā)式的教學方式，讓學生在思考中輸出自己的語言，并在句型中學會運用。
七、說學法
《英語課程標準》倡導學生為主體，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展自主學習的能力和合作精神。依據(jù)課改的精神，確定本課的學習策略：
1、學會預習：發(fā)揮學生的主觀能動性，變被動學習為主動學習。讓學生帶著問題聽課，同時做好聽課的詞匯“材料”準備。
2、自主學習：教師創(chuàng)設情境，使學生養(yǎng)成獨立思考，獨立思考，自主完成任務的習慣。
3、學用結合：在充分感知語言現(xiàn)象基礎上，聯(lián)系實際，積極體驗，及時反饋，大膽實踐。
4.合作探究法：通過小組 討論，充分發(fā)揮集體智慧，共同努力攻克學習困難。
八、說教學過程
Step 1: Lead in
Listen to an English song named Big big world.
T: Do you like this song? ·S: …
T: Yes, I like this song. And I like English songs. I often learn English by listening to English songs. I think listening to English songs is a good way to learn English. Do you think so?
【Purpose】通過聽英語歌曲，引入新課，首先活躍了課堂氣氛，同時引出了學習英語的一種非常棒的方法listening to English songs，接著詢問學生所喜歡的學習英語的方式，讓學生盡可能多的發(fā)言，為下一步的對話練習做準備。
Step 2: Phrases study(短語學習)
Activity 1、復習本節(jié)課所用的單詞：
【Purpose】由單詞到短語到句子，不光讓學生認識單詞，還要理解，盡量達到會用的目的。
Activity 2、利用課本P1的圖片預測他們所使用的學習方法，呈現(xiàn)by + doing的結構,為聽力1b的學習作前提準備。
Activity 3、 完成課本上1a看詞打勾的練習。
Step 3: Listening and Pair Work
做好這些準備后，聽力1b和對話1c的練習將開展地非常順利,因為有了充足的語言基礎保障。
Step 4: Listening 2a, 2b and practice 2c
Activity 1、學習2a
1、觀察圖片，猜測當時的情境
2、大聲讀出2a問題，畫出聽力中出現(xiàn)的學習英語的方式:①②③④⑤
3、完成2a，勾出你聽到的問題，就相對簡單多了。
【Listening skill】加入聽力技巧的指導，要想聽好聽力，提前做好準備。先審題，抓住關鍵詞，再預測答案，最后聽關鍵詞。
Activity 2 、學習2b、2c
要求學生聽第一遍錄音，并完成課本上2a的聽力任務；要求學生聽第二遍錄音，完成課本上2b的聽力任務；要求學生聽第三遍錄音，逐句進行跟讀并檢查核對答案。
2a. Listen and check the questions the students hear.
2b. Listen again. Match each answer below with a question above
2c. Make conversations using the information in 2a and 2b.
Step 5: Improving speaking skills
Activity1,在進行2d的時候，可以先播放錄音，讓學生先聽，然后分角色表演（朗讀）對話，對話展示，提高學生的口語水平。
Step 6: Sum up
總結歸納：學生們在教師的帶領下總結出在英語學習中遇到的有關聽、說、讀和寫四大方面的應對辦法，利于后面寫作方面的學習。
1、總結本課的重點詞匯
2、總結本課功能句。
Step 6: Homework
1、口頭作業(yè)：利用早讀，記憶所學單詞、短語或重點句型。
2、書面作業(yè)：分層次完成高校課堂里的題。
[Purpose]：尊重學生個體差異，分層布置作業(yè)。
九、說板書設計
在板書設計方面主要是將一些重點單詞，短語和功能句的結構用法等相關知識寫在黑板上。
十、說教學反思
學生在本堂課中得到了較為充分的口頭訓練，而且面比較廣。課堂上在極力鼓勵和表揚下，一些原來在課堂上很難開口讀英語的學生，本堂課上有極大的進步。通過pair work這個活動，對本單元的基本句型進行機械操練，并對知識進行梳理整理，使學生能夠脫口而出，便于記憶。
在這一堂課中，給學生不同的學習方法，也可以說是他們比較感興趣的,抓住他們的注意力。最大限度的發(fā)揮他們本身的潛力，由他們原先的被動學習變?yōu)楝F(xiàn)在的主動的學習。正因為他們對本節(jié)課充滿著興趣，所以就有很大的樂趣去學習，從而就很順利地完成了本堂課的教學任務的。
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